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As pessoas tendem a achar que a matemática se resume a fazer cálculos de cabeça rapidamente. Quando na verdade a matemática é muito maior que isso. Parabéns pelo vídeo! Foi bom o menino aparecer pra levantar a discussão. 👏🏻👏🏻👏🏻

Esse vídeo me lembrou de uma vez que estava em uma aula e o professor disse que se você é bom em fazer conta devia fazer ciências contábeis e não matemática, na época não entendi direito aquilo mas, hoje, compreendo que o trabalho do matemático está muito mais próximo do de um poeta do que qualquer outra coisa. Acho que se as escolas dessem aulas de matemática como da mesma forma que as de filosofia são dadas, de uma forma construtiva e não mecânica, o mundo poderia ser um lugar mais interessante.

De fato. Quando comecei a estudar informática, a matéria de programação me deu um bom susto no começo. Eu, como aluna acostumada a seguir um passo a passo para resolver questões e tirar as boas notas. Me vi perdida, pois eu tinha todas as ferramentas da linguagem da programação que eu precisava, mas eu tinha que usar minha criatividade e raciocínio lógico, e vi que era diferente de tudo que eu havia estudado até ali. E quando eu entendi isso, minhas notas melhoraram, mas não porque eu repeti várias vezes vários códigos e sim porque comecei a analisar e usar a criatividade, e as notas boas se tornaram uma consequência.

Pra mim a resposta do "pra que serve isso?" é "você decide" Te dei uma ferramenta, ela pode servir pra varias coisas, mas cabe a você decidir quais dessas coisas vai ser

Único brasileiro gênio da matemática é o famoso “acerto mizeravi”. O resto é no máximo esperto.

Algo que me incomodou em especial nesse vídeo é a super-valorozação desse conhecimento "matemático", como se fosse a única forma de genialidade... Imagino se fosse uma criança com uma incrível sensibilidade artística, certamente não estaria no Luciano Huck e não se tornaria um meme. Quantos "gênios" crescem, vão pra Universidade, percebem que não são aquilo que foram chamados a vida toda e se frustram.

A deficiência do ensino brasileiro não está só nas escolas, mas também nas universidades. Depois de entrar na "melhor escola de engenharia da América Latina", percebi que minha insatisfação em aprender coisas desnecessárias e fazer exercícios que são resolvidos por computadores há muito tempo não irá acabar tão cedo. Sinto que nós, estudantes e curiosos, perdemos muito tempo com tudo isso e acabamos com nossa energia sugada por burocracias de ensino que não nos leva a nada. Um pena que a educação, escolar e universitária, seja um dos setores da sociedade que menos evoluíram com o passar dos anos. :/

Por isso que amo Olimpíadas de Matemática, OBM, IMO, OBMEP etc. A Matemática divertida é a de testar e procurar padrão.

Eu pretendo me licenciar em física, e quando for dar aulas, meu sonho é fazer o meu máximo para que os alunos entendam, não só a física, mas a matemática que está por trás dela, de uma maneira construtiva e filosófica. Talvez seja um sonho grande, mas eu quero que as mentes dos meus alunos fiquem maiores que os meus sonhos.

"As crianças deveriam aprender a equação de 2° Grau e então deveriam aprender a programa-la". Uma grande verdade. Felipe é uma das grandes mentes de nossa Geração.

Achei massa que você conseguiu dizer em um curto tempo o que não consegui expor em 21 anos de vida!

A pessoa resolve o cubo mágico em 5 segundos: é um gênio! A pessoa resolve cálculos de cabeça: é um gênio! A pessoa só tira 10 e 9,75 : é um gênio! Acho que o método de rotular não retrata a realidade.

O menino é o primeiro campeão do campeonato de soroban no Brasil. Ele se esforçou muito para ganhar essa velocidade, acredito que para qualquer outro desafio ele já vai estar disponível para aprender e se superar. Esse "soroban" é do Japão, lá eles "brincam" de calcular, não podemos tirar o mérito dessa tradição, afinal os japoneses são um dos povos mais inteligentes, por respeitar a matemática e outras tradições.

O pior é que todos os professores fazem isso pros seus alunos passarem em vestibular, são poucos os que realmente ensinam o porque das coisas e instigam a curiosidade do aluno. Até mesmo os professores ficam nessa alienação de fazer um trabalho mecânico, pois ficam ensinando a mesma decoreba o tempo todo com o mesmo fim. Na minha opinião, uma alternativa pra solucionar isso seria mudar todo o processo avaliativo dos vestibulares, no começo isso seria bem brusco mas ao longo do tempo reformaria o ensino aos poucos.

Isso me fez lembrar da grande Matemática Katherine Johnson, O filme"Estrelas além do tempo" é baseado na historia dela: uma matemática negra que ajudou a Nasa a ir para a Lua. Pra quem não conhece, vale a pena, e tem tudo a ver com o tema, ela pegou a transição de computadores humanos para as maquinas que conhecemos hoje. Inclusive a NASA decidiu mudar o nome de uma das suas unidades para homenagear a matemática. Que Deus a tenha.

"Em terra de cego, quem tem um olho é rei"

"A educação é inútil, vocé estuda pra compreeder , não pra aplicar" Guzzoli

Esse exemplo que você deu vale pra todas as áreas. A filosofia, por exemplo, nada mais é do que uma aula de história disfarçada. Se você quiser de fato aprender filosofia, deverá recorrer aos escritos do filósofos. É lá que está a verdadeira filosofia. Mas infelizmente a escola não explora esse caminho (igual ao caso da matemática).

A matemática te deixa mais inteligente! É puro raciocínio crítico e lógico!

Um dia um professor na Universidade falou "tem que passar quem aprender, porque senão daqui sai maus professores que formarão maus alunos e que entrarão aqui continuando sendo maus alunos e futuramente serão maus professores, e assim vira um ciclo vicioso..." Cada dia que passa estudando mais Matemática e me formando como futura professora, vejo que ele tem toda razão. Esse sistema educacional estagnou há tempo e precisa ser mudado. É muito difícil e com certeza levará tempo até ser transformado.

Sério, é bom ler os comentários daqui, sempre tem informações construtivas, interações legal de ler e etc...

Matemática tem que deixar de ser algo mecânica nas escolas e começar a mexer com o intelectual das pessoas. Muito boa a reflexão, como sempre 👌🥰

Excelente reflexão! Eu que já passei dos 60 sem ter aprendido matemática, espero mesmo que jovens como você façam a diferença no tema educação como um todo. Parabéns pelo excelente trabalhos que fazes. Fraterno abraço com votos de sucesso!

Eu concordo plenamente contigo. Mas aos 50 anos me considero um castrado em relação a matemática por um ensino precário na época da ditadura. Você falou exatamente o que sinto, a matemática é linda. Mas o bloqueio é tão grande que adoraria resolver certos problemas a mão. Além disso num concurso não haverá computador pra ajudar.

Os verdadeiros ignorantes são aqueles que seguem o curso de sua vida no curso que n lhes cabem, a fim de ter privilégios. Os felizes são aqueles que chegam numa Universidade no curso que eles amam, que acham belo, são aqueles que assistem as aulas e enquanto os outros dormem, seus olhos brilham. Como num pensamento de Sócrates que meu professor de filosofia disse: Os homens são tristes pois n fazem aquilo que sua alma nasceu pra fazer

Felipe, te acho muito inteligente. Falando de matemática, de física e de poesia. Preferências à parte, a palavra aritmética saindo da sua boca parece até que foi escrita pelo Manoel de Barros :)

O mais incrível q eu achei foi soletrar rapidamente de trás pra frente. Isso achei muito difícil.

O professor não deve responder esse tipo de pergunta. O professor passa o conhecimento em respeito a todos os cientistas que dedicaram suas vidas para compreender o nosso mundo, em respeito a todas as tecnologias que engenheiros dedicaram as suas vidas para desenvolver, como a sua casa, computador, celular, microondas... É por isso que um professor ensina. Quem deveria responder a tal pergunta é o próprio aluno. O aluno é quem deve descobrir uma boa forma de usar a matemática, ele tem que descobrir isso por conta própria. O aluno é quem deve responder a própria pergunta. Pra todos os alunos que perguntam "pra que vou usar matemática na minha vida", deveriam ser respondidos por um professor com "me diga você"

Finalmente alguém expôs uma reflexão que venho fazendo à anos na Escola, Obrigado!

Eu lembro quando a meu professor de fisica do 3° ano passou uma lista de 50 exercícios de M.U.V. e as contas seguiam o mesmo padrão. Criei um programinha super simples em java na época que eu só colocava os dados e ele resolvia, eu me recuso a aprender coisas que não vão me acrescentar, e enquanto eu cresci a matemática mais complexa foi isso pra mim, pra mim não faz sentido.

Dois momentos me encheram os olhos d'água: 1) Por que tenho que estudar isso? R: porque é bonito, porque é belo! 2) A dedicatória do livro. Parabéns pelo vídeo!

No meu último ano no ensino médio era conhecido como um amante de história por gosta muito e saber explicar como o professor não sabia a meus amigos porém, nas provas sempre dizia algo a mais do que a pergunta queria e tirava algumas notas baixas mas, sempre souber um número não diz nada da pessoa.

Ótimo vídeo! Me lembra muito aquele meme: "Eu gosto de matemática, eu não sou uma calculadora." Fico muito feliz realmente com seu vídeo!

Tenho essa mesma visão que você. O Menino parece um ser humano programado para fazer contas. UMA MÁQUINA HUMANA. Ele está fazendo mal uso do seu Raciocínio Matemático, que não posso negar, é muito BOM. MATEMÁTICA NÃO É FAZER CONTAS. Tem uma lógica por trás, tem um sentido.

Houve uma reportagem sobre o garoto que apareceu no programa do Luciano, a reportagem fala sobre como ele consegue fazer as contas tão rápido, ele responde que treina por cerca de 3 a 4 horas por dia utilizando um ábaco japonês chamado "Soroban". Percebe-se também no programa que a maioria das vezes ele olha para o lado e nessa olhada para o lado ele tenta imaginar o Soroban. Muitas das pessoas que utilizam o ábaco dizem que depois de muito treino você não precisará mais dele para realizar as contas matemáticas.

Esse vídeo se trata sobre o que eu sempre quis dizer para todo mundo, mas graças a Deus que o Guisoli influencia muita gente.🙂

2:32 Dizer que computadores ultrapassão a capacidade do homem em fazer cálculos mentais é uma coisa, falar que não é útil essa habilidade é uma coisa totalmente diferente. Exemplos que essa habilidade é útil: Enem, ir no mercado comparar preços, etc.

Esse vídeo me lembrou o incrível filme, Gênio indomável que mostra como o conhecimento e as experiencias de vida são conceitos que estão sempre em conflito, na qual saber fazer vários cálculos não se compara em viver incríveis momentos. Continue fazendo esse trabalho excepcional, seu pensamento é capaz de mudar vidas.

Infelizmente, na escola, eu lembro de crescer com professores de matemática onde viam seus aprendizes como máquinas impecáveis e que nunca poderiam errar. Devido a isso, ao passar dos anos, eu fui me privando cada vez mais de aprender matemática e fiquei enxergando a matéria como uma verdadeira besta, fora que outros fatores pessoais afetaram na minha atenção na matéria. Até hoje confesso que tenho um pouco de dificuldade e procuro melhorar os pontos básicos, mas ao mesmo tempo, ainda carrego alguns "traumas" por conta dos professores que eram grosseiros por eu ter tantas dúvidas. Mesmo com tudo isso, ainda acho o tema de exatas incrível, mas não troco a mesma pelo português, redação, etc. Que no caso, eu diria que é a minha área favorita.

10:25 - Isso é realmente verdade, eu era uma aluna boa em matemática, mas bastou 1 ano inteiro na minha escola do fundamental sem professor de matemática (era escola particular ainda), com apenas um ou outro professor substituto que ensinava só meia coisa de qualquer jeito, que eu perdi totalmente o interesse na matéria e substitui cálculos e continhas por tempo quem que eu poderia ficar treinando desenhos, eu passei 1 ano inteiro na escola desenhando ao invés de aprender matemática, quando veio o outro ano e teve um professor, ele uma vez passou um problema geométrico onde uma vaca estava presa com uma corda num cerco e essa vaca andava em circulos, a questão era achar o raio e diametro desse circulo e eu, boa garota, desenhei a vaca, a cordinha e o cerco e até mesmo a grama, e quando o professor me elogiou pelo desenho e perguntou da conta, é obvio que eu respondi pra ele que a conta não era problema meu, porque eu tinha feito o trabalho de fazer toda a planta desenhada da vaquinha e seu ambiente, foi nesse 1 ano sem matemática que achei minha paixão por desenhar e colorir e hoje é isso que eu quero fazer da vida :D

A matemática é um campo do conhecimento tão amplo, que quanto mais se estuda, mais percebe que estudou muito pouco ainda. Quando estou estudando algum conteúdo não fico me perguntando a utilidade, só quero entender como funciona os processos mas é muito legal quando se encontra contextualizado alguma aplicação. Gosto muito dos seus vídeos Felipe, parabéns.

Para a matemática, fazer cálculo mental realmente não é tão útil, mas para o raciocínio lógico do indivíduo, saber realizar vários cálculos de cabeça é sim muito bom. Recomendo que todos façam isso para seu desenvolvimento pessoal

Cara, eu penso em fazer um curso de matemática para poder dar aulas no Ensino fundamental. Para tentar demonstrar essa visão do que REALMENTE é a matemática. Acho que é disso que a nação que é tão carente na educação precisa.

Esse canal é incrivel !!!! Creio que se ensinassem programação como um curso extra nas escolas, como python por exemplo, que é uma linguagem facil , ia estimular ainda mais o ensino da matematica.

Na minha opinião é importante fazer esses cálculos por que ajuda a mente. O nosso raciocínio melhora, a nossa memória e ajuda em diversas outras coisas também. E também pra fazer coisas do dia a dia como receber um troco e etc. Mas também concordo em algumas partes

É como você disse esses processos mecânicos não significam nada. Tenho uma proposta para vídeo: Fala algo sobre o uso de calculadoras

Acredito que sirve para abrir caminhos, desenvolver o raciocínio lógico e explorar o potencial máximo de cada um. Eu, por exemplo, curso engenharia e me pergunto quantos semestres a mais eu precisaria ter para aprender bhaskara ou todo conceito de uma função, coisa que eu tive no ensino médio. Aquilo foi a minha base, e foi bem aproveitado. Talvez você me pergunte: -mas por que não pular o ensino médio e só deixar o assunto para quem vai caminhar para as exatas? - E a explicação é simples, as escolas não existem somente para nos dar conhecimentos básicos e pré-conhecimentos acadêmicos, mas também para práticarmos habilidades sociais. Oras, que outro momento da vida aprendemos tanto socialmente senão na escola? Coisas como perder a timidez; a ser honesto; a entender ética e a moral; a socializar; a conviver com pessoas, pensamentos, crenças opiniões e coisas diferentes; a lidar com outras pessoas e uma infinidade de outras questões. Fora que, infelizmente, em muitos casos, serve para alimentar os mais pobres e dar um momento de tutela. Dessa forma, estar 15 anos num sistema educacional é muito mais do que estudar para uma prova. Voltando ao pré-conhecimento acadêmico e aparentemente inútil, o bom da escola é que ela é democrática: - vou te dar um pouco de conhecimento de humanas, de biológicas, de linguagens e de exatas e, ao fim, no que quer que escolha para a tua vida, seja direito ou matemática, seja biologia ou medicina, você terá uma base. Mas, ainda que não escolha nada, você ainda terá todo aprendizado básico e a experiência necessária para se viver em sociedade. Enfim, não há como negar que a forma como as escolas ensinam, em muitos aspectos, já estão obsoletas, mas não o que ensinam. Para ser sincero, acho que ainda ensinam pouco, dado tudo que deveria.

Não desmerecendo a criança, ele é muito bom. Não sei se a culpa foi do programa ou não, mas as contas estavam sendo feitas numa ordem errada e os resultados não estavam muito certos.

Esse vídeo porque você não sabe matemática é tão simples se visto de maneira superficial, mas tenho certeza que se analisado a fundo ele pode superar o que eu aprendi no meu ensino básico quase todo

Pra quem faz/fez graduação na área de exatas sabe que boa parte das equações que governam fenômenos físicos/biológicos são equações diferencias ou integrais que não possuem soluções analíticas exatas. Boa parte das respostas são soluções numéricas aproximadas.

No meu ponto de vista, o que acho satisfatório na matemática não é saber que chegamos num resultado verdadeiro e sim como chegamos nesse resultado. É muito belo saber o porquê de cada passo a passo que utilizamos num cálculo matemático.

Agora que eu parei pra estudar matemática posso dizer que é uma das minhas matérias preferidas kkkk quando estudamos começamos a gostar da matéria. isso é fato.

Parabéns professor ótima reflexão, seus vídeos me faz entender realmente o que é a matemática, não somente algo para decorar , mas sim compreender a natureza bela dos números. Que Deus abençoe cada vez ➕.

Cara, que video foda! Muito sentiiiido cara, vc deveria ir no ministério da educação ou começar essa ideia sua para la, o problema que muita gente iria entrar no jogo só pelo fato de não querer estudar, mas eu te entendi cara. Muito bom

Acho que no fundo de tudo isso se remete a um grande debate que a prova se dá como uma provocação dentre o debate

Lembro quando eu estava no fundamental, e tinha um professor que ensinava o conceito e como fazer o cálculo para chegar no resultado. Na hora de passar exercícios ele sempre deixava um único exercício que na época eu achava muito difícil e não sabia nem como começar (pois eu apenas decorava a fórmula). Só muito tempo depois eu fui perceber que a matemática não é uma matéria "decoreba", você precisa entender!

Excelente colocação. Parabéns pela seriedade e pelo conteúdo da exposição.

Sábio em suas palavras! Matemática é muito mais que cálculos.

Sabe que sempre amei matemática, daqueles que olha para um número e vê nele uma beleza. E me encanto em ver meus filhos com os mesmos pensamentos, onde as vezes, passamos horas discutindo quais são os números mais bonitos. kkkk Coisa de louco.

Aprender matemática ajuda a desenvolver o raciocínio lógico!

Eu amo a sinceridade deste cara!!!!!!!!

Quem se impressionou com o menino ficaria louco ao ver Nikola Tesla fazendo cálculos integrais de cabeça.

O garoto é brilhante. Matemática requer brilhantismo e buscar soluções para problemas e o garoto mostra isso com as simples contas dele. E isso é matemática sim, ele mostra amor aos números com as contas dele. Como eu queria que todos os garotos fossem do nível desse garoto.

Tudo que não sabemos fazer bem é considerado genial. Anônimos

Nesses tempos tenho pensado muito sobre a função da avaliação. Ela muitas vezes é utilizada para discriminar, qualificar, reforçar estereótipos por meio da nota. Sendo que, numa perspectiva formativa, a avaliação deve visar a aprendizagem, fazer com que o/a professor/a faça escolhas mais acertadas, produzir pistas para pensar novos métodos e estratégias de ensino, conhecer melhor o/a estudante e suas singularidades para "ajudá-lo" a trilhar esse caminho da construção do conhecimento. Infelizmente, muitos ainda reduzem a avaliação a nota. Sua reflexão é bem importante. Achei bonito você dizer: "Pra que aprender Matemática? Porque é belo, é bonito, para abrir a cabeça, ver outras perspectivas". Acho que temos que aproximar a Educação cada dia mais a própria vida, seja na Matemática, no Português, na Física... Recuperar esse entusiasmo do aprender...

Eu estou no primeiro ano do Ensino médio. 2021 está sendo um pouco mais complicado para os meus estudos, principalmete pelo pouco tempo que me resta para decidir minha vida profissional. Desde pequena, eu tenho problemas com matématica, e depois do nono ano, tudo piorou para mim. Eu comecei a ter física e química, e essas matérias envolvem muito cálculo. Honestamente, eu sou de humanas e na maioria das vezes, eu não vejo sentido nessas 3 matérias, especialmente quando eu sei que nunca vou usar para nada. Por isso, eu sempre me pego refletindo sobre qual é o sentido de tudo isso. Eu sei que daqui a alguns anos, elas não serão tão importantes para mim quanto Redação, Sociologia, Idiomas (Português, Inglês, Francês, Espanhol...), História, Geografia e por aí vai, mas eu sempre me sinto presa a essa obrigação de estudar tudo. Creio que essa pressão que sofremos das escolas, dos parentes e do resto da sociedade, torne tudo ainda mais difícil e quase impossível de ser alcançado. É aí que entra a pergunta "qual é a finalidade de tudo isso que a gente vê nas escolas, se maior parte de todo conteúdo, não será utilizado para o resto de nossas vidas?". Alguns podem acreditar que é bom, já que vemos de tudo e vamos acrescentando conhecimento em nossas vidas, e eu concordo com isso; eu não concordo com o jeito que eles tentam acrescentar esse conhecimento. Acho o método que eles usam para nos ensinar, muito limitado. Sem contar que é um absurdo colocar várias pessoas, com inteligências diferentes, para fazer um único tipo de avaliação. Enfim, deixo aqui o resumo de minha reflexão e toda indignação com o estilo de ensino brasileiro.

Felipe maratonei seu canal E só sei q a cada vídeo q eu acho é uma ideia mais linda q a outra Cheguei nesse mundo de exatas por causa q quis ITA então passei a estudar e me apaixonei por esse mundo e não conseguia pensar por que na escola eu nunca desenvolvi esse gosto por exatas Acredito q seja porque na escola a matemática sempre foi ensinada de um modo mecânico porém quando olhei para o lado filosofico da coisa me apaixonei " Uma mente q se abre para uma nova ideia nunca voltara ao seu estado original"

um colega meu é prof de matemática, ele sempre acertava muito rapidamente todas as operações, perguntei para ele como fazia isso, se existia algum truque matemático ou algo do tipo, ele me disse "Eu faço tanto essas operações que não preciso pensar sobre elas, já sei as resposta" quando vi o menino pensei direto nisso, no meu curso trabalhamos muito com matemática e tudo que esse menino, apesar da idade dele, não é grande coisa, mas as pessoas meus parentes se impressionaram com o que o menino fez. no meu curso resolvemos problemas e usamos o pensamento matemático para resolver esses problemas, por meio da programação, acredito que a importância de estudar essas coisas é a de poder raciocinar por meio da lógica

Cara, sensacional! Esse foi um dos melhores vídeos para refletir o cenário da nossa educação. Parabéns irmão!

Adoro esses vídeos que provocam uma reflexão, e vc felipe faz isso muito bem.

Muito boa sua reflexão. Hoje é difícil alguém parar para refletir e gerar essas dúvidas, porque o sistema de ensino está tão incorporado em todos, ou seja, as pessoas possuem a cabeça fechada, praticamente binárias e não existe a possibilidade de existir outras respostas além do famoso "porque sim". Esse menino com certeza desenvolveu habilidades que para ele já são naturais e que vão ajudá-lo bastante durante sua vida, mas e as outras pessoas que não possuem essa habilidade? São burras? Pelo nosso sistema de ensino, infelizmente são. E elas passam a acreditar nessa limitação imposta e nunca desenvolvem seu potencial em sua habilidade, que não foi descoberta porque "não existe" ou "não vale de nada". O sistema de ensino está séculos atrasada, e enquanto não mudarem isso, o pensamento será esse, limitado, de que quem consegue decorar mais ou quem desenvolve truques para agilizar contas básicas será considerado gênio. Abçs

Cara, que video pontual Felipe! Estava esperando alguém levantar essa discussão visto que até hoje a gente tem essa glorificação de ser automático e sistemático pra resolver problemas. Eu mesmo as vezes fico me desafiando pra fazer conta rápido de cabeça mas, no fim das contas, de que vale? Hahahahaha. Novamente, ótimo vídeo!

Gosto muito dos seus vídeos, são muito bem elaborados e me fazem questionar o porquê eu estou estudando algo, no que eu posso aplicar aquilo e também me dá uma certa motivação para seguir estudando.

A única sensação mais bela que a matemática, é o prazer de aprender ela. A matemática não é habilidade e nem conhecimento, é apenas uma reflexão e portanto ser bom ou ruim nela não passa de uma ilusão! Tudo que se precisa é perspectiva, mas as pessoas são influenciadas desde crianças a ignorar a curiosidade.

Depois desse vídeo percebi ainda mais a real situação deplorável da educação, não somos mais alunos curiosos, estamos sendo treinados para sermos máquinas de repetição e não de questionamento.😔

Estou no segundo ano do ensino médio e estou me preparando para o ITA acabei de comprar um livro de Mat basica e se possível irei tentar aplicar os conceitos no meu dia a dia acho que isso vale muito mais apena do que fazer os exercícios de forma mecânica.

Parabéns por compartilhar tua Sabedoria com nós amigo, por favor não vejo a hora de poder estudar com você em sua plataforma de exatas principalmente se for para pessoas como eu que não tive oportunidade de fazer uma base coerente. Más ir para a realidade é muito inovador da tua parte vc fez o melhor vídeo que assiste sobre exatas ou matemática que é base para a as outras matérias principalmente exatas, continue neste caminho eu desejo muitas felicidades a você e susseso em teus projetos de vida!!!

13:49 é aquela coisa de medir algo que é imensurável, o conhecimento. O único problema nisso é que se vc não tirar boas notas você acaba não conseguindo ir para a faculdade que seja focado em algo que você realmente ama e entendi

Cara, puta merda! Falei com minha amiga sobre a semelhança de física e poesia hoje de tarde e o Felipe me manda um vídeo desse, complementando.

Eu sei um pouco de Python (É uma linguagem de programação), e uma das primeiras coisas que nós fazemos são calculadoras. Em 20 ou 30 linhas dava para criar um código que resolvia uma equação. Foi aí que eu entendi o quão inútil é essa habilidade de resolver esses problemas na mão.

Nem te conheço mas aposto que em algum momento da sua vida vc já ouviu um professor dizendo q pra aprender matemática é só repetição e exercício :v

Matemática é a arte!!

Maravilhosa reflexão!! Sou estudante de e engenharia e dou aulas particulares. Eu sempre tento mostrar para meus alunos a beleza e a inteligência por trás das ciências, porque é o propósito por trás delas, e também pra não ficarem no tédio da parte mecânica que, infelizmente, são obrigados a fazer 30 vezes até decorar mesmo.

Eu gosto do seu canal, cara. Seu conteúdo me inspira a estudar matemática.

Fui repreendido dentro de sala por dizer que o nosso sistema de educação é como uma indústria de fabricação em massa, que todos os alunos saem padronizados. Daí citei uma frase de Sagan: “Toda criança começa como um cientista nato. Nós é que tiramos isso delas. Só umas poucas passam pelo sistema com sua admiração e entusiasmo pela ciência intactos.” Resultado, fui punido na nota! Kkkkkk

Método de ensino conteudista! Sem uso técnico artístico! Adorei o diálogo do Chale Brown e seu a amigo! Amigo, você muito bom. Teu canal apareceu para mim pq voltei a estudar matemática para fazer outro vestibular, mas mesmo que não passe, vou continuar estudando como arte e aprendizado, que nunca é demais! A vida se resume em tirar boas notas! A prova não prova nada!

Na minha opinião tudo que a gente aprende se torna uma ferramenta na resolução de problemas, seja na escola ou na vida, inclusive a própria prova pode ser encarada como um problema mas os problemas podem ser os mais diversos. Embora vc não encontre uma aplicação muito óbvia para uma função do segundo grau, acredite reaprender é mais fácil que aprender, daí um belo dia vc se depara com uma situação onde poderia aplicar a equação do segundo grau, daí tudo que vc precisa é tirar a ferrugem e reaprender. Agora se vc nunca aprender vai ter um pouco mais de trabalho. Falo isso como alguém que tem encontrado aplicação pra muitas coisas e tive que aprender muita coisa do zero pq só frequentava a escola praticamente kkkk

Sua reflexão e análise foram perfeitas!

Minha escola está em um nível onde vc aprende o básico a quimica no 8 ano, revisa ele no 9 ano, e no 1 ano revisa de novo. E o mesmo vale pra física pra matemática, pra mim n faz sentido ser assim

Me sinto bem em concordar com você e com outros que comentaram,e compartilham o mesmo ponto de vista.To evitando expor demais minha opinião pra evitar conflitos cansativos.Tento esclarecer alguns desses aspectos,mas confesso ser difícil desmistificar certas coisas.

Tenho muita dificuldade em matemática pela minha dificuldade em interpretação, perda de memória recente, autismo e TDAH. Todos sempre me colocavam pra baixo por isso, mas eu sei que eu sou inteligente e que ter uma boa memória não é ser inteligente. Claro, isso ajuda MUITO, mas eu posso ser inteligente também não tendo uma memória extraordinária. Estou no 8° ano e pretendo me dedicar bastante a matemática esse ano, e mostrar que eu posso sim ter sempre um 10 no boletim.

Eu discordo de algumas coisas que você disse. Antes, acho bom falar que eu não discordo que a matemática não é a aplicação de algoritmos. Por exemplo, lembro de ter lido uma vez que Henri Poincaré era bem ruim em cálculos mentais, mas ele foi um gênio, é praticamente o fundador da teoria dos sistemas dinâmicos, foi muito importante pra teoria da relatividade, topologia etc. Na verdade, se eu n criticar algo aqui é porque eu concordo. Sobre o que eu discordo: Só pra ficar organizado, vou escrever algumas frases, com as minhas palavras, que resumem o que eu entendi do seu ponto. 1º - A repetição das fórmulas nas escolas não é útil no mundo moderno, pois temos máquinas que calculam, portanto, o mais sensato é ensinar os fundamentos ou explicar como se faz o cálculo e, depois de entendido, ensinar a programar uma máquina para fazer esse procedimento (é como eu entendi a solução do Wolfram). 2º - As formulas que decoramos ou mesmo aquelas que aprendemos a deduzir (eu intuí essa parte de "deduzir"), são inúteis no sentido de aplicação. Estudamos esses resultados da matemática, porque são belos e porque precisamos para programar os computadores que farão os nossos cálculos e tbm porque precisamos passar nas provas. R: na primeira parte, eu penso que você talvez esteja ignorando que o processo de repetição pode ter um resultado benéfico para o aprendizado de crianças (não estou dizendo que tem, apenas que a essa solução moderna parece nem considerar essa possibilidade). Por exemplo, uma criança que esteja aprendendo cinemática e que já resolveu muitas equações de segundo grau, talvez entenda mais rápido a ideia por trás da eq. do MRUV, do que outra que aprendeu mas praticou poucas vezes, ou seja, não teve tantas oportunidades de pensar sobre o assunto (assumindo que, no estágio escolar mais primitivo, quem prática mais contas mecânicas ganha mais familiaridade ou segurança para pensar a respeito do que está fazendo). Aqui eu estou supondo tbm que a maioria das crianças não têm como entender a demonstração ou dedução desses teoremas e equações. Sobre a segunda parte: Não discordo totalmente, mas certamente está faltando algo tão fundamental que me deixou bem incomodado. Tudo o que aprendemos e mesmo aquilo que não internalizamos, mas que lembramos de já ter visto alguma vez, tem uma aplicação muito importante, que é ajudar a aprender coisas novas. A fórmula de "Bhaskara" pode ser algo muito útil para fazer uma "conexão mental" com muitos dos assuntos novos que vc vai aprender na sua vida. Um exemplo é a disciplina de cálculo 1. Nesta disciplina, muitos alunos são introduzidos ao conceito de limite que, para um aluno que não aprendeu desigualdades, funções, conjuntos etc. pode ser muito difícil de compreender. Resumindo, quanto mais estudamos mais fácil é aprender coisas novas (só lembrando, eu estou apenas incluindo mais um motivo que explica a necessidade de estudarmos). Concluindo, acho que faltou uma discussão no vídeo que levantasse essa questão do efeito da repetição para o aprendizado (no caso de crianças) e explicar porque essa abordagem nova, que é voltada aos recursos atuais, é melhor. Deve existir algum estudo sobre isso. Enfim, eu espero ter entendido a sua crítica.

Concordo sobre o que você disse, sobre a forma superestimada que entendemos sobre o que a genialidade realmente significa. Mas fica o questionamento, o que realmente significa ser genial? O que na sua opinião você entende que é a genialidade? Parabéns pelo ótimo vídeo.

Excelente reflexão, Felipe!! A escola ainda precisa evoluir MUITO para acompanhar as transformações que o mundo já sofreu. Existe uma diferença gigantesca entre ESCOLARIZAÇÂO e EDUCAÇÃO...

Ótimo vídeo Filipe, vejo esse ponto da estagnação, da educação na escola, como algo que impede a nós de crescermos como indivíduos desde quando, conhecemos esse ambiente, e muitas vezes acaba sendo um lugar mais importante na criação de relações sociais do que, afinal, aprendizado, tendo em vista que na maioria das vezes é algo mecanizado e não, eventualmente, compreenssão por parte dos alunos. Ah e Filipe Guisoli, acho que escrevo assim, aquela frase geralmente atribuída ao Einstein, se eu não me engano, é uma adaptação de uma frase original de uma obra de um cara importante chamado Oliver Wendell Holmes Jr, um filósofo, professor... enfim, espero que essa mensagem chegue a você.

Nessa você foi cirúrgico!

Muito boa reflexão, lembrou demais a música do Gabriel o Pensador "Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi"

Agradeço pela reflexão compartilhada. Seu canal sempre com conteúdo que agrega valores para as pessoas. No meu ponto de vista, um gênio é aquele que consegue ir ao nível mais profundo do pensamento, colocando o raciocínio a trazer uma visão ampla e real da realidade e consequentemente "soluções" para os problemas desta. E isso você faz com maestria. Meus mais sinceros agradecimentos.

Realmente ele não é um gênio,mas com certeza ele é um garoto diferenciado e se usar as habilidades com a inteligência que possui,certamente chegará em lugares de destaque e vai apresentar genialidade nessa contrução.