马来西亚各类中学有超过2500间，华文独中仅有60余间，我们应珍惜先辈留给我们的资产。独中在有限的资源下，要保留中华文化，同时又要迎合市场需求，培育优秀的下一代，是一件不简单的使命。

十年前曾在独中服务过一小段时间，当时就已感觉独中生普遍上的中文程度和表达能力确实有待加强。独中老师的素质和水平也不如从前。对于这位老师的“本末倒置”说法是可以理解的。

要选择什么教育是家长和孩子的权力，多元是社会进步的现象，没必要去质疑人家要进入什么体系， 每个家庭情况都不同。我发现一些评论者的思想还是很狭义，不断以大中华思想去批判人家选择国际教育路线。又没用到你一分钱，干嘛要听你劈里啪啦的大中华谬论。

这个访问太有深度了，学英语很容易也不急。学好华文，和有几千年历史的中华文化精华，越早越好。

我是80年代末的独中生，那一个年代我们已经有了很多课外活动，我感恩独中的“教育” 和方式， 我学习到感恩，饮水思源，最重要我的思维比较中庸，也比较会设身处地去为他人设想，所以我还是坚持把孩子送进独中。。。

Sarawak Government recognizes Unified Examination Certificate since 2014.

本人南马独中毕业生 观视频有感 受访教师对于独中和统考的说明略微片面 在这里想稍微补充一下 资讯若有误请多多担待 马来西亚大学前公立教育体系 可大概分成 3部分 ： 6年小学教育 5年中学教育 Pre-University (不知道怎么翻译更为恰当 ） 小学阶段存在不同语言源流的小学 可以大略分为 华文小学 国文小学 淡米尔小学等等 日常授课语言为主要的差异所在 （数学 科学 历史等学科） 不过国文和英文都是必修的 小学毕业曾经需要参加UPSR考试 现如今已被取消 采用校本评估制度 中学阶段 可简单区分为 SMK 国民中学 和 SMJK 国民型（华文）中学 二者差别不大 授课语言一般以国文为主 英文仍作为必修课存在 而SMJK额外提供华文课 曾经在中三阶段需要参加PT3考试（类似中考）不过现已取消 而在中五阶段需要参加SPM考试 （与英国 GCE O Level / IGCSE 考试同等级) 至此 普遍意义上的中学教育结束 * 可观数量的马来西亚人持着SPM文凭便开始工作 Pre-University 阶段 准备继续升学的SPM文凭持有者在此时面临多种选择： GCE A-level, AUSMAT, 等外国标准化考核 （一般而言 SPM考试被视为马来西亚极其重要的考试 成绩优秀者有机会获取全额奖学金就读各类大学衔接课程 若获得奖学金就读A-level之类的外国考试 将大大增加被外国顶尖大学录取和申请奖学金的机会） STPM （与英国 GCE A Level / IB 同等级) 费用低廉 （印象中学费免费 但不确定） 耗时约两年 难度相对大 可以此申请国内外大学 Matrikulasi 大学先修班 择SPM成绩极其优异者录取 课程难度较小 耗时较短 约一年 费用低廉 *采用种族固打制 主要用以申请马来西亚公立大学 （少数海外大学接受） 一般更容易进入马来西亚国立顶尖大学 Foundation 大学预科课程 一般由本地私立大学/外国大学分校开设 一年制度 费用相对高昂 约2万马币以下 完成课程后可以直升该大学的本科学士课程 （Bachelor Degree) *部分公立大学也开设自己的Foundation课程，称 Asasi *部分人群选择Diploma课程，即等级高于Pre-U 却又低于Bachelor degree 的文凭课程

東南亞華裔都在東南亞好幾代了，已經土生土長，哪還有華僑？這才是華語圈最大的認知問題。 大馬獨立之初，教育體系需要整合，但在這之前就已經存在各語文教育學校。同一時間，二戰結束，許多國家都開始獨立，重構國族認知是一項重要工程。而中國人遷移最多的區域就在東南亞。許多國家採取的是同化政策。所以，把東南亞分成兩個區塊來看，東南半島如越南緬甸泰國，就因民族習俗、宗教比較接近，所以相對成功。而馬來群島的原居民與華人的差異較大，所以比較艱難。印尼若非反共發生第一次排華，相信印尼華人也不會那麼容易接受同化。 我們解讀大馬目前的教育體系，是需考究這些歷史因素。大馬教育部就是在這大環境下進行整合。在各種政府與民間機構的談判中，華裔和印度裔堅持語文教育必須擁有民族本身的自主性，選擇保留學校原有的董事局。既然學校董事局擁有學校的土地權和自主權，所以才會有半津貼的情況出現。這種情況下，沒有董事局的馬來學校就獲得全津貼。這是華裔與印裔在談判中的選擇。把目前的局面完全怪罪於馬來政府並不妥當。 至於獨中，華社和董教總對統考基本上有路線之爭。一方認為統考只適用於獨中，另一方則認為既然統考文憑可以獲得國外大學的承認，應當把統考提升到屬於華文語言的國際認證。這方面，在董總葉鄒為首的內部鬥爭裡，就曾在關丹獨中的爭議有過激烈辯論。葉鄒為了阻止關中建校，強烈拒絕關中以私立中學的名義考取統考文憑。害怕政府利用此點一舉消滅統考。 然而事過境遷，關中生已考統考多年，直到今天依然沒有葉鄒當時所擔憂的事情發生，統考仍然存在。 所以把統考轉成是國際華文考試認證的文憑，是可以嘗試的。 而且，董教總在與教育部究承認統考的談判中，關於國文（馬來文）必須獲得credit才有條件升學並不被董教總接受。可是，我們國中生也是國文需在考得C以上才能進本地大學就讀。憑甚麼獨中生反而例外？如果仔細看教育部列出承認統考的條件，不少問題其實不難接受。但華裔本身存在對馬來官員的不信任，讓承認統考一事一再卡關。 許多中國博主覺得馬來西亞華裔很厲害，完整保留了華人文化習俗、宗教和語文學校。其實這方面的闡述只站在華人的角度看待問題，漠視了經濟基礎較差、人數只有華裔人口三分之一的印裔同樣也完好的保留下來。歸根究底就是馬來西亞沒有發生慘烈的排華事件。而最為人所知的513事件其實只是一起種族衝突事件。不管在官方給予的資料或民間機構的質疑裡，都可以從中獲知，這起事件的傷亡人數實際上不及台灣228和香港反送中的十分之一。 大馬獨立之初，就已經擁有華人部長和地方首長。根據本國統計，23%華裔人口擁21%國會議席。在所有非華主體國家裡，在不接受同化的情況下是絕無僅有的。 可弔詭的是不少東亞及海外華人都把我們看成二等公民。事實上馬來西亞自2008年309政治海嘯過後，華裔積極參與政治，參加各種遊行集會，在Bersih2.0後，參與集會人數甚至與馬來人不相上下，直到國陣倒台十年間，無一華人為此需要流亡海外或面對政治報復。反而當初被我們所羨慕的香港人則完全相反。 我曾祖並無偉大成就，但我衷心感激他當年勇敢做出南下大馬的決定。讓家族在此長居久安。 至於個人對教育的看法，翻譯才是各種文化交流與知識流傳的重點，語言反而次要。日韓普遍無需精通英文，但卻無礙他們成為進步國家，掌握先進技術。用母語或自己最有把握的語言學習才重要。硬生生要求孩子用無法掌握的語言學習，才是本末倒置。 至於文化傳承和保留，新加坡許多不諳華文的華人同樣幹得不錯，甚至文物及歷史建築的保管比我們本地華社更優秀。馬六甲以往不少有錢家族遺留有價值的文物及建築，最後都託付給新加坡機構保管。 所以學習用何種語文並不重要，學習的內容才是重點。

姐姐忘了我们不是华僑，我们是马来西亚华人.我想姐姐的英文一定很好👍

我觉得东马跟西马的独中有点不一样， 我的初一到初三， 只有华文， 中国历史， 科学， 音乐， 画画 是用华文。高一到高三， 科学是用英文， 高中没有中国历史了，数学初一到高三都是英文， 没像这位老师说的什么都是中文。我是1995毕业的， 也不是什么都是用中文的。 另外。。。应该是用我们的先/前辈， 而不是用老祖宗。。。就前1代/2代半 罢了。

Since 2014, Sarawak Gov’t has been providing annual grant to independent Chinese secondary schools in Sarawak to assist them with their operations and development. Annual grant of RM 10 million for 2023 & 2024

这个老师讲的好好哦。受益匪浅

其實越西化（考英國或新加坡的普通水平試）的獨中，其畢業生越有前途，因此不少有能力的華人索性把孩子送去國際學校，因為看明白了。看看國際學校的發展比獨中快速許多，證明很多是明白人，但因民族大義尊嚴及政治正確，華人父母是默默的以腳投票。

Actions speak louder than words. Teachers (inclusive of parents and caregivers) carry values and culture through their actions and speech. Learning is acquired through observation, imitation and adaptation.

独中生可以用统考(UEC~最低5个B)上私立大学，不需花一年读大学预科课程，只读3年就拿degree 了！

我的女儿是以独中統考UEC的成绩考入中国清华大学😊

聽這位老師的說法，真是亂七八糟的⋯⋯愈聽愈讓人無語🙄聽不下去了！

独中末必要读六年，很多独中生都考SPM, 而且都考得很好的成绩，然后去上A level

日語叫「本末転倒Honmatsu Tentou」😊。

或許醬大約的簡單明說一下馬來西亞的教育吧： 【 幼兒園 】基本上，任何一所的幼稚園（或幼兒園）都是屬於私人界所開的（當然有受政府部門批准的）。在幼兒園這段期間，很多都是以英語以教學媒介為主（除了馬來文和華文之外），在溝通上很多都是使用英文與小朋友溝通的。幼兒園階段結業後，就是去到小學階段了，一般都是 7 歲就上小學了。 【 小學 】基於大馬是多元組成的，故此很多父母都會希望小朋友都上自己種族的語言為优先考虑，所以小學基本上是有華小、印小和國小（即馬來文）。當然，東馬那可能也有其他類型的小學，這我本身不清楚，所以都以西馬為一個大概而述。華小，當然以華文為為教學媒介體；印小就以淡米爾文為教學媒介體；國小則是以馬來文作為教學媒介體。這 3 種類型的小學，馬來文和英文都當然是其語言來教的。 一些華小小學，都會有其他種族的父母親把孩子送到華小去就讀的（近這 10 年來逐漸增加），皆因父母親認為多會一種語言（華文），長大後到了社會去會佔有一定的優勢，所以小朋友就會在華小就讀。小學 6 年期間，這些其他友族的小朋友在學習中是很辛苦的，因為要學習一個對他們全然不懂的語文。可能在做課業或考試方面，他們會面對一定的難題（不會做或看不懂），但比較能肯定的是，他們在一定的時間後，能夠聽/說簡單/中等的華文。 【 中學 】小學結業後，當然是來到中學階段了。我所知道的中學，大致上分為： 國民中學（以馬來文為教學媒介體，學費基本上為零） 國民型中學（以馬來文為教學媒介體，學費基本上為零） 獨中立中（以華文為教學媒介體，每月都得繳交學費，視年級而定；不同州屬的獨中各大不相同，有些名氣的收費相對的較高一些） Home School（以英文為教學媒介體，每月都得繳交學費）也稍有崛起一段時間（各州的情況都不一），但如今是否依舊存在，我本身不清楚了。Home School 的理念是以學生本身學習的進展度來衡量學生是到了幾年級的。Home School 考的試，是國外某某大學承認的，但是否真實我也不很清楚。 國際學校（以英文為教學媒介體，每月都得繳交學費) 則是近幾年也開始響檔檔受到許多父母的關注。 至於父母會把孩子送到哪類型的中學就讀，很多都是由父母替孩子決定的。基本上略可以分成以下幾種： 1. 小朋友的馬來文真不太行，就會考慮把孩子送到獨中或國際學校就讀。國民/國民型的馬來文程度較高，正如獨中的華文程度是較高的。擔心孩子在馬來文為媒介教學的無法跟上，才會選擇不上馬來文為教學的中學） 2. 父母想小朋友把英文搞好，也不太想要小朋友太填鴨式的教育，就會考慮送到國際學校就讀。 3. 一開始就想要把孩子送到獨中，往後可以到台灣/中國繼續深造。 4. 當然尚有其他不同的情況而選擇相關的中學。。。太多可能性，無法一一舉例。 【 文憑 】 國民 / 國民型中學 ，Form 1 至 Form 5，讀 5 年，考試為 Sijil Pendidikan Malaysia (SPM)，它為 'O' Level 的文憑。若 SPM 考生要申請本地大學則需要就讀 Form 6，就讀 2 年，分別為 Upper 6 和 Lower 6。考試為 Sijil Tinggi Pendidikan Malaysia (STPM)，它是 'A' Level 的文憑。 獨中，初中一至初中三，會有個【 初中統考 】，高中一至高中三，共 6 年，考試為 Unified Examination Certificate (UEC)，中文為【 高中統考 】，它為 'A' Level 的文憑。大馬各州政府（除了 Sarawak 以外），基本上都是不承認獨中的 UEC 文憑，因此單憑 UEC 文憑是完全不能申請本地大學的，除非獨中生有另參加 SPM（自費考試）考獲 SPM 文憑，那就可以申請在本地大學深造。 Home School / 國際學校，個人對這不很清楚，不予置评。 以上的知識點，皆是小弟本身所知道的，未必準確或有誤。若有誤的地方，請勿噴，理性的糾正就可以了。謝謝。

其实我觉得这位嘉宾真的很厉害，她的1st language 是英文，但在努力的用中文叙述着她的观点，有时的确听的有些些辛苦😂，但是这位老师引用成语，谚语，证明她的确有下功夫在中文。因为我认识的很多人，在我用成语或谚语的时候她们要我用白话重复一次。 但是有个不成熟的建议，希望播主在采访嘉宾的时候，把你的问题先发一份给嘉宾，嘉宾再收集资料并且排版好，更加便于嘉宾的表达和观众的理解。 如果有什么突发奇想的问题，也可以穿插在问题中，请嘉宾解惑。

這我認同 在中華文化當中語言其實是其次， 文化才是核心， 現在有些老外都說懂中文， 不代表他懂中華文化. 禮義廉恥....

沙巴的独中生可以选择报考政府承认的SPM考试，成绩好的也可以考入马来西亚的公立大学。而统考的文凭则受欧美澳纽的大学接受。

一个人的品格是不被自身的语言定位的，也不是中华文化才能造就好的品格吧？说流利华语，通晓中华文化但品格很烂的人很多！ 独中是很珍贵但它也不是唯一的出路。我出身于华小，毕业于政府中学而入本地大学，然后工作几十年，没问题啊，从小和各族同学一起学习，接着和各族同事一起工作，不会只处身在单一的群体！

这世上没有东西是不会变的。 不改变反而有可能会被淘汰。 现在的小孩从各方面，多种管道吸取知识和人生观。不再是我们时代的小孩。

我们需要能够创建适应现代时代的课程的现代教育工作者。 否则，我们的孩子就会像穴居人一样进入现代世界。

丁源森博士也是美国哈佛大学博士生毕业的。

这老师只知其一不知其二，凭感觉看表面，哈哈！

语文乘载的是一个民族的历史与文化；是一个民族的灵魂；消灭一个民族的最有效方法就是消灭那个民族的语文俗称母语。

獨中是华人的根也是前人辛苦創立的不忘祖保留傳統文化的根據.不能與國際學校相比較,一個是西方教育方式及中國傳統文化在海外根.國際學校學費比獨中貴好多倍,不是一般家庭可去讀的,所以獨中不會倒下,華人社會絕不容許,鄉下獨中學生流失個人認為 最大原因是年青人響往城市生活而致鄉下小孩出生率減少.

用一個比較狹隘的思維，或者應該說一個舊思維來定義華人，我們老祖宗的教育是仁義禮智信，溫良恭儉讓，是這個“質”要在。 所以這個華人來自那裡不重要，無論來自馬來西亞，中國，台灣，香港，還是世界各地其他的地方都不重要，是那個“質"還在嗎，況且這個“質”本該是，是“人”都該有的“質”，並不是華人專有。 現在這個時代以一個更廣義的解讀：此時此刻祂的教育是要這個人間人人都具備這個“質”。這是認真真實上帝要的事情。

感覺上鄧老師離開獨中恐怕只少二十年了吧~ 三十年前我讀中學的時候, 獨中幾乎都已經是掛著課外活動培育非常好的名聲了 這十多二十年的進展更是飛速的, 獨中生是很多面向的, 讀書型的可以很書呆子, 但是運動型活動型的人才也比比皆是. 華文課被減少會不會是因為它本來就太多節? 無論如何也不應該有哪一個科目可以傲視群雄才是正確的發展道路. 而且華文老師可以"高高在上" 是不是因為華文課承載過度(要學好語文還要兼備歷史哲理價值觀文化等), 又會不會導致這些華文老師趕不上教育的發展而故步自封? 那個鄧老師所說的不見了的特質, 是獨中發展的代價, 人多了老師的心神就投注不了這麼多了, 而且教師的使命感已經無法有拿來抹殺個人生活的高度和強度了.

“WHY YOU MAKE YOURSELF IN THIS KIND OF CONDITION” : As a Malaysian Chinese, I am fairy sure this is not even Malish(Malaysian-Englisg) and most Lowhy would not be able to guess, least comprehend, the meaning of the phrase. 詞不達意 She is neither here nor there. I know my Malish is very poor, but I do not seriously think I could learn much from her to improve my English. As a teacher, she should not have insulted the student by saying such a thing to the student because that probably was not the student's choice. If she was serious, she should have raised the issue with the parents concerned, not be sarcastic to the student instead.

华校的科学数学很利害，但英语表达能力跟用英语宣扬自己还不够自信，不够流畅，在职场吃亏，去应聘或开会英语能力有限，不能做到随心所欲，印度人就赢了，他们英语了得又会超自信的高谈阔论来独显自己，所以会捞到领导的职位，真本事虽然输华人，但华人做下属，世界500 强的ceo 很多印度人，很少华人就是这个原因，家长应该鼓励孩子从小看英文书，像印度人那样，能够表达出天花龙风，加上科学数学等一流，就完美了，我对孩子的教育是要求不高，及格就可以，但英语不能输人，应征，开会，电邮等都能表达的很专业，其实不难，多看多作文而已，

死背硬记无用的知识,为何不是开心学习,快乐背诵.😅知识的学习应该陪伴人类一辈子.乐意学习也应该是一辈子.

馬來西亞華人的先輩，大部份的文化程度不高，但他們依然保留住基本的儒家禮教，再加上一些英國人統治留下的文化制度，形成了今天馬來西亞華人的文化特色，但他們不知道中國過去幾十年灌輸的是唯物辯證法，所以當他們接觸中國人的時候，會覺得或多或少的文化差異，但又說不出個所以然。

15:31， 应该是独中生可以拿degree, 国中生diploma 吧？

馬來西亞獨中是私立但非盈利型的華文中學。長期靠華社捐款資助。小地方華人人口越來越少，那裏的獨中生源也趨少，資源也趨少，長期下去更難以爲繼。這也導致教學品質參差不齊。大城市的獨中就沒有這些問題。

我有一个在美国工作的中国朋友。 虽然他不会说中文，但性格比这位恐龙老师要好一些。

这个（老师）有很多误区，不是所有的马来西亚独中都是100%专注于华文教育，现在很多独中已经是英文教育和华文教育各一半了

我30年前是独中生，现在趋势看起来，独中越来越没有立足之地，因为统考其实也没什么特别之处了，因为很多私立/国际学校都在授O-level，A-level的课程，而且现在的独中生，很多在考完SPM就继续升学了，统考连考都不考了，统考地位已大不如前，每个月给几百块去独中上SPM课程，好像对不起自己的钱包。

面试官应该让她详细阐述一下中国文化的定义。新加坡文化和中国文化一样吗?

能够生存，让自己生活品质提高，不在乎你是用的是什么语言，能活得好才最重要。

作为一个想要幸福生活的人，请不要歧视任何种族。 当你高喊中国文化是第一时，你已经在生活中设定了许多限制你的机会的界限。

An English language teacher who is incapable of differentiating between Diploma and Degree; I was lucky enough not to be her student as she did not teach at the 獨中 where I studied.

AI 是世界的潮流、在這2-30年不會少,應該注重這点可以去台湾進修

发现宇宙‘吞噬者‘’’天体物理学家丁源森博士也是吉隆坡中华独立中学的毕业生。

可以的，雙軌制不見得本末倒置，因為媒介語只是學習的工具，我認為價值觀的傳授不限於語言，例如基督教的聖經，是翻譯成最多語言的書籍，多年來都傳承完整的基督徒精神。 獨中的優勢在數理教學，統考的數理科程度相比A-level，IB，AP，和其他diploma程度的foundation課程，但可惜的是IB或AP的學分在美國可以抵大一同類科目學分，統考卻不能。 15:18 這部分有誤，統考畢業本地私立大學可以直接讀degree，因為程度等同diploma，政府學校中五畢業生或者英制國際學校IGCSE學生則需要報讀上述diploma或者foundation課程之後才能修讀degree學士/本科課程。 很有熱忱的老師，感謝William的採訪！

Taiwan, English learning...😅😅😅

独中与国际学校的学费是差别非常大。

那些送孩子去华文私立学校的家长通常都比较保守，对于生活的看法也非常刻板。

独中的数量受严格限制，连搬迁都成问题，设分校也不容易，国际学校没有这方面的问题，这是一个重点，邓老师没有提到。另:持马来西亚国籍的华人不是华侨，华侨是指在海外生活的中国国民，持中国身份证和护照，这点要区分清楚。

我们不能盲目地遵循任何传统。 您是说，即使没有证据表明传统药物有效，我们也应该继续吃传统药物吗？

作为一名成功的企业家，我与我的工人（包括菲律宾人、印度人、马来人、沙巴人和华人）有着良好的关系，我发现这些老师是种族主义者和沙文主义者。 我绝对不会送孩子去这样的学校。

额。。。。。我读的独中是不是另外一个次元的啊。。。。。课外活动或者校外活动多不就是独中强的地方吗。。。。。。。还是说北马和中马独中是完全不一样的了

您在世界上竞争所需使用的所有软件都是用英语编写的。因此，如果我们过于虔诚和教条地遵循某些对日常生活没有价值的传统，那么我们将无法与世界上最好的竞争。

不是每个华人家长有能力或钱送孩子去独中读书，独中学费需要一笔学费。

不少独中现在搞什么剑桥班了，包括小镇的独中。

这位老师的人生观太僵化、太保守了。 思想不够开放，无法接受新想法。 保守文化和教育的产物。 她相信恐惧可以带来尊重，这是大多数中国教育理念的基础。

讲到好像人人都读得起国际学校。比读大学还贵

这女的所说的中文还是带着台湾腔的！！！

她没有回答那条线是什么？ 她无法跨越的界限是什么？ 她不能在公共场合接吻吗？

老师仍然无法准确解释需要保留哪些文化，以便中国人不失去自己的身份。 我们应该像马来人一样吗？ 并制定规定所有中国人都必须成为佛教徒？ 这太僵化了，会抑制社会进步。 你说中国人最好，这不是种族主义和沙文主义吗？

请不要混淆保守派和中国文化。 保守并不代表中国文化

中国教育的死记硬背太低效，太累。 与西方相比，并没有产生更好的结果。

Speaking Chinese freely in Indonesia.... You get beat up.... That is what I heard or even kill in racism era. This what's my sister in law experience, of course it's depends where and which part of Indonesia. Please don't talk about it if don't know.😊

台灣和馬來西亞國情大不相同，不要拉扯在一起談論，馬來西亞是南洋番土巫邦。馬來西亞華教獨立中學學校，也會與并進，時代往前走的時候總會🈶變動。這位英文老師因為留學于台灣，所以她操的華語是台灣腔調，正如英國人的英語和美國人的英語腔調。老師您没有注意到老祖宗称呼愛尋找美食的人稱之(饕客)，哈哈哈哈😄當下🈚論你是地道來自于中國抑或是馬來西亞華人都改口稱食客(吃貨)！😅😅😅

作为一名成功的企业家，我与一些种族主义的马来西亚华人企业家竞争。 我通常在生意上打败他们，因为除了华人之外，他们不与其他种族做生意。

和中国人说“礼义廉耻”，这摆明是“哪壶不开提哪壶”。。。尴尬死了。。。；中国如果还有也不至于出现“如果这个村子永远不买媳妇，这个村子就消亡了”这种高尚情操。。。

看了這獨中老師，獨中常被詬病不是沒理由的，亂七八糟，不倫不類，自相矛盾。 講福建但是母語是華語，感謝老祖宗但老祖宗建的學校不是用華語，講華語但沒大馬腔，捍衛中華文化但教英文，很China但拿馬來西亞護照，獨中畢業拿diploma國中畢業拿degree而已但degree比diploma高等，想發展獨中但連沙巴和砂朥越政府承認統考一無所知。 華語不是first language就不鼓勵送華校？要學語言就要家長教家裡學？難怪獨中生馬來語能力比較低因為教育理念根本就不是“教”而是“加強”。

我曾經也是獨中生 但 我不會讓我孩子去念獨中。