Quando não se tem nenhuma estrutura é complicado colocar em prática tudo o que se pede nos documentos norteadores. Uma sala com 35 alunos, sem uma pessoa pra ajudar fica bem complicado.

Em 2024 e nada mudou. É lindo no papel.

Sou à favor da escola especial preparada e equipada pra tratar o aluno com deficiência, incluindo salas especiais, e aqueles que tiverem condições de irem pro mercado de trabalho, possam ir pra esc.olas preparatórias para o trabalho. E apartir dai inclusão dos mesmos no mercado de trabalho

Gostei muito da reportagem, entretanto, uma vez que ela aborda a inclusão, deveria haver a interpretação da matéria em libras...

Gostei muito, me ajudar bastante esse vídeo

Gente, não vamos nos esquecer que a PEDAGOGIA é uma disciplina que diz respeito não apenas das práticas educacionais que de fato ocorrem, mas ela tem muita carga idealística em seu bojo.

Precisa reestruturar toda nossa realidade.. modificações de pensamento, integração, e acessibilidade livre em toda e qualquer necessidade de um ser humano.

Tenho um filho especial,num tempo atrás lutei para q ele fosse em ensino regular. Até ficou um certo tempo,a professora gostava muito dele,chorou qnd tive q tirá lo da escola.

Importante salientar que as oficinas pedagógicas e atendimentos especializados dentro da escola especial, trás muita produtividade no trabalho.....temos crianças que nao tem condições de irem pra inclusão.

Nossa que top esse debate... ...acredito que depende de cada caso, acredito que dependendo da deficiência ou se forem multiplas sua ela será excluída e pelo simples fato de não se sentir a vontade numa sala de aula regular pelo tempo de permanência do seu período escolar, isso vem se evidenciando na prática cada criança é unica com ou sem deficiência ...precisamos observar o processo individual de cada uma...

Debate muito bom,agora comparar a educação da China com o nosso sistema é complicado.

Os que pesquisam não praticam... vivemos sonhos em papéis.. precisar de união com a prática e pesquisa... mas não tem verbas para nenhuma das partes.

Será que o professor está disposto a se capacitar (Formação Continuada) de tal forma a atender o aluno com deficiência em sala de aula? Vale ressaltar que pode haver aluno com D.I., deficiente auditivo ou visual, cadeirante..., deficiente motor... Então o prof. deveria aprender braile, libras... Ter alguém diferente do prof. com essas habilidades não garante interação entre prof. e aluno! Tem fundamentos nestes meus comentários?

Impossível

Importante salientar que cada ser independente de ser especial ou nao. ..sao únicos. E o aluno especial deve receber o melhor atendimentos baseados em suas dificuldades, vivências e realidade da vida familiar.

Com essa estrutura educational brasileira... hum! acho difícil! não digo impossível. Mas é complicado. No Brasil sim.

CONCORDO COM A PROF DENTRO DA APAE EXISTE UMA SALA E MATERIAS APROPRIADOS PARA FAZER UM TRABALHO ESPECIFICO QUE NAS ESCOLA NAO TEM COMO AS INSTITUIÇOES NAO TEM ESTRUTURAS COM A EDUCAÇAO DOS ALUNOS QUE TRAZEM DE CASA INCLUSAO COM 30 ALUNOS EU DUVIDOTEM QUE TER UMA AUXILIAR EM SALA. VAI ACABAR COM OS PROF EM SALA DE AULA TODOS AFASTADOS COM DEPRESSAO É ISTO QUE VEJO.

A exposição é muito pertinente! O problema é que a rede regular pública de ensino agoniza. O investimento em educação - tanto em pessoal quanto em infraestrutura - é baixíssimo (grande parte do recurso escoa no ralo da corrupção). A "remuneração" e as péssimas condições de trabalho (falta de pessoal, salas super-lotadas, violência no ambiente escolar) não permitem que as escolas atraiam e retenham os profissionais com maior preparo e potencial. Como em tudo nessa vida, o resultado é proporcional ao investimento. Como se decepcionar? Seria como investir como um "time de futebol várzea" e esperar formar um elenco de profissionais e estrutura de 1a divisão do futebol. Ao invés de investir na profissionalização e na atração de profissionais qualificados, é tão comum invocar a imagem do professor-herói: soldado disposto ao autossacrifício, missionário abnegado, voluntário vocacionado. Resultado: a escola pública é toda ela uma estrutura excluída e instrumento de exclusão. É um absurdo necessário que haja lei de cotas para escola pública em relação a Universidade. Nesse contexto, a inclusão dos estudantes com necessidades especiais é, na maioria das vezes, precária ou uma completa farsa. Em salas lotadas, o(s) aluno(s) com necessidades especiais são engolidos pelo caos do despreparo e da falta de pessoal que os acompanhe pessoalmente. "Colocar pessoas com necessidades especiais em salas comuns pode ser um mecanismo macabro de exclusão. Quem de nós se sentiria incluído numa sala que trata de temas que você é incapaz de acompanhar? É ingenuidade (ignorância ou má fé) pensar que uma pessoa com paralisia cerebral seja apenas mais uma na sala de aula. Que escola seja lugar de educação inclusiva (em todos os sentidos) para todos. A diversidade é uma experiência enriquecedora.

As escolas devem ser preparadas para receber alunos espéciais bem como hospitais, rodovias, mercado diversos, e area de arquitetura e engenharia túdo tem que ser adaptados a acessibilidade à todos. Só vamos deixar de precisar de cotas para deficientes, qdo toda as áreas preocuparem com o todo. Então nao existirão ambiente que dificulta a inclusão e aceitação do deficiente.

❤ inclusão é aceitar que todos somos diferentes ❤