Хотелось бы понять физический смысл, почему у кислорода из 6 группы валентность 2? Что ему мешает создавать больше валентных связей? Как это объясняется на атомном уровне?

@@dimitrikalinin3301 Кислород из 6-й группы в таблице Менделеева имеет электронную конфигурацию 1s² 2s² 2p⁴, где на внешней электронной оболочке находятся 6 электронов. Из них 4 электрона находятся в p-орбиталях, что позволяет кислороду образовывать 2 валентные связи с другими атомами. Остальные 2 электрона в п-орбиталях находятся в паре и образуют так называемую парную связь. Эта ситуация связана с особенностями спиновой ориентации электронов в паре. Именно эта парная связь и не позволяет кислороду образовывать дополнительные валентные связи. Таким образом, физическое объяснение заключается в электронной конфигурации атома кислорода, а именно в наличии парной связи, которая занимает 2 электрона в п-орбиталях и не позволяет образовывать дополнительные валентные связи.

@@dimitrikalinin3301 надеюсь понятно объяснил.

Вообще то птичка! Причём тут золото? Написано же птичка, это не золото!!!

@@philippostman487, в башке солома, или че?

Не знал, что в школах тоже задают задачи, например нам не дают задачи по химии, а просто теории. Я узнал, что в химии есть задачи только от репетитора.)

о арми)

@@user-ci4br9wm6s у нас задачи с задают ещё с седьмого класса.

Спасибо большое за урок! Но разве у азота макс. Валентность не 4? Встречала такое в каком-то тесте (не из официального варианта) хотелось поинтересоваться что нужно запоминать для егэ :)

Все верно, 4)

Подробнее эта тема раскрыта в плейлисте "ЕГЭ 2023"😊

Вот такой же вопрос

Скажите пожалуйста, когда скажут:)

Смотрим плейлист "ЕГЭ 2024" , тема валентность

Смотрим плейлист "ЕГЭ 2024" , тема валентность

@@ptichka_ximichka спасибо большое, обязательно посмотрю!

Как всегда, 2 и 1) они же постоянные

По формуле находить) или ее указывают в задании. Это в следующих уроках

Конечно же правило применимо с 5 группы, т.к. Низшая валентность не может быть больше высшей, совершенно точно подмечено)

Добрый день! Так в кислороде двойная связь О=О ☺️ все по правилу

@@ptichka_ximichka спасибо за ответ)

Низшая валентность не 4, а -4 4-8 же это -4, мы от номера группы отнимаем 8

@@user-wf3cu7px8w Вы ошибаетесь, от 8 нужно отнимать номер группы.

4 конечно) но об этом я рассказала позже, когда объяснила электронное строение. По формуле в этом уроке трудно объяснить, что она не 5🤗

А как иначе говорю я?)

@@ptichka_ximichka , Вы говорите что валентность всех элементов находится по формуле 8-номер группы. Эта формула применяется и к металлами и к неметаллам?

откуда же у молекулы должна появится валентность? что такое валентность? она может быть только у атомов в составе вещества

Мозги кипят

O, F, N, 8 группа, например

В каком смысле включить?)

Птичка Химичка - у меня не просматриваются видео..Вы отключили просмотр?

Только диссоциацию могу просмотреть...остальные выключены к просмотру.

@@lexis76 нет😱 все видео в общем доступе, нет ни одного скрытого

Инертные газы вроде вообще не реагируют. А с остальными разобрались? Год прошел уже...

переменная) высшая 4, может быть и 2. нужно смотреть в каком соединении конкретно

Для 3-5 групп общая формула ЭНх, а для 6-7 НхЭ. Это традиционно, скрытого смысла нет)

ага, оговорилась)

Хром имеет переменную Валентность - 6, 3, 2

Химия с Нуля спасибо, буду знать Просто рифму нашла(в смысле стих, не я его составляла)

да-да, есть такой легендарный стих) серебро, кстати, бывает двухвалентным

О, бог ты мой! Поздравляю - это разоблачение года🤣только смотреть надо дальше, много нового можно узнать) интересно, каким образом объяснить людям что в оксиде азота 5 валентность не 5, когда они понятия не имеют, что такое степень окисления?) А?) Может к этому нужно логически подвести, объяснить про донорно-акцепторный механизм, про невозможность возбужденного электронного состояния у азота, нет?) И как я не додумалась, сразу, в первом уроке вывалить все, что знаю🤷

@@ptichka_ximichka Нужно использовать понятие степень окисления, а не валентность. Тем более, что понятие валентность применимо для очень ограниченного числа соединений. В следующем видео ВЫ говорите о валентности меди в CuO и железа в Fe2O3. Но понятие валентность к указанным соединениям не применимо. Вы делаете правильное дело и создавать подобные видео - это большой труд. Но говорить таким способом о валентности - это обманывать обучающихся. Извините за мое скромное мнении. И да, какой-то идиот лет 50 назад ввел в школьную программу совершенно глупо понятие валентность и, с тех пор, почти все продолжают идти на поводу у этого недоразумения.

@@a.ignatov ну так, а я для школьников и пытаюсь объснить максимально просто школьную программу😊 по ней проходят валентность в первую очередь, даже не строения атома, а валентность 🤷 и как в такой ситуации донести что-то вразумительно..

да) все возможные значения можно глянуть по ссылке tehtab.ru/guide/guidechemistry/valencytable/

Химия с Нуля спасибо большое)

А сколько их должно быть?)

Например? Какая формула?

@@ptichka_ximichka Например,у FeCl2 валентность железа=2,так как у хлора=1,а у FeCl как определить и у хлора и у железа?

@@user-ut5ly6nr6i во-первых FeCl просто не существует😊, а во вторых - если формула вещества известна, то там всегда есть элементы с пост. валентностью. Если допустить существование такого соединения, то валентность железа была бы 1. Почему? Потому что с ним связан не просто хлор, а хлорид - кислотный остаток соляной кислоты HCl, а судя по формуле кислоты - хлорид всегда будет иметь валентность 1. Вот и все💁

@@ptichka_ximichka Ещё один вопросик☹️а в NiNO3 валентность никеля какая?

@@user-ut5ly6nr6i мне кажется, у нитрата никеля другая формула😉

У какого элемента?

@@ptichka_ximichka Al2O3

У КАКОГО ЭЛЕМЕНТА???

Я уже разобралась

@@xadidjabalayeva7108 и что получилось?

вы не умеете в 8-4?

1:14 Цифру под Н видишь? Она показывает кол-во атомов элемента. Типо в СН4 есть 4 атома водорода(Н). Так вот эта цифра обозначает кол-во чёрточек (Я не учитель я сказал то что сам понел)

Видимо правильно судя по сердечку

почему бром?)))

Запах приятный :)

прям парфюм для социофоба)

А я уж подумал что вы в армейской столовой работаете, там тоже бром добавляют, ходят слухи))

Ну или же тайная формула C11H15NO

Совершенно верно) но такова школьная программа...когда-нибудь я сделаю логичный курс, как я это вижу и первая тема будет - электронное строение😉🙃

@@ptichka_ximichka да, без логики это больше похоже на волшебство чем на науку :-)

🤔

Нет, у серебра валентность не постоянная

не знаю, у меня не возникает сложности понять, что если высшая 3, то 5 быть не может) Это правило нужно для составления формул летучих соединений НЕМЕТАЛЛОВ с водородом, где нужно использовать низшую валентность неметалла, а не высшую, как в большинстве оксидов, и те грамматеи, которые отрицают это правило, потом пишут NH5, а не NH3, H6S, а не H2S и т.д. Каждый не согласный с моей методикой может сделать лучше, но я вижу именно так)) И впринципе, у каждого правила "дофига" исключений, так что, теперь их игнорировать?

В дополнение, некоторые элементы способны проявлять валентность выше чем номер группы. Например кремний находится в 4 группе, а проявляет валентность 7 в не так давно открытом соединении Si2O7. А кислород, например, редко может проявлять валентность I, хотя Вы постоянно говорите, что у него валентность всегда II. Я не сколько не пытаюсь принизить Ваш труд, но просто вы очень часто выдаете некоторые вещи как прописные истины, хотя они ими не являются. Как минимум, я считаю, стоило бы упомянуть что, например "мы будем считать вот так, но на самом деле все сложнее и это не всегда так, но мы это не будем разбирать". Просто получается что вы учите детей просто решать задачи и ЕГЭ по химии, чем передать реальную картину химического мира для ее понимания. Это особенно часто проскакивает в словах "это надо запомнить, это тоже надо запомнить". По моему куда лучше понять, почему именно так, тогда запоминать ничего не надо будет :-) Ну например, я уже комментировал про задачи нахождения формулы по массовым долям, и что там на самом деле много решений, а вы брали первое попавшееся и оно привело к правильному ответу, только потому что условия задачи подобраны так, чтобы так и получилось. Но вот например, навскидку: Найти формулу вещества состоящего из H и O, где массовая доля водорода 1/17. Решая представленный способом мы приходим к x/y = 1/1 и вашими же словами "значит x = 1, и y = 1". Значит HO :-) Но на самом деле H2O2. Просто этот способ позволяет решить только те задачи которые специально дают им. Чуть в сторону - и поплыли. Потому что способ не позволяет найти единственно верный ответ.

Да, я не сообщаю многих не нужных в школе фактов, делаю это осознанно, т. к. Для более глубоко понимания химии, есть 5 лет в Вузе и все кому это интересно, прениприменно узнают всю правду и о новейших соединениях кремний, в том числе) это мое глубокое убеждение, что большей части школьников химия нужна в том объеме в котором даю я, а именно на эту аудиторию ориентированы мои уроки. Я не обещала глубокого изучения предмета, хотя поверьте могу ( за плечами 6 лет вуза + 3 года аспирантуры, красный диплом, на бюджете) Теперь по поводу задач) есть понятие простейшей ф-лы, с минимальным соотношением элементов, именно она всегда находится в таких задачах. Если простейшая не отвечает действительности, то в задаче будет наложено доп. Условие, например молярная масса 34, а у НО 17 и я пойму, что индексы нужно удвоить) я это объясняла. И всего-то. Все, устала писать, надеюсь донесла свою мысль

Вот именно поэтому из двух учебных пособий авторы которых мужчина и женщина, я выбирал учебное пособие написанный женщиной; женщина пишет т.с. "для ребёнка", ну её женская натура так устроена; мужик же, желает распустить свой "павлиний хвост" и с этим ничего поделать невозможно: такова природа и того и другого пола. :) Яркий тому пример - Вентцель, Елена Сергеевна. Именно по её учебникам преподавали в различных военных училищах теорию вероятности и математическую статистику; и слушатели её (торию) понимали. А какие замечательные повести она писала...

красота)