Конечно, ее высказывания о так называемой "нетолератности" отношения педагогов к "инаковости" , до 90-х - недопустимое утверждение. Вероятно, обусловленное средой в которой она росла, воспитывалась и училась сама. Воспоминания о ее школе, как "ужасе ужасном", о многом говорит. Сформировалась.

Да!👍 Многие путают дисциплину и покорность!

​​@@user-os4hx7vi9k, совет "не стоять за спиной", у того, которого нужно обучить и воспитать ( давая незрелой, не имеющей, того или иного навыка, способности, знаний личности, полную свободу выбора действий, способов ), без требований соблюдения правил и дисциплины, щадящего, в соответствии с индивидуальными особенностями, режима - это безответственое попустительство.

Потому что здесь надо думать и что-то делать, а котики - умилился и не напрягайся.

​@@user-fu1du8eh7o, голосовать за мировоззрение нейро- экспериметатора, которая противоречит сама себе о должном, не стоит.

Последствия того самого «нажимания на кнопку обезьяной ради банана»

​@@Pan-Terra-7 , с медалью от высшего руководства , вероятно позволено внушать публике, что ведущим видом деятельности, у первоклассника является, игра? Более того, вместо системного, поэтапного обучения и воспитания ребенка , подготовки его к школьному обучению в детском саду, предлагается в школе, вместо уроков и учебной деятельности, игрища с использованием интернета, с выраженной показной озабоченностью о несчастных трехлетках и их родителях, над которыми западные ученые провели эксперимент? Они же "просчитали", что в России не осталось здоровых выпускников 11 классов? На таких " исследованиях" строится вся законодательная база, в отношении образования и воспитания?

Ммллионы

И что?? Раньше тоже были классы по 35, а то и 40 человек! Видела фото из капсулы времени 50-летней давности, там фото класса 1 учитель и 38 человек в классе.

Я пошла в школу в 1972 году . В классе было 44 ученика . Мы никогда не слышали громкого голоса нашей учительницы .

Да. Сейчас это проблема. В СССР это не было проблемой, а сейчас время другое, дети другие, программы другие

Она отличница по факту, но не по духу. По духу Марьяна -- бунтарь. И то, что взялась за разработку темы о леворуких детях -- это говорит о многом.

​​@@user-uy1py1ws2z, такой проблемы не было. Ее такие же ученые- физиологи сами придумали и они же сами с ней боролись. Как впрочем и те, кто навязывает смыслы из кабинетов, потом с ними борется. У работающих с детьми, ежедневно, были, есть и будут смыслы и проблемы, более значимые для того чтобы прислушиваться к их рекомендациям.

@@user-tc3px4fe4i Я согласна с вами в том, что на практике многое проходит не так, как изложено в теории. Так бывает и у слесарей, и у педагогов, и в искусстве. Но насчёт отличников у меня давно сложилось свое мнение. Приходилось работать в школе. Какое счастье, что отличников обычно мало -- один-два на 3 класса в потоке. Рассматриваю сейчас 3 потока: пятые классы, шестые, седьмые и ещё 1отличница в выпускном классе. От отличников лично мне пришлось жестоко пострадать. В основном, у них гадкие характеры, жестокость, изворотливость, стремление любыми путями ухватить пятёрку. Помню только двоих настоящих: с отличной памятью, тонкой интуицией, пытливым умом. Это, пожалуй, и есть талант... Они ни к кому не цеплялись, не лезли в соревнования или сравнения. Им нравилось учиться, жить своей интересной жизнью. Они были самодостаточны! И моя мама - учитель с большим стажем - как-то высказалась мне, что из отличников, в основном, получаются поганые по характеру и поступкам люди, карьеристы. Вот мама точно не любила отличников, а я начала их побаиваться!... И не факт, что не было такой проблемы как нравственный облик отличника. Примерно, в году 1980- м в РИИЖТ на 1 место были поданы документы от 70 -ти отличников. Каков урожай!?!?

@@user-uy1py1ws2z , "урожай" детей, называемых одаренными, особенными, талантливыми, "поисковиками" ( учебно- экспериментальными образовательными центрами), с начала 90-х, и руководителями различных называемых" альтернативными" ," вариативными" , " творческими" и пр. образовательными организациями, на пресловутой самоокупаемости ( т.е. школы - "фантики", не всегда с полезными " конфетками"), несметно большой:)) При этом идут бесконечные " исследования" социальных и личностных проблем у детей, в них обучающихся. Главной проблемой являются проблемы в социальных и в общественных взаимоотношениях, в самореализации, из- за неравномерности и негармоничности раннего развития детей, развития их личности. Согласиться с ученой- физиологом в том, что дошкольное развитие функциональной грамотности, это- основа, нельзя, т.к. основа для развития -это государственная система дошкольного образования. Развития не бывает без образования, без воспитания. Своеволие родителей и ученых ( в свободном ( вариативном) выборе методов получения детьми образования , обучения педагогов, трактовки понятий, связанных с образованием , воспиианиеи и развитием детей , продиктованы их желанием достичь выдуманной эффективности, успешности, известности, статуса , самореализации, вместо главного - родительской и учительской заботы о жизни и здоровье детей, об их реальном, а не выдуманном социальном благополучии. Что обеспечить вне государственной, общей системы образования и государственной социальной защиты, не представляется возможным.

А вот быть круглым отличником, по всем предметам -- это в большинстве случаев не реально. И поэтому многие пятерки "дутые". Выйдя с ними из школы, отличник разбивается о реальную действительность,. А троечник приспособлен к жизни уже с детства. У него драматические ситуации по этому поводу случаются не часто. Я за то, чтоб больше уделять внимания тому предмету, по которому у тебя лучше успехи, легче его усваиваешь. И сможешь больше накопить знаний в этой области. И не нужно тратить время на доскональное усвоение не очень-то понятной, не интересной тебе информации. Универсалы бывают редко! Нужно помочь ребёнку найти "своё", а не поощрять попытку усвоить или вызубрить всё подряд. 5:18 .

И родителей тоже. Далеко не все дети могут учиться, когда вокруг шумная атмосфера. Говорю как педагог, которой высказывали

@@janeaustin9897 это надо учитывать. У нас в классе 35 человек и один учитель, которая еще замещает другую учительницу, а еще у нее бесконечные организационные моменты, почти каждый день она присылает нам в чат ссылки, с просьбой регистрироваться, участвовать в проектах и т.д. Это не образование, а деградация.

Это запрос и тех, и других. С послушными "удобно", не мешают взрослым жить. А в итоге получается задавленная психика, задавленная личность. Слава богу, не все дети такие.

У нас в классе 34 человека !!! Без дисциплины будет (и есть) просто ГВАЛТ на уроках !!!

@@user-uy1py1ws2z Здесь вопрос в мере! Есть работа в парах и группах. Там можно обсуждать. А если гвалт - учиться и учить НЕВОЗМОЖНО. Вы ведь потом в престижный ВУЗ хотите ребенка отдать, сдать ЕГЭ на 90+? Есть цели урока, которые идут нога в ногу с целями родителей на будущее ребенка. Есть перемены и свободное время для полноценного общения. И речь не про удобство учителя! Если постоянный гвалт на занятии, и учитель не может поддерживать дисциплину - последний просто не пройдет испытательный срок. Ну или можете уйти на домашнее обучение, и пусть ребенок развлекается с репетитором, но уже на ваши, а не государственные деньги. И спрос по результатам уже будет с Вас, уважаемый родитель.

Спасибо! Пожалуйста, подскажите названиемшклоы!

@@user-kf1tp7di8z The Best Choice (мы есть в ВК и Телеграм).

Подскажите, пожалуйста, как правильно поступить в д/садике. Один мальчик бьёт всех. 5 -ти летки. Родители моего внука считают, что бедная воспитатель, у нее их 30-ть. А я придумала пока только одно:"Всех бьёт?! Ну вот пусть 28 что хотите, а моего чтоб не трогал"! Вот как быть?!

​@@user-lq3sz5oo7kВы правильно рассуждаете. Порой толерантность к таким детям играет обратную роль. Таким детям и так тяжело с самим собой, и им нужна специализированная помощь.

Покупайте советские учебники, продаются.

@@user-ou8bl8do3i Просто хочется понять стоит ли , во втором классе так нажимать на него. Он больше творческий , стихи быстро запоминает , но математика у нас 5 5 5 5 , 4 , 2 , 2 , 2 . 🤦‍♀️И мне очень интересно почему так . Он может сдать тест 2, оценка и 5ть.

не безосновательно, к сожалению

Любой ребенок, отпущенный в "свободу выбора", предоставленный сам себе - беспомощный.

Ведущий, ведет диалог, которого всем людям и каждому человеку, в современном мире, недостает. Монолгическое вещание - навязывание смыслов.

Ведущий тоже известный специалист. Не говоря уже о том, что имеет право быть ведущим на свое усмотрение

@@user-fw1ed1up4m , по крайней мере, он тут не представился ответственным специалистом в области воспитания детей.