J’étais également également prof de lettres classiques (je suis partie très vite, comme beaucoup de jeunes profs dégoûtés par cette institution). Rendez-vous compte que le niveau de compréhension du français est tellement bas au collège que les élèves, en lisant un texte, prennent souvent un mot pour un autre (ce qui en dit déjà long sur leurs capacités en lecture), et n’ont pas même le recul de se corriger eux-mêmes lorsqu’ils arrivent au bout de leur phrase : ils ne voient pas que la phrase n’a pas de sens lorsqu’ils remplacent tel mot par tel autre. Les élèves capables de rédiger sans trop de fautes, en utilisant un lexique varié, sont rarissimes. La syntaxe est pauvre, on fait des phrases aussi courtes que possible, les verbes « être », « avoir », « faire » et « prendre » semblent souvent être les seuls verbes connus des enfants tant il est rare de les voir en utiliser d’autres. Demandez à un élève de collège de vous faire une description, vous aurez dix phrases à la suite commençant invariablement par « il y a ». Parents, pitié, prenez-en conscience et faites au mieux pour combler ces lacunes. Certains profs aimeraient vraiment pouvoir faire davantage, mais le nombre réduit d’heures de français, les classes surchargées et la nécessité pour eux d’adapter les cours pour tenir compte des TDAH, dys, TCA etc. empêchent les professeurs de consacrer à chacun le temps qui lui serait nécessaire pour acquérir ces notions de base. L’EN est défaillante, tout le monde le sait. On peut pester contre elle, mais on peut aussi agir en tant que parents. Faites lire les enfants, montrez-leur l’exemple en lisant vous-mêmes, limitez le temps passé sur les écrans, faites de belles phrases lorsque vous vous adressez aux petits, dès le plus jeune âge, en employant un vocabulaire précis et en évitant de recourir aux mots trop communs ou aux termes comme « chose » ou « truc ». Privilégiez les histoires écrites au passé simple, avec un vocabulaire varié appartenant à différents niveaux de langue. Insistez sur les phrases longues, les structures complexes, expliquez autant que possible le lexique difficile, en trouvant par exemple des synonymes dans différents contextes. Pas la peine d’être grammairien pour permettre à son enfant de prendre pleinement possession de sa langue et de ses ressources, tout peut se faire naturellement, au quotidien, par immersion et par les lectures du soir. La mauvaise nouvelle, c’est qu’il n’y a plus rien (ou presque) à attendre de l’EN de ce côté-là. La bonne, c’est que tout reste entre vos mains. L’abrutissement de vos enfants n’est pas une fatalité.

Nous ne manquons pas d'analyse...ce dont nous manquons ce sont des actions efficaces , des actes courageux ainsi qu'une colère citoyenne, qui ne semble pas venir.

Elle est où la France de mon enfance ? J'ai eu une excellente scolarité du CP au BEPC ... mais que sont devenus mes profs, les hussards de la République ? Et que dire de la formation reçue à l'armée ? Ma spécialité m'a offert un bac reconnu par l'éducation Nationale et donc une promotion sociale et une ouverture à des concours dont mon désintérêt pour l'école dès la seconde, m'avait privé. Quoiqu'il en soit ma génération qui arrivait au BEPC, savait écrire sans faute ou très peu et bénéficiait d'une culture générale plus que correcte. D'un autre côté, les enseignants inféodés à une gauche réductrice nivelant par le bas pour soucis d'égalité, ça ne pouvait mener que dans le mur ! Le corps enseignant paie aujourd'hui la dette à sa connerie et nos enfants en sont les intérêts.

Je suis professeur d'anglais au collège depuis 7 ans. J'envisage peut-être une reconversion. Le niveau des élèves est devenu affligeant. Chaque année c'est de pire en pire. Les élèves n'ont plus d'esprit critique et sont formatés dès la maternelle par une idéologie progressiste fétide. C'est désespérant.

Ce n'est pas la matière que j'enseigne, mais rien ne peut être plus important qu' une maîtrise parfaite du Français ! Merci Messieurs

Il faut déjà supprimer les tablettes, les mobiles et tic.toc plus les PlayStation et nos gosses reviendront au basique cabane , foot ,jeu ,lecture...

J'étais prof Normalienne et agrégée (une bonne)...Bien sûr, c'est le désastre. Mais il y a bien, bien longtemps qu'il a été programmé, avec l'arrêt du latin en langue obligatoire, et toute la suite. On a d'ores et déjà la génération zéro à l'âge de 25 ans. Mais les parents ont aussi une large part de responsabilité dans ce qui s'est produit, en cherchant systématiquement 1) la faute du prof 2) le génie non reconnu de leur enfant 3) le moyen de zapper des cours pour partir en weekend prolongé (avec les 35 heures...je ne vous dis pas! ) J'ai eu affaire à des soviets de parents qui étaient tous plus cons les uns que les autres, et ne comprenaient Rien à notre métier, sans compter les divorcés, qui jouaient la carte de la surenchère dans le laxisme. Quant aux enfants actuels, ce sont des victimes. Mais 'ils sont branchés en permanence sur un smartphone ou un PC, ils aggravent leur cas. Pour conclure, je suis pour la suppression complète de l'EN qui coûte des sommes astronomiques pour zéro résultat.

L'éducation nationale a coulé il y a 20 ans. Les profs d'aujourd'hui sont les cancres d'hier.

Qu'il est loin le Lagarde et Michard ! Mais ça va de pair avec la façon désastreuse d'enseigner l'histoire. De plus, je suis sidérée de voir comment sont enseignées les langues (y compris le français). Comment comprendre une langue tout en en ignorant la grammaire ?

Et cette professeure de lettres classiques qui ignorait qu'un roi de France avait été guillotiné était agrégée. L'agrégation n'est plus une garantie depuis longtemps !!!

Le certif qu'on passait dans les annees 70 est largement au dessus de leur bac actuel

Ce discours est difficilement entendable sans parler de la baisse drastique des heures consacrées au Français et aux mathématiques . Au cp il fallait 15h par semaine il y a 30 ans et le taux est descendu à 10 heures au cp et 8 h en cycle 3. Donc le déficit cumulé fait qu il y a deux fois moins d heures enseignées qu il y a 30 ans. 140 heures en moins de français en cp puis 140 heures de moins en CE1... Et ainsi de suite... Mais cela ne sera JAMAIS rattrapable... JAMAIS.... L heure de soutien hebdomadaire est même humiliante car elle fait croire que cela suffira... Et elle fait passer les profs pour des fainéants et les enfants pour des décérébrés. Honteux.

AVISIONNER : *La Subversion de l'Enseignement et de l'Éducation ou la Main Mise de la Loge sur les Jeunes Esprits*

Certains jeunes collègues sont devenus ces '' exécutants que l'on formate '' et ne s'émeuvent pas plus que ça de l'abandon du travail, de la rigueur ou de la logique à l'ecole 😞

Protégeons les Enfants, Ils comptent sur Nous 🚨

Analyse très juste !!!

C'est à chaque professeur de résister. L'état ne les mettra pas dehors tant on manque de professeurs. Et puis, c'est aux parents d'instruire en parallèle. Les parents ne doivent pas déléguer l'éducation de leurs enfants.

Bjr et merci ,toujours très instructif!! Et ensuite ils accusent les élèves punaise !! Et ils veulent interdire l'école à la maison...bien sûr !! Car plus intelligents !!

Le seul enseignement encore valable qui protège et enseigne toujours la moralité est dispensé dans les établissements catholiques hors-contrat; c'est bien pour ça qu'une guerre sans merci leur est livrée...

il est bien plus facile de contrôlé des êtres frivoles et ignares.

Je confirme, tout est fait pour dénigrer les efforts, dés qu'on est exigent, on est catalogué prof abusif.. de la part des parents, des collègues, direction, inspection...bref de tous sauf les élèves quand ils réalisent leur progrès. Contrairement aux idées reçues les élèves font bien la différence une fois le rythme pris. Quand j'ai suggéré à une de mes collègues, de revoir certaines bases de grammaire pour mes 1ères, elle m'a répondu : ah non je ne vais quand même pas faire de la grammaire à ce niveau !

Que du bon sens.

Née en 1971, après une scolarité exemplaire et alors que je suis en études universitaires, mon père professeur m'apprend que il a une nouvelle collègue dans son collège; une fille que je connais bien: Nathalie B... 22 ans. Je me dis que ce n'est pas possible car Nathalie a mon âge et en plus était vraiment à la traîne dès ses 12 ans et avait ensuite péniblement atteint le bac. Mes potes et moi étions dans les classes de scientifiques et la copine en question dans les classes plus "littéraires". Je suis restée interloquée car je me suis dit que si un jour j'avais des enfants, je serais vraiment très embêtée de les confier à cette Nathalie comme instructrice.

Les enseignants donnent et évaluent des connaissances, les contre-maîtres des compétences !...

Une principale de collège nous a dit en plénière ''ah non, il ne faut pas tirer les élèves vers le haut''😱

Une association se bat ( contre l'éducation nationale) a écrit des programmes et des manuels scolaires pour le primaire aussi bien en français qu'en mathématiques en reprenant ce qui se faisait avant les années soixante. En suivant ces cours dès la grande section, l'enfant sait lire couramment en fin de CP. Il peut donc apprendre la grammaire ( analyse grammaticale puis logique pour une maîtrise de sa langue) à partir de textes d’auteurs classiques et résoudre des problèmes en utilisant les 4 opérations (cours basés sur l'école française de Mathématique) dès son plus jeune âge. La progression de ces manuels est rigoureuse et adaptée à l'âge des enfants. En mathématiques, malgré le soutien de Villani lors de la mission qui porte son nom, l’éducation nationale à préféré soutenir la méthode de Singapour qui, même si elle est mieux que le reste proposé sur le marché, est très en deçà de ce qui peut être fait notamment en géométrie. D'ailleurs l'éditeur lui-même a avoué l'avoir modifié pour être en accord avec les programmes nationaux. C'est tout dire. Nous, nous avons refusé tout allègement ce qui fait que le ministère ne veut plus entendre parler de nous. Les inspecteurs nous traquent lorsqu'ils ont vent de l'utilisation de ces manuels en classe. En revanche, nous sommes de plus en plus plébiscités par les écoles hors contrat et les parents qui arrivent encore à faire l'école à la maison, chose qui est devenue extrêmement rare puisque maintenant c'est soumis à autorisation (refusée dans la plupart des cas) alors que jusqu'à présent une simple déclaration d'instruction à la maison suffisait. Voir les manuels grip-editions.fr. , site de l'association instruire.fr

C'est bien qu'il a raison sur toute la ligne

D'assez bonnes analyses, en effet, mais qui ont plus de dix ans de retard, car l'Approche Par Compétences (APC) promue par le monde économique jusqu'aux années 2000 (stratégie de Lisbonne) a cédé la place à un "nouveau paradigme" (dixit.) avec la Loi-cadre de 2013 sur la refondation de l'école de la République, et que la prochaine réforme du "choc des savoirs" prévoit bien pire encore avec l'intégration des "compétences psychosociales" (CPS) à l'ensemble des disciplines scolaires, de la maternelle au lycée. Ce qu'omet de dire ce professeur, en effet, c'est que les compétences "scolaires" (celles de l'APR) ont été définitivement désindexées des connaissances lors de la refonte du Socle Commun (2015), et que c'est surtout à partir de là que le niveau s'est effondré, les savoirs ayant alors bel et bien disparu du champ des apprentissages. Cette Loi-cadre de 2013 ayant en outre inscrit les actions de "promotion de la santé" au titre des "missions de l'Education Nationale" (art. L.541-1 du Code de l’éducation), ce pour quoi ont notamment été mis en place des "dispositifs transversaux" tels que le "Parcours Citoyen" et le "Parcours Educatif de Santé", applicables à partir de la rentrée de septembre 2016. Depuis cette époque, ce ne sont plus les entreprises et le monde de l'économie qui sont à la manœuvre, mais bel et bien l'OMS elle-même, rien de moins. On focalise les enseignants et les parents avec de vielles lunes anticapitalistes qui ne sont même plus d'actualité, tandis que se met en place une "Stratégie interministérielle de développement des CPS chez les enfants et les jeunes" sur quinze ans (2022/2037), que nul ne mentionne et dont nul ne mesure encore les conséquences. Comme le disent explicitement les intervenants d'une vidéo publiée le 12 mars dernier par l'IH2EF (Institut des hautes études de l'éducation et de la formation), il est désormais question de "partir de l’élève jusqu’à la direction en passant par les familles", ce qui va conduire l'Etat à "aller sur le terrain de ce qui se passe à la maison", car "quel que soit ce qu’on porte et quelles que soient les missions, on a quelque part derrière les CPS". S'agissant d'une politique interministérielle de "promotion de la santé" (selon les normes de l'OMS), il est en outre prévu d'étendre celle-ci de la formation professionnelle à l'insertion sociale, de la Protection Judiciaire de la Jeunesse à l’éducation, de la culture aux sports et aux loisirs, etc., se qui permettra d'aboutir à un maillage complet de la population pour assurer le contrôle social à venir. Plutôt que de se laisser distraire par les bons mots des uns et des autres, toujours prompts à ouvrir de faux débats autour de question qui ne sont hélas plus d'actualité (cela fait déjà longtemps qu'on a jeté Condorcet à la corbeille, à l'Education Nationale, tout comme Jaurès), il serait temps de se mettre au travail pour comprendre de quoi il s'agit et de le faire savoir au plus grand nombre. Il y a urgence !

Chalut, Romain a farpaitement raison, ça fait des décennies que l'ednat se met le doigt dans le nœil et que la paupérisation des connaissances est affolante (à un tel point qu'on ne ferait pas mieux si c'était voulu…), il est donc plus que temps de revenir à ce que l'on _sait_ fonctionner correctement ; c'est un peu comme une voiture, personne n'accepterait de n'avoir qu'un seul cylindre sur quatre qui fonctionne et qu'en plus on lui dise que c'est normal. Le pire dans tout ça, c'est qu'en français, plus que dans toute autre langue, la maîtrise des mots et de la sémantique c'est la maîtrise de la pensée, et le pire du pire, c'est que d'après JP.Brighelli la fumeuse "méthode globale" est encore employée dans plus de 60% des cas, c'est un véritable crime envers les élèves.

Sûr. Tous les débats entre les jeunes, c'est dans la cour ou après les cours, l'adulte y est absent

J'ai découvert la série Nicolas le Fock un vrai régal pour les oreilles et le visuel.

Le prof de mon fils fait ses cours d'histoire avec power point. Des élèves de 4 ème ! 😬

Mon fils né en 93 a subit la réforme de ne plus étudier la grammaire en tant que tel. C'était déjà noyé au milieu de pseudos acquis

L’ecole et l’éducation c’est la base et il y a beaucoup de perte a ce niveau du tout petit au plus grand déjà dans l’ecole c’est le respect et surtout intéresser les élèves car quand on apprend bêtement ce n’est pas solution et on ne donne pas assez de vision pour après et l’ecole n’est pas assez soutenue par les gouvernements et par l’éducation nationale trop de laxisme et on ecoute pas les problèmes de l’ecole en dehors de la classe

Je n'aurai qu'un mot : saucisse. C'est pour le référencement.

J'ai eu droit aussi au plongeur, substitut du A ECA NA

Pour paraphraser Clémenceau l education est une chose bien trop importante pour etre confiée à des enseignants 😅

Non !

Le son est médiocre ,bcp de mal à comprendre votre invité...c'est dommage.

Le titre est déjà très dérangeant : comme si c'était l'école qui détruisait le cerveau des enfants ! 🤦🏼‍♀️ Ce ne sont bien sûr pas les écrans, la mauvaise bouffe et plus tard les médias ineptes. Certes, dans son état actuel l'école ne sauvera plus grand monde. Mais c'est un peu facile de clamer tout haut ce genre de phrase qui achèvent un moribond, au final ce sont les enseignants qui trinquent.

" Des personnes qui ont des problèmes de graffis veulent devenir magistrats " 😱🥺😬 Dommage que le son ne soit pas très bon, difficile de suivre certains passages.

Juste une question , en quoi les vieux textes comme Madame de Bauvary , va emballer les jeunes de nos jours ? Demandez plutôt à la jeunesse qu'est ce qu'ils aimeraient étudier comme livre , et ils accrocheront beaucoup plus !!!

La méthode. La méthode. La méthode. Voila ce qui manque Les etudes et les recherches sont faites. Maintenant il faut de la méthode. On arrive ne vous inquiéter pas chers parents. On travaille.

hahaha mdr sa fait 40 ans que sa dure et vous tournez en rond .... vous parlez pour rien dire .... juste des actes !!!!

C'est vrai que les élèves sont toujours curieux de comprendre et de déchiffrer le monde, seuls les textes et la hiérarchie sont intéressés pour les enfermer dans l'ignorance et son corollaire la violence 💩

Ils ont bon dos les programmes.... les enseignants ont toujours la liberté d'être exigeants et d'enseigner un savoir fondamental, la vraie question c'est pourquoi ils ne le font plus. Le problème pourrait bien être inversé. La chute du niveau est d'abord chez les enseignants et les programmes n"ont fait que s'adapter pour essayer de cacher la misère.