감사해요!! ^^

응원 감사해요~ 저도 영상 봐 주셔서 제 채널이 있다고 생각합니다!!! ♥♥♥

감사해요! 촬영에는 12시간 정도 걸렸답니다. ^^;; 좋은 결과 있기를 바라겠습니다!

굳

감사합니다! 더 열심히 하겠습니다!!

메튜쌤 올림포스 독해의 기본2는 수업하실 의향이 있으신가요?..

도움이 되셨다니 다행입니다! 이제 1등급을 목표로 하면 되겠어요! 응원합니다!

도움이 되셨다니 다행입니다!! 화이팅!!!!!

감사합니다-!!

저도 토하면서 촬영하였습니다! ^^; 감사해요!

제가 더 감사합니다!! :=D 좋은 결과 기대합니다!

구독이면 됩니다. 저는. 가장 큰 힘입니다! 넘넘 감사합니다!!

항상 감사합니다 😊

좋은 말씀 감사드리고 잘 봐주셔서 감사합니다!!

화이팅입니다!! ❤️

감사해요!! ♥

제겐 시청해 주시는 여러분들이 구세주입니다! ♥

영상 봐 주셔서 저도 감사해요♡

아이고 고맙습니다. 촬영하다가 넘 힘들어서 ㅜㅜ 저도 영상 봐 주어서 고맙습니다!

선생님 죄송하지만 몇학년 지문인가요? 학년을 알려주시면 찾아보고 답변 드리겠습니다!

@@mattenglish 고3이라고 적었는데요.

앗. 그러네요! 죄송합니다! 2021년 3월 38번의 경우에는 some distance가 부사 취급을 받는 명사 덩어리로 보시면 될 것 같습니다. 영어에서는 크기/거리/무게 등을 명사 덩어리를 던져서 표현하는 경우가 많이 있습니다. 특히 저는 '크기'의 경우 그런 경우를 많이 보았습니다. Look at the whale the size of a car! 이런식으로요. 따라서 해당 문장은 'weather station으로부터 어느 정도 거리에 위치한 장소(풍경)' 정도로 해석하시면 되겠습니다! 2021년 4월 38번는 ago를 부사로 보시는 것이 좋겠으며 after 절에 포함된 내용입니다. 이 부분은 통사적으로 접근하시는 것보다는 의미적으로 접근하셔서 '350년 전에 미적분학이 등장한 (캄브리아기적인 수학사의) 대폭발 이후에' 정도로 해석하시면 되겠습니다. after the Cambrian explosion of calculus that happened 350 years ago 의 내용을 저렇게 표현한 듯 합니다! 설명이 많이 부족하지만 이해하시는 데 도움이 되면 좋겠습니다!

@@mattenglish 정말 감사합니다. 🥰🥰🥰🥰

아이고 영상 봐 주셔서 제가 감사해요!!

100점!!! 왕 레알루 축하드려요!! 🥰

저야말로 영상 봐 주셔서 고맙습니다!! ♥♥♥

화이팅입니다!!♡

감사해요!! ♥ 1등급까지 올라가봅시다!!

앞의 that은 접속사이므로 which로 당연히 바꿀 수 없고 the way 뒤의 that은 관계부사이므로 당연히 which로 바꿀 수 없습니다. 대동사로 사용된 do = sees and experiences life까지를 모두 받으므로 you do는 완전한 문장이 되며, 관계부사절(you do 절)은 완전해야 한다는 규칙까지 지키고 있습니다! 영상 시청해 주셔서 감사합니다!

넵 선생님. age는 습관적으로 형용사처럼 취급합니다. 이 부분은 문법적으로 접근하기 보다는 관용적으로 사용한다고 외워두셔야 할 것 같습니다! the same(한정사) + age(명사) ==> 전체적으로 형용사 역할을 한다고 생각합니다. She's my age. 그녀는 내 나이 또래야 라는 문장을 보시면, She = age가 아니므로 age가 형용사처럼 사용이 되고 있음을 알 수 있습니다! 그리고 말씀하신 것처럼 same은 습관적으로 앞에 정관사 the가 붙습니다! 더운 여름 평안하시기를 기원하겠습니다!

영상을 봐 주어서 쌤이 더 고맙습니다! 영어는 놓지 않고 계속하면 분명 실력이 오르는 분야입니다! 화이팅이에요!!

안녕하세요 선생님! 저는 다른 관계부사들은 that으로 대체가 가능하지만, where의 경우에는 불가능한 것으로 알고 있습니다. 이유는 저도 잘 모르겠습니다. GPT 답변 첨부드립니다. 질문 : Can relative adverb, where, be replaced with that? 답 : No, the relative adverb "where" cannot be replaced with "that" in all cases. "Where" is used to refer to a place or location, while "that" is a relative pronoun used to refer to a thing or an idea. 2. 절과 절을 comma만으로 연결할 수는 없습니다. 이를 영어학 용어로 comma splice라고 부르며 비문으로 취급됩니다. 영미문학작품 등을 읽다보면 S+V, S+V 문장을 아주 가끔 볼 수 있는데, 이 때 사용된 comma는 대부분의 경우 and의 기능이 아닌, 앞문장과의 동격이거나 앞문장의 내용을 강조하는 경우이므로 comma splice로 보기는 어려울 듯 합니다. 제 의견일 뿐이니 참고만 부탁드리겠습니다! 새학기 건강하게 힘찬 출발하시길 바라겠습니다!

@@mattenglish 친절한 답변 정말 감사합니다. 근데 왜 고등문법서는 that 으로 대체가능하다고 되어 있는지 ㅠㅠ. 문학작품이 아닌 경우에도 가끔씩 콤마가 절을 이어주는 경우를 봤습니다. 감사합니다.

감사합니다!! ^^

감사해요 ❤️

화이팅🎉

노력의 결과를 증명해 나가는 모습이 정말 자랑스럽습니다! 2등급이면 1등급과 다름없는 거죠! 마지막까지 최선을 다하셔서 꼭 좋은 결과 있으시기를 바라겠습니다! 꾸준하게 영상 봐 주셔서 고맙습니다!

감사해요! ♥♥

맞습니다 선생님! 결국 인간도 동물계의 한 부분이고, 그 동물계에 속한 구성원들의 공통점을 이야기 하고 있는 문장입니다!(언어가 정신작용의 근본은 아니라는 주장입니다!) 저도 국어는 잘 못해서요 ㅠㅠ

에고 감사합니다!! 더욱 좋은 목소리와 좋은 내용을 만들어 낼 수 있도록 노력하겠습니다!! ♥

영상 봐 주어서 제가 더 고맙습니다!!

안녕하세요 선생님. 질문 주신 내용은 충분히 궁금해 하실 수 있는 부분이라고 생각합니다. 해당 문장은 말씀하신대로 주절의 주어(I)와 분사구문의 이전 형태의 문장인 부사절의 주어(it)이 다르므로 (분사구문의 주어를 표기하지 않고) 분사구문으로 만들게 되면 안 되는 현수분사구문입니다. 많은 영작문책과 문법책에서는 현수분사구문을 만들지 말 것을 권하고 있습니다. 해당 문장의 원형은, I have voluntarily train 5 new members of staff, which totalled 35 hours. 이며 which 는 앞문장 내용 전체를 받습니다. 또는 I have voluntarily train 5 new members of staff, and it totalled 35 hours. 권유되지 않지만 종종 사용되는 원어민들의 실수로는, which means의 의미를 대신하여 사용되는 meaning이 있습니다. I didn't memorize the vocabulary, which means I will fail the test. --> *I didn't memorize the vocabulary, meaning means I will fail the test. 두 번째 meaning이 사용된 문장은 which 절이 앞 문장 전체를 가리키고 있으므로 meaning으로 바꿀 수 없는 현수분사구문으로 사용이 권장되지 않으며 문법적으로는 틀린 문장으로 간주되지만, 원어민들은 종종 사용합니다. 부족한 설명이지만 도움이 되었기를 바라겠습니다!

@@mattenglish 항상 감사합니다

앗 내 왼팔 감사해요♤♡

저는 a group를 수식하는 것으로 보았는데 다시 보니 auxins를 수식하는 것으로 볼 수도 있겠네요. 시험에 나올 포인트는 아니지만 알려주셔서 감사합니다!

영상의 마지막에 학습법에 대해 자세히 설명드렸습니다! 다음부터는 조금 일찍 만나요~ ^^

와우!! 축하드려요!! 저도 영상 봐 주셔서 고맙습니다!

저는 말씀하신대로 이해했습니다!

지금 성적은 훗날 향상된 내가 돌아보며 웃을 수 있는 지표라고 생각하도록 해요. 금방 올라갈거에요 영어! 화이팅입니다 ❤️

그러네요. Ulysses가 맞습니다! 설명란에 기입하여 두겠습니다. 알려주셔서 감사해요!! ♥

감사해요!! ^^ 시청해 주셔서 감사드립니다!

1등급은 정말 노력한 소수의 사람들에게만 주어지는 특별한 왕관이죠. 노력으로 달성했다는 게 대단합니다! 앞으로도 승승장구하시길 바랄게요♡

adapt O1 to O2: 이런식으로 O1을 O2에 적응시키다라는 의미로 사용할 수도 있겠습니다. 40번 어떤 문장인지는 모르겠지만 adapt to 가 붙어있을 경우에는 adapt만 보았을 때 자동사가 맞고, adapt to = 자동사 + 전치사 이므로 타동사 역할을 한다고 할 수도 있겠습니다. 질문 주실 때 시:분:초 의 형식으로 위치를 지정해 주시면 감사하겠습니다. 제가 시험기간에는 질문이 많아서 지문만 알려주시면 찾느라 시간이 많이 걸리네요ㅠ

왜죠

무슨 말이시죠?

아이고 저도 영상 봐 주셔서 넘넘 감사해요!!

도움이 되셨다니 다행입니다. 응원하겠습니다!!

꼭 좋은 결과 있기를 바랄게요 😆

검색해보니 신문기사네요. www.pressreader.com/usa/the-weekly-vista/20160106/281801397944703 terrific 뒤의 -- 는 길게 표기하여 dash라고 부르고, 앞문장의 부연설명을 할 때 사용합니다. 짧은 길이의 - (hyphen)과는 다릅니다. 하이픈은 단어와 단어를 연결하여 복합명사를 만들 때 주로 사용합니다. 질문 주신 문장 구조는 말씀하신대로 The idea seemed terrific에서 끝난 것이며, dash 뒤의 support a worthy cause는 the idea를 설명해주는 부연설명구라고 보시면 되겠습니다!

@@mattenglish ㅠㅠ대봑 감사합니다 ~속이 너무너무 쉬원해요!! 학교시험 추가지문인데 찾아도 안나와서 포기했는데~구글링하면 나올까요??

제가 all S+V is 패턴에서는 is의 보어로 to 부정사 / 동사원형만 가능하다고 하였는데, 독해를 설명하는 과정에 지나치게 문법을 파고들 수가 없어서 설명을 못 드린 부분입니다. 제 의견을 드리면, 기본적으로 to 부정사는 미래지향적, 동명사는 과거지향적(현재의 상태지향적)인 의미를 지니고 있으므로, 1) 미래의 의무 등을 나타낼 때 : all S+V is (to) 동사원형 2) 과거의 일 / 현재의 일 등을 나타낼 때 : all S+V is -ing 로 나타낼 수 있습니다. 저는 All S+V is ~ 패턴의 문장들 중 많은 경우가 미래지향적(미래의 의무 등)인 의미를 내포한다고 판단하여서, 수업 때 다소 지나친 일반화를 시켜 수업을 진행한 것 같습니다. 추후 수업 때에는 더욱 꼼꼼히 분석하여 조금 더 명쾌하게 설명드릴 수 있도록 노력하겠습니다. 멋진 질문 감사드립니다.

@@mattenglish 잘 이해됐습니다 감사합니다!!

마지막 문장의 These changes는 앞부분에서 설명한 기계들이 우리에 관한 많은 정보를 갖게 된다'는 의미입니다. 따라서 마지막 문장의 의미는, '이러한 변화들 때문에 우리가 앞으로 기계들이 가져올 세상을 예의주시하고 대해 잘 대비해야한다'는 의미로 보시면 되겠습니다.

@@mattenglish 감사합니다 !!!

감사합니다 선생님!!

도움이 되셨다니 감사합니다!!

감사해요 ❤️

보통 빨간색이 더 중요한 것이나 시인성을 위해 색깔을 사용하였습니다. when절은 양보절이며 이를 강조하기 위해 even을 넣을 수 있습니다!

시험에 나올 포인트는 아니지만, 말씀하신대로 auxins를 수식하는 것으로 보아 which are가 생략된 것으로 볼 수도 있겠습니다. 저는 a group을 수식하는 것으로 보았습니다!

@@mattenglish 감사합니당

하이고 ㅜㅜ 정말 '물질은' 이라는 말이 빠졌네요 ㅠㅠ 알려주셔서 고맙습니다! 영상 봐 주어서도 감사해요!!

우선 말씀하신대로 that mind 이 부분을 교육청 해석대로 '그 사고'로 해석하여 that을 지시형용사(정확한 명칭은 한정사입니다)로 사용하게 되면 두 가지 문제가 발생합니다. 1. that mind would make sense if proper use of language was appreciated가 assumes의 목적절이 아니게 됩니다. that절 병렬의 경우 and 뒤의 that은 생략할 수 없습니다. (이 부분은 제가 강의에서 설명을 드렸습니다) 예를 들어, He thought that Jane was pretty and she decided to marry him. 이렇게 that을 생략하게 되면, she decided to marry him이 독립적인 문장이 되고 절대 thought의 목적절이 아니지요. ambiguity를 피하기 위해 that절 병렬에서 and 뒤의 that은 생략이 금지되어 있습니다. (기술문법) 2. 첫문장에서 mind를 보시면 that이나 the와 같은 한정사가 앞에 붙지 않았습니다. 이 지문의 첫 두 문장은 언어와 사고(마음)의 일반적인 상관관계(목적/수단관계)에 대해 말하고 있는 상황인데 갑자기 두 번째 문장에서 that mind를 '그 사고'로 칭할 이유가 없습니다. 이번 교육청 해석은 외주업체가 바뀐 것인지 이전보다 문제가 많고 (고2도 문제가 좀 있습니다), 질문 주신 문장만 보아도 그런 경우에 해당한다고 생각합니다. 개인적인 생각이고 논란이 있을 수 있는 부분이므로 참고만 부탁드립니다! 시험 잘 보아요!!!♥

영상 봐 주셔서 감사합니다!

저도 감사드립니다!! 좋은 하루 되세요!

도움이 되셨다니 다행입니다! 영상 봐 주셔서 고맙습니다!

도움이 되셨다니 감사합니다!!

우선 로마제국의 유물은 the remains of the Roman Empire가 맞습니다. 그런데 그것보다 중요한 게 한정사 규칙입니다. 한정사는 원칙적으로 이중으로 사용이 금지되어 있습니다. 한정사란, a, the, 대명사의 소유격과 같이 명사의 의미를 '한정'해 주는 단어들을 가리키는데, 그것보다 중요한 역할은 '명사구의 시작을 알리는 것'입니다. 다시 말해, 한정사로 명사구를 열었으면, 그 안에 또 다른 한정사가 있으면 안됩니다. (이중사용 금지) 위와같은 이유로 내 친구 한 명을 영어로 나타낼 때에는 A my friend 또는 My a friend라고 할 수 없고 A friend of mine으로 표기를 하고요. (a 한정사 my 대명사의 소유격=한정사) 말씀하신 표현에는 한정사가 세 개나 들어있으므로 틀린 표현이 됩니다. Roman Empire 앞에 the(1), Empire's(2: 소유격), remains 앞에 the (3) 도움이 되었기를 바랍니다!

@@mattenglish 이 문제가 2015 고1 11월 33번 모고 지문을 변형한 문제였는데, 원문에도 한정사가 이중으로 사용되었더라구요😅🥲 이런 망할 교육청!!..이라고 소심하게 외쳐봅니다,, 어쨌거나 of가 맞다니ㅠㅠ 아쉽네요ㅠㅠㅠ

be made easy 부분에서 easy를 make의 목적보어로 보신 것이군요! 저는 지문 전체의 의미가 '중요한 무건가가 쉽게 만들어 질 수도 있다'이므로 3형식으로 보았고 필자가 easy를 부사의 의미로 사용했다고 간주하였습니다. 하지만 질문을 받고 다시 보니 5형식으로 사용되었을 수도 있다는 생각이 드네요. 교육청 해석지도 5형식으로 보았고요. 두 경우 모두 지문의 내용에 부합하므로, 그리고 둘 다 가능한 이런 경우 시험에 나오지는 않을 것 같네요! specialized는 사전에 고유의 항목이 존재합니다. '전문화 된'이라는 의미로요. www.ldoceonline.com/dictionary/specialized 영상 시청해 주셔서 넘넘 감사드립니다!

@@mattenglish 아하! 정말 감사합니다☺

몇번 지문인가요? ㅜ

@@mattenglish 34번 입니다

부사적/목적은 결국 어떤 동작의 목적이 되는 행위를 묘사한다는 것인데, 그 동작이(동사) 어떤 동작인지를 따져보면 답을 알 수 있습니다. 해당 문장의 동사는 feel, become, taking 세 개가 있는데, taking의 목적으로 볼 수도 있으므로 to 부정사를 형용사적 용법으로만 보기보다는 부사/목적 으로도 볼 수 있습니다. '생태의 붕괴에 맞서 싸우기 위해 조치를 취하는 것' 으로 볼 수도 있겠습니다!.....만 형용사적 용법으로 steps를 수식하는 것으로 볼 수도 있겠습니다! He established the foundation to help poor children. 여기서 to help는 형용사적일까요 부사적일까요? the foundation helps poor children 도 맞는 말이고 아이들을 돕기 '위해' 설립하다 도 맞는 말입니다. 이 둘을 구분하는 것은 아무 의미가 없다고 생각합니다. 늘 영상 봐 주셔서 고맙습니다!! 기말도 화이팅이에요!!

making은 분사구문으로 and it 또는 while(at the same time) it makes ~의 의미를 갖습니다. making이 주절의 내용 이후의 순차적 사건이었다면 질문 주신 내용이 고민이 되겠지만(또는 조금 더 명확해 졌겠지요), 이 경우는 This changes the shape of the Earth = making it fatter around the middle 이고, 다시 말해 making은 동시동작이므로 결국 같은 내용으로 보입니다. 따라서 which가 가리키는 앞문장의 내용은 This changes부터 middle까지(분사구문이 끝나는 지점까지)로 보셔도 무방합니다!

이것은 조금 어려운 문제인데요. 제가 알고 있는 대로 말씀드리겠습니다. 재귀대명사는 같은 문장 안에서 주어술어부의 지칭대상이 같을 경우 술어부에 재귀대명사를 사용합니다. 여기서 관건은 '같은 문장 내에서'인데, 1,2,3,4형식의 경우는 구분이 쉽지만, 5형식 문장과 부사절 속에 포함된 대명사의 경우 다른 문장으로 보는 경우도 있습니다. 후자의 경우는 경우의 수가 많아서 이와 관련된 영어학 논문도 있습니다. 다시 질문의 본론으로 돌아가면, 5형식 문장에서 목적어와 목적보어는 주어/술어 관계로서 구조적으로 새로운 문장으로 간주합니다. [생성영문법: to는 조동사 취급] 어려운 이야기를 하지 않더라도, 5형식의 목적어와 목적보어가 주/술 관계이므로 목적어부분부터 문장의 끝부분까지의 행동의 주체가(stuff하는 주체가 his crew) 주절 문장의 주체(Ulysses)와 다름을 알 수 있습니다. 따라서 5형식 문장에서의 주어는 목적보어부와 의미상 분리된 절로 간주하며, 서로 다른 절이므로 목적보어에 위치한 대명사를 주어와 같더라도 재귀대명사 처리하지 않습니다! 어려운 내용이므로 살펴보시고 추가 질문 있으시면 남겨주시면 답변드리겠습니다! 감사합니다!

저도 수 많은 영어 쌤 중 하나일텐데 이렇게 제 강의를 선택해서 들어주시고, 열심히 하셔서 좋은 성과를 내어 주고 계셔서 넘 고맙습니다. 스스로 공부하시며 공부의 진리를 터득해 나가고 계시니 정말 대단하다는 말 밖에 떠오르질 않네요! 이런 성장 과정을 경험하는 것이 학습의 과정에서는 정말 중요하고 특별한 일입니다. 영어를 통해 얻은 학습 노하우를 타 과목에도 적용시켜 꼭 성공적인 고교 생활을 마무리하기를 바랍니다! 영상 시청해 주셔서 고맙습니다!

매튜쌤 명예의 전당에 올랐습니다!(커뮤니티) 열심히 해 주셔서 고맙습니다!

우선 말씀하신대로 that mind 이 부분을 교육청 해석대로 '그 사고'로 해석하여 that을 지시형용사(정확한 명칭은 한정사입니다)로 사용하게 되면 두 가지 문제가 발생합니다. 1. that mind would make sense if proper use of language was appreciated가 assumes의 목적절이 아니게 됩니다. that절 병렬의 경우 and 뒤의 that은 생략할 수 없습니다. (이 부분은 제가 강의에서 설명을 드렸습니다) 예를 들어, He thought that Jane was pretty and she decided to marry him. 이렇게 that을 생략하게 되면, she decided to marry him이 독립적인 문장이 되고 절대 thought의 목적절이 아니지요. ambiguity를 피하기 위해 that절 병렬에서 and 뒤의 that은 생략이 금지되어 있습니다. (기술문법) 2. 첫문장에서 mind를 보시면 that이나 the와 같은 한정사가 앞에 붙지 않았습니다. 이 지문의 첫 두 문장은 언어와 사고(마음)의 일반적인 상관관계(목적/수단관계)에 대해 말하고 있는 상황인데 갑자기 두 번째 문장에서 that mind를 '그 사고'로 칭할 이유가 없습니다. 이번 교육청 해석은 외주업체가 바뀐 것인지 이전보다 문제가 많고 (고2도 문제가 좀 있습니다), 질문 주신 문장만 보아도 그런 경우에 해당한다고 생각합니다. 개인적인 생각이고 논란이 있을 수 있는 부분이므로 참고만 부탁드립니다!

잇힝♡

열심히 공부해 주신 결과입니다! 고맙습니다!! 2학년때 또 만나용!

De nada! ❤️

원문에서 easy를 사용한 것은 make의 목적보어로 쓰겠다는 의미이고, 제가 easily가 맞다고 말한 것은, 지문의 주제가 '가치 있는 것이 꼭 어려운 방법으로 달성되는 것은 아니다.' 이므로, something important could be made easily(가치 있는 것은 쉽게 만들어 질 수도 있다; make가 3형식, easily는 부사로 be made를 수식)고 말하여도 문맥상 틀렸다고 보기 어렵기 때문에 easily도 틀렸다고 보기 어렵다고 말한 것입니다. 이 포인트에서 easy/easily가 문제로 출제가 된다면 논란의 여지가 있다고 생각합니다. 제 개인적인 생각이므로 참고만 부탁드립니다. 학교 선생님께서 easy만 옳다고 하시면 easy로 학습하시는 것이 좋겠습니다.

@@mattenglish 답변 감사합니다 !

항상 감사합니다😊

영상 봐 주어서 고맙습니다!! ❤️🧡💛

저는 문장 끝까지 암기하셔야 할 것 같습니다. 어법이나 서술형 한 문제 반드시 나옵니다!

@@mattenglish 알겠습니다.. 감사합니다!

다음부터는 조금 더 일찍 만나요♡

이 지문의 전제는, '모든 나무들의 나뭇잎의 수가 같지 않다' 입니다. 따라서 to produce the same amount of sugar per leaf.와 Some trees have plenty of sugar ~ 문장 사이에 숨은 행간의 의미는 '모든 나무들의 나뭇잎의 수가 같지 않아서 단위 나무당 포도당 생산의 총량이 다르다' 입니다! 따라서 나무별 생산 포도당 생산량은 다르게 됩니다. 영상 봐 주셔서 고맙습니다.

저는 해당 문장의 의미가 지문의 내용에 비추어 '귀중한 것은 '쉬운 방법(in an easy manner = easily)으로' 만들어 질 수 있다.고 해석하였고 easy를 목적보어로 보지 않았습니다. (make를 3형식으로 그런데 여러 자료를 찾아보니 목적보어로 보는 의견이 많았습니다. 원문은 easy이니 목적보어로(형용사) 볼 수 있지만, easily가 의미상 틀리지 않으니 시험문제에 나오기는 애매하다고 생각합니다! 이 부분은 출제하시는 학교 선생님의 의견을 참조하여 공부해야 하는 부분이라고 생각합니다! 늘 영상 봐 주셔서 감사합니다!!

잇힝 ♥

영상 봐 주셔서 제가 감사해요 ❤️

축하드려요!!! ♥

강의 내용 중에서 지문 세 개를 추리기란.. ㅜㅜ 영상 시청해 주셔서 감사해요!

감사합니다!!!