Dört ışlem yapamayan doçent, bilimsel araştırma yöntemleri dersinde annesiyle gezdiği ülkeleri anlatan profesör, dürüstlükten dem vurup kızı ve karısıyla aynı fakültede çalışan hocam sizlere çok teşekkür ederim. Bu yoldan dönmem için bana haklı sebepler verdiniz.

Ben de bir eleştiri eklemek isterim . Maalesef bahsettiğiniz durum sadece akademik alanın problemi değil ülke olarak tüm meslek gruplarında bu sorun var. Herkes işini baştan savma yaptığı için ve bizim için önemli olan şeyin unvan olması dolayısıyla her alanda eksik olduğumuzu düşünüyorum

Hocam gerçekten sizin gibi proflar olsa bu sorunları konuşmadık bile

Ben konuşacağım da ne olacak diyenlere gelsin bu video . Bir kişi bile fark yaratır umuttur teşekkürler iyi ki varsınız

Behçet Hocam, sanki bundan önceki doçent ve profesörler uluslararası çapta bilim adamıydı! Akademideki çöküşün nedenlerini, ülkedeki çöküşle paralel görüyorum. Son 10 yılda her alanda geri gidiyoruz. Hukuk, demokrasi, insan hakları, ekonomi, eğitim, bilim! Son yıllarda ülkeden çıkan doktor ve mühendis sayısı 10 binlerle ifade ediliyor. Kalitesizliğe mahkum olan bir ülke hâline geldik.

Üniversitelerin sayısı arttıkça akademik kadrolara rağbet de doğuyor, sonucunda iyi yetişmemiş insanlar akademik personel olarak görev yapıyor. Üniversitelerimizin öğretim kalitesini düşüren faktörlerden birisi budur. Bir diğeri ise bazı bölümlerde 3 öğretim üyesinin varlığının öğrenci alımına yetiyor olması. Sadece üç akademik personel ile haftalık 45 50 saat ders vermek bir yana uzmanlık alanının çok dışında ders vermek zorunda kalınması ister istemez öğretim kalitesini düşürüyor. Akademik personel ise bu yoğun ders programının yanında bir de yükselmek isteyince bir yerde predatör yayınlara sarılıyor. Sosyal bilimlerde hele ki tarih, sanat tarihi, antropoloji, arkeoloji gibi alanlarda hakkıyla bir makale yazmak ve kabul görmüş uluslararası bir dergide yayınlatmak 1 seneye mal oluyor. Fakat bakıyorum ki alanımdan bazı insanlar yılda 7 8 yayın yapabiliyor. Yayınevine ya da dergiye baktığınızda gerçekler zaten gün yüzüne çıkıyor. Şu an bir kısır döngüdeyiz. şartları ağırlaştırmak tek çare değil kanımca. Çünkü her sistem kendi içinde bir kaçış noktasını da beraberinde getiriyor ve bizim "çakal" akademisyenlerimiz bu yolları çabucak kavrıyor..

Hocam dönüp dolaşmaya gerek yok. Net bir şekilde proje, faydalı model, patent, yeni bir kitap, yurtdışı eğitim/araştırma. Bunların puanı artması yeterlidir. Proje yapmak çok zor. Ekibe iş veriyorsun, bütçe ayarlıyorsun, proje yazıyorsun. Proje kabul edildiğinde fiyatlar artıyor, satıcıyla muhattap oluyorsun, yurtdışından kendin ürün getiremiyorsun gümrüğe takılıyor, cebinden para veriyorsun. Üretim yapıyorsun. Zaman harcıyorsun, büyük emek veriyorsun. Ama puanı çok az. Simülasyonla yapılan yayın çok daha fazla puan ediyor. Bu durum aktarılabilir

Düzeltmeye yönelik gerçek adımlar atan tüm hocalara ve özellikle size sonsuz teşekkürler 🙏🏻

Hocam kanalınızı 4-5 senedir takip ediyorum. Çok değerli ve çok cesaret isteyen bir iş yapıyorsunuz. Bir akademisyen adayı olarak şu anki ortamı bildiğim için hiçbir umudum yok genel olarak ama sizin videolarınızı izledikçe acaba düzelir mi diye de umutlanmıyor değilim. Umarım sizin gibi (sesini çıkaran-karşı durabilen) hocaların sayısı çoğalır🙏🏼👍🏼🙋🏻‍♂️

Emek veren, idealist, bu ülkenin ışıl ışıl doçent ve profesörlerine selam olsun! Saygılarımla...

Bu kanalda izlediğim en umut verici ve mutlu eden videoydu. Bir şeylerin yanlış gittiğini ve düzeltilmesi gerektiğini görenlerin olması bile harika. Çok teşekkürler.

Kanal gelirlerinin ihtiyaç sehiplerine gidişi, videonun daha fazlaya kişiye ulaşması için her videonuzda ilk iş olarak beğeni atmaya güdülüyor beni. Çok güzel içerikler üretiyorsunuz hocam ❤️

böyle bir kanal olmasaydı akademide bu tarz sorunlar yaşıyor olduğumuzu bilmezdim. videoları hazırlayan ve izleyen herkese ve kendime de teşekküler. sosyal medyanın en sevdiğim yanı bir araya gelince sesimizin duyulabilmesi...

Hocam yüksek lisans öğrencisiyim, siz de olmasanız akademik alanda ilerleme isteğini kendimde bulamazdım herhalde. Bazen çaresiz kaldığım, boşuna mı bu çaba dediğim zamanlar oluyor ama umuyorum ki her çabanın bir karşılığı vardır! Hem ülkemizin hem de benim gibi gençlerin umudu olan geleceğimizin, sizin gibi nitelikli ve iyi insanlarla kalması dileğiyle...

Hocam, öncelikli olarak herkes doçent olmuyor/olamıyor. Mahkemeye giden herkes hakkını alamıyor, özellikle darbeden sonra idari davalarda yargı idare yönünde karar veriyor. Sistemi düzeltmek için öncelikli olarak yetersiz 3 makalesi olan profesör akademisyenden 10 makale istiyor. Halen jüri üyesine neredeyse sınırsız yetki veriliyor ve yanlış verdiği kararın sorumluluğu yok. Sırf hiziplikten veya kendi öğrencisinin çalışmalarından daha iyi diye baltalanan çalışmalar var. Tek yazarlı makale sorunundan dolayı bekleyen yurt dışında doktora yapmış ama bunu yazamayan bir çok hoca var. Ama bahsettiğiniz aynı çete yine bir araya gelip hepsi birbiri için tek yazarlı makale de yazabilir ve yazıyor da zaten. Sırf puan almak için atıf yapıyorlar çünkü yazar olsa 3 puan alacak belki ama 2 3 yayına atıf yaparsa 3-4 puan alabiliyor mesala teşvikte ve doçentlikte. Sistem nereden tutsanız elinizde kalıyor. Gerçekten uğraşıyorlar dediğiniz insanların da sizi dinlemeleri güzel olmuş ama şimdiye kadar yazılan bir şeyi dikkate aldıklarını görmedim maalesef! Ama siz kurul üyeliğini prof. Olunca garantilemiş duruyorsunuz. Teşekkürler ve tebrikler.

Yuzdeyuz katiliyorum. Herkesin Prof olduğu bir ülke olmaz. Bunlar çok değerli unvanlar olmalı.

MYO mezunuyum prof doç ile ilgim yok lakin kendi çocuklarım ve ülkemizin çocuklarının gelecekteki statülerinin değersizleştirilmemesi adına sizin ve yukarıdaki açıklamada adı geçen tüm değerli hocalarımızın yaptıkları çalışmalardan dolayı hepinize yürekten bir teşekkürü borç bilirim , iyi ki varsınız ...

Sistem üzerinde ne kadar çalışılırsa çalışılsın insan denilen en önemli etken düzelmedikçe/düzeltilmedikçe çabalar beyhude kalır endişesini taşıyorum sayın hocam. Sistemi düzeltmek yerine evvela işinin ehli, ahlaklı insanların bulunarak (ki onlardan ülkemizde yeterince olduğunu düşünüyorum) onlara görev, yetki ve sorumluluk verilmeli öncelikle. Emeğiniz, gayretiniz ve samimiyetiniz için de teşekkür eder, saygılarımı sunarım.

Bu videoda ki tek olumlu şey.. Yetkili yerler de sizin varlığınızın farkına varılmış olması , Hala iyimiyetle iyi şeyler yapmaya çalışan yetkililerin olduğunu bilmek ve sizin önerilerinize önem verilmesi size danışılması içimde çok küçük de olsa bir umut ışığı belirmesine neden oldu...

Hocam yaşadığınız örnek Türkiye'de yanlışın başka yanlışlar doğurmasının sadece bir örneği. Dürüst olan cezalandırılır, kurunun yanında yaş yanar bu memlekette. "Doğrucu davut" teriminin sancılarını hayatımızın her aşamasında çekmekle meşgulüz.

Hocam çabalarınız sonuç veriyor, çok sevindirici :) daim olsun. Herkes hak ettiği yerde olsun.

aralık ayında her gece resmi gazete ilanlarına bakarken ettiğimiz laf videoya başlık olmuş... işin şakası bir yana, teşekkürler hocam. çok farklı alanlarda olsak da, böyle köşeli fikirlere sahip hocalarımızın dinleniyor olması beni sevindiriyor. bideb'in farklı yerlerinde de isminizi görünce çok sevinmiştim, mücadeleye devam.

Hocam belgeyi alıp kadro ve maaşını alamayanlar için bir çalışma var mı? Bu konuda da bizlerin sesi olmayı düşünüyor musunuz? Alanda SSCI ve impact faktörü yüksek dergilerin istediği 1000-2000 Euro gibi basım ücreti sorunlarını da konuştunuz mu? Ücretsiz dergilerin bekleme sürelerinin de ortalama 2 yıl olması ve doçentlik puanını tutturabilmek için ortalama 10 makale gerektiğini de ayrıca unutmamak gerekiyor. Tek ve basit bir çözüm yok malesef. Allah yöneticilerimize kolaylıklar versin. İnşallah en kısa sürede akademinin sorunları çözülür.

Tez dönemim o kadar stresliydi ki bırakmayı bile düşündüm bunun en büyük sorumlusu danışmanımdı çünkü asla yardımcı olmadı yol göstermedi hiçbir katkısı olmadı kendi sorumluluğu olan hiçbir şeyi yapmadı. Sorsanız tez konumu bile bilmez çünkü sadece başlığı okudu. Böyle insanlar akademiden soğutuyor. Altı ayı geçti mezun olalı daha yaşadığım o stresin fiziksel etkilerinden bile kurtulamadım ki yüksek lisansa hazırlanayım da başlayayım.

"Bir devlet üniversitesinde doçent olarak çalışıyorum." diyerek girilmeyen izlediğim ilk video. Video başlığı herhalde onu karşılıyor. Ülkedeki olumsuz şeylerden bahsederek bunlara dikkat çekmek güzel, ama bu tarz olumlu şeyleri de paylaşmak çok değerli. Umutların yeşerilmeye ihtiyacı var. Bir de akademinin de aynı yasama, yürüme ve yargı gibi tam bağımsız olması gerekir. Hatta buna denetimi de eklersek erkler ayrımı olarak bu beşli tam bağımsız olduğunda ülkecek başka bir boyuta geçeceğimizi düşünüyorum. Niceliğin değil niteliğin kazanacağı, güzel günler bizimle olsun. Bir de her ay yapılan yardımların haritada 81 ile dağıtılarak bunun renklendirilmesi ile ayrı bir hedefin tutturulma fikrini tavsiye edebilirim. Emeğinize sağlık.

Geçen sene ÜAK personel listesindeki herkese genel sekreter dahi mail attım. Kitap bölümlerindeki garabeti yazdım. Parayla kitap bölümü basmanın garipliğini aktardım. Bir tane bile geri dönen olmadı. Umarım bu sene değişmiştir

Bunun gerçekten evrensel global bir yolu yordamı olmalı, oradaki asgari şartları karşılayarak kişi akademide kendini geliştirmeli ve sahip olduğu konumu hak etmeli ve üzerine çıkabilmeli, klasik piramit şeklinde yükselme ve ilerleme böyle hem disiplinler hem kişiler açısında ancak böyle kurulabilir. Bu kadar hızlı ve sık YÖK mevzuatlarının değişmesi, kendi açımdan benim gibi interdisipliner çalışıp geriden gelen kişiler için, çok zorlayıcı oluyor. Adaptasyon sağlanamıyor, devamlı farklı kriterler farklı zamanlamalar birden değişen mevzuatlar ve siyasi nedenlerle tepeden inen kadrolar onlarla beraber mantar gibi biten torpilgiller, zaten kimin gerçekten layık olup olmadığını artık diplomaya GNOya bakarak çözmek mümkün değil. Projeler Yayınlar desek onlar da öyle bir biçim aldı ki zaten belli bir yönü olmayanlar istese de proje alamıyor, yayın çıkartamıyor. Söze gelince herkes işini yapmayı çok iyi biliyor çok düzgün yapıyor, ama özeleştiri olarak kendime de diyorum, siz de diyorsunuzdur, ya biz ne yapıyoruz burada? Dünyanın takmadığı hiçbir akademik değer üretememiş bir orta doğu bataklığında kullandığımız bilimsel yöntemlerin ve akademik çalışmaların bile doğru ve geçerli olduğundan şüphe eder olduk. Bu kadar Nature'da yayın yolluyoruz SCI'a göre yayına sokuyoruz, ama hala listelerde ülkemiz üniversitelerimiz dibi yalıyor. Biz de mi köklü bir sıkıntı var acaba artık torpille gelen zaten hain, onları elesek bile ki sayıca onları kayıracak kadar bile bilime akademiye şans verilmiyor mu? Sabrettim hep de yaş artık sonlara geldi, hele son yasalarla tam boşlukta kaldık.

Benim hala umudum var hocam, 2023 umutların gerçekleşeceği yıl olsun teşekkürler bilgilendirme iyi hissettirdi :)

Tepeden kurallarla bir şeylerin değişmesi bana kalırsa çok çok zor. Üniversitelere tam özgürlük verilmedikçe bu sistem baştan savma kalacak. Uluslararası kıstaslara göre üniversitelerin sıralanması, bütçelerin buna göre verilmesi ve üniversitelerin maaş ve teşvikleri de bu bütçeden özgürce verebilmesi lazım. Yani total ilerleme için Amerika'daki vahşi sistem gibi olmamalı ama üniversiteleri belli bir rekabete sokmak zorundayız. Diğer türlü birileri akrabasını üniversitesiye sokunca diğerleri "neyse başımıza iş almayalım bana dokunan yok zaten" durumunda kalıyor. Ama akraba soktukça üniversitesinin kalitesizleşmesi direk olarak diğer akademisyenleri etkileyince işte o zaman bu sistem belki değişebilir

Hocam bugüne dek sadece tek bir kötü hocam oldu. Bu sebeple akademiye karşı umudumu hiç kaybetmedim. Sizinle tanışınca daha da bir umutlanmıştım. Bu video yüksek lisansın başındaki bir akademisyen adayına ilaç gibi geldi. Teşekkür ederim. Bu arada profesörlük yanmasın lütfen :') Sokaklara dökülürüz, o hale geldik artık.

Osman hocam ağzınıza sağlık, videolarınızla farkındalık yarattığınız için size ve ekibinize çok teşekkür ederim.

Hocam bizim okulda gördüğüm büyük problemlerden biri hocalarımız o alanda çok bilgin olsa bile öğrenciye aktarımda problemler yaşıyor

Hocam siz ve sizin gibi hocalar iyi ki varsınız 💫

Egri odunlar arasinda dogru olmak cok zordur hocam..... Sizi seviyorum. Allah icin.... .

hocam çok güzel bir açıklama olmuş, görüşlerinizi belirtmeniz UAK uzmanlarına ve ilgili hocalara çok güzel, sizin de bildiğiniz gibi belki üniversitelerde kadroları eğitim veren ve araştırma yapan diye ayrıştırmak ve doçentlik ve profesörlük kriterlerini buna göre belirlemek işleri biraz daha rahatlatabilir, çünkü bazı hocalar eğitim vermeyi tercih edebilir araştırmayı dah aaz yapmak isteyebilir yada tam tersi, elbette alınan her karar herkesi memnun etmeyecek ama önemli olan alınan kararların objektif uygulanmasının denetlenmesini sağlayabilmek, umarım ülkemizdeki akademik ortam ilerleyen yıllarda daha iyi yerlere gelir, emklerinize sağlık.

Üniversite giriş sınavı nedeni ile Soru çözmeyi ezberleyen, ezber işçisine dönen öğrenci portföyü ile beslenen akademi den fazla birşey beklememek gerek

Hocam yakın zamana kadar Türkiye'nin uluslararası akademik sıralaması ilk 200 içinde değerlendirilirdi. Şimdi 400'E girersek seviniyoruz. Kesinlikle bir an önce çözülmeli bu sorular.

146 puanla sırf adım Kubilay diye alanımla hiç alakasız birisi tarafından tamamen keyfi bir şekilde asgari diye saçma bir yöntemle tek kişinin saçma yorumlarıyla bırakıldım. Ben Doğu Asya, alışıyorum, Osmanlı çalışan biri Orta Asya ile Doğu Asya’yı birbirinden ayırt edemeyerek ilgisiz yayınlarımı tezden saydı. Kalitesiz kişiler doçent yapılırken ben on dil biliyorum, Japonya, Avustralya şimdi de Cambridge’e davet edildim, ama balkanlardan parayla doktora almış bir prof’a göre asgari koşulları taşımıyorum. Asgari koşul ÜAK ya da jüriye bir hacıdan, hocadan telefon gitmesi, hiç ÜAKtan da masal okumasınlar, dilekçe hakkımı bile hiçe saydılar. Şimdi benim asıl merak ettiğim devran dönünce akademiye çöreklenen bu tarikat çeteleri bu yaptıklarının cezasını hukuk önünde çekecek mi? YÖK ya da ÜAK’ın bu durumlarda etkisiz eleman olduğunu, suçu işleyeni korumak dışında işe yaramadığını görmüş oldum.

Sayın hocam ben şu anda Dr. Öğr. Üyesi olarak görev yapmaktayım. Açıkçası hemen yayın basayım da Doçent olayım diye de bir niyetim yok. Şimdiye kadar yaptığım yayınların da q1 ve q2 olmasına dikkat ettim. Google scholarda da bu durum kendini belli ediyor zaten. Fakat burada doçentlik sınavına baktığımızda beni değerlendirecek olan profesör hocalarımızın q4 ve yerel dergi yayınlarıyla sizin de dediğiniz gibi çetecilik faaliyetleriyle profesör olduklarını görüyorum. İçlerinde bir doktora öğrencisi bir yüksek lisans öğrencisi mezun etmemiş adamlar/kadınlar bile var. İnanın şu an idealist genç akademisyenlerin en büyük sıkıntısı vasıfsız Anabilim Dalı başkanları ve jüriler. Şu an yapılan tek şey zararın neresinden dönersek kardır mantığı. Bence de dönelim zarardan ancak zarardan döndürenlerin zarara sebep olanlar olması çok ironik.

Çabalaranız çok değerli. Amerikadan bakan bir Professor hayranınız olarak Türkiyede bu konuda yapılan çabalar tekerleği yeniden icat etme çabaları. Amerikada bu süreçlerden geçti. Şimdi mükemmel olmasada çalışan bir system var. Türkiye sonunda bu systemi yeniden icat edecek.

Tansiyonu düşen hocamız ülkemizin gerçeklerinden bu kadar kopmuş olamaz. Gerçekten tuhaf

Sayın Hocam, sosyal medya aracılığıyla akademinin sorunlarını dile getirmeniz, farkındalığı artırmanız, yetkililerin de dikkatini çekmiş ve fikir alış verişi için siz davet etmişler ki bence çok olumlu ve ümit verici bir gelişme. Azınlıkta olan tabir ettiğiniz 'çakallar' yüzünden bence çoğunluk olan iyi insanların işleri zorlaşıyor. Gereksiz şekilde enerjimizi harcıyoruz. Çabalarınız için teşekkür ediyorum

Hocam merhaba, haklı olarak "herkesi mutlu edemeyiz" cümlesini sıklıkla kurdunuz. Ama bu cümlenin doğruluğu yanlışlığı şöyle dursun, bu cümlenin kurulmaması bile gerekiyor. Böyle bir durumda amaç hiçbir zaman mutlu etmek değil doğru olanı yapmak olmalı. ve bunu yaparken doğrunun "mutlu etme" durumunun bir parametre olmaması gerekiyor. Sizce de öyle değil mi?

Bence veriebilecek olan en iy kararlardan biri lecturer ve researcher hocalar arasinda bir ayrim yapabilmek. Eger universtilerde bu iki ayri klasmana ait bir sistem olusturulup yukselme gereksinimleri buna gore sunulsa ulke icin daha verimli bir yuksek ogretim sistemi uretilebilir. Bu ayrimi yapmak akedemisyenlerin ustundeki gereksiz baskiyi kaldirabilir. Iyi bir ogretmen olmak ve iyi bir arastirmaci olmak arasinda ciddi ayrimlar var. Her akademiyenden de bu iki seyi en iyi sekilde yapmasini beklemek cok mantikli degil.

Hocam selamlar, öncelikle bu konulara emek veren herkese çok teşekkür ederim. Bence önemli bir husus ortak yazarlı makalelerden alınan puanların (yazarların toplam puanı) hiç bir şekilde ve hiç bir durumda 1'i geçmemesi gerekiyor.

Umut verici bir video olmuş. Bu kanalda pek rastlanmaz :)

Her alanda en tanınan, en başarılı Hocalardan heyetler oluşturulsun. Yazılı sınav yapılsın, geçemeyenlerin ünvanları geri alınsın. Geçenler de sözlü mülakata çağrıldı ve geçerlerse online ek eğitimlere tabi tutulsun. Teknolojiyi nüfusa angaje etmezsek yönetim zorluğu ve nitelik sorununu aşmamız çok zor.

Ben çalışarak doçent olamıyoruz sanıyordum hocam, yanlış biliyormuşum. 😂😂😂 Yeni başvuruları çekirdek çitleyerek izleyeceğim.

Senelerdir sizi yakından takip eden bir doçent olarak tebrik ediyorum harikasınız emeğinize yüreğine Sağlık emeklerinizi gören birilerinin olması ve sizi çağırması beni çok mutlu etti ; bence doçentlikte sözlü gelmeli ( her yerde doçent her yerde Prof ) nitelik kalmadı 😢

Merhabalar. Toplantı ile ilgili bir konuyu merak ettim. Toplantıda üniversite sayılarının azaltılması ve teknik okulların güçlendirilmesi tartışıldı mı? Ya da az sayıda seçilmiş üniversite için özelleştirilmiş kadrolar ya da programlar oluşturulması? Arzı azaltarak ya da bilgi ve zekaya dayalı seçimler ile daha kaliteli eğitime ve üretime ulaşılabilir. Uzun vadede bu çalışmalar genişletilerek sürdürülebilir. Bu bana basit ve başlangıç için iyi bir adım gibi gözüküyor. Dediğiniz gibi akıl akıldan üstün. Bu fikri tartışacak olursak kapatılan üniversitelerin mezunlarının hangi statüye sahip olacakları ya da fırsat eşitliği gibi konular başta olmak üzere birçok tartışmaya açık nokta bulunabilir

En temelde problem ahlakla ilgili olduğu için nasıl bir düzenleme gelirse gelsin onu kötü amaçla kullanmak için kurnazca bir yöntem bulan muhakkak oluyor. Bu çok üzücü. İnsanımıza iş ahlakı kazandırmak için ne yapmak lazım, belki de en çok buna kafa yormalıyız.

En çok üzüldüğüm konu SCI indeksli dergilerinin çoğunun ücretli olması veya sonrasında ücretliye dönmesi ve çoğu yabancı kaynaklı olduğu için döviz üzerinden yüksek ücretler talep etmesi (kurun da yüksek olması sebebiyle), bir makaleyi parayla yayınlatma düşüncesi dahi insanı bilimden soğutuyor, zaten üniversitede çalışmayan insanlar hiçbir destek görmeksizin ekonomik koşullar altında ezilirken bir yandan da bilimin materyalist anlayışa doğru sürüklenmesi çok üzücü. Ülkemizde malum belli başlı dergiler var SCI indeksli olan, bunların başında tübitak gelir, bu kuruma gönderdiğimiz makaleler ciddi bir şekilde okunmadan red yiyoruz, hakemler rapor yazma zahmetinde dahi bulunmadan makalemizi geri dönüyor, suçumuz bazıları gibi telefon açıp ahbap çavuş ilişkisi üzerinden ricada bulunmamak ya da bazı çevre veya gruplara dahil olmayıp yalnız kalmamız mı?

Hocam elinize emeğinize sağlık, videolarınızı keyifle izliyoruz. Podcast kayıtları ile ilgili birkaç öneride bulunmak için yazıyorum. İlk olarak, sürekli üst üste konuşuluyor podcast kayıtlarında. Birinin cümlesi bitmeden diğeri hatta bazen iki kişi değil herkes üst üste konuşuyor ve kimsenin söylediği anlaşılmıyor. İkinci olarak, tane tane konuşulmadığı zamanlar oluyor ve kelime/cümleler yuvarlandığından tam anlaşılmıyor. Üçüncüsü eğlenmeyin demiyorum ama herkesin aynı anda niohahaha diye güldüğü yerlerde ses kulaklığımızda patlıyor ve bu çok sık oluyor maalesef.(kayıt sonrası bu bölümler kesilebilir yada sadece bölümlerin sesi kısılabilir) Son olarak, (diğer maddelerin objektif değerlendirmeler olsa da) bu sonuncusu subjektif olabilir ama podcastlerin çoğunda konuşulanlar, konuşmacı yada fikirle dalga geçilmesi yada daha hafif ifadesiyle espri konusu yapılması bence kaliteyi düşüren diğer bir faktör. Yapıcı eleştirileri dikkate aldığınız mutlu huzurlu sağlıklı bir yıl dileriz. Sevgiler.

Benim en çok istediğim şey oturup hocalar ve öğrencilerle bilimsel bir tartışma yapmak. Alan veya alan dışı bir problemle ilgili çözümler aramak. Ancak üniversitelere baktığımızda ne tartışmak isteyen bir hoca var ne de öğrenci. Hocalar geçim derdinde, öğrenciler zaten durumun farkında değil. Yani burada anlatmak istediğim en temelde bile bir tartışma ortamı yaratamıyoruz. Belki bunu başaran üniversite veya başka kurumlar vardır ancak benim etrafımda yoktu ve hala yok. Sonuç olarak ben bir toplumda bilimsel tartışmalar yapabilecek seviyeye gelinebilmesi veya çözüm arayışına gidilebilmesi için öncelikle o toplumdaki bireylerin refah seviyelerinde artış olması gerektiğine inanıyorum. Hocalarımız ve öğrenciler hayatta kalmakla uğraşırken bilimsel gelişmelerin hız kazanması pek mümkün görünmüyor.

Merhaba Güzel İzmir'den selamlar. Akşam akşam beni güldürdünüz. Çok teşekkürler. Umarım siz de hep gülersiniz. Kolay gelsin. İyi günler. Saygılarımla.

Hocammm gerçekten o kadar haklısınız kiii ancakkk haklı olmanın işe yaramadığı bir devirdeyiz maalesef 🙃😕😔

Herşeyin başında, akademisyen ve akademisyen adaylarının "etik" olması gerekmektedir. Bunu başaran akademisyenlerin fazla olduğu bir camiada tüm süreçler düzelebilir...Ancak bir diğer konu da üniversitelerde akademisyenler 'eğitimci' ve 'araştırmacı' olarak ayrılabilirse ve üniversiteler bu araştırmacılar için yeterli kaynak ve altyapı sağlayabilirse (birçok yeni açılan Anadolu üniversiteleri maddi açıdan zayıf maalesef) nitelikli çalışmalar da artabilir...

Hocam bahsettiğiniz ve zor olarak görülen alt alanlara ayrılma mutlaka olmalı. Mesela benim çalıştığım alanda doçentlik için 3 alt dal var ve ben bu 3'ünden de farklı bir şeyler yapmaya çalışıyorm. Dünya standartında işler üretmeye çalışıyorum. Ama iş doçentlik vs. olduğunda beni değerlendirenler diğer alanlardan hocalar oluyor ki konuya uzak oluyorlar. Başka bir örnek ise yükseltmelerden. Benim çalıştığım üniversite mühendislik ağırlıklı bir üniversite. Bizim alan bu üniversitedeki mühendislik dışı 1-2 alandan birisi. Daha önce Ar-Ge faliyetleri kapsamında bir rapor hazırlarken mühendislikte bir hocamızın o yıl içinde 468 tane yayın ürettiğini görmüştük. Evet yanlız duymadınız 468. Kendisini araştırdığımda CERN'de çalışmaları olan, dünya çapında labratuarlarda deneyleri olan gerçekten Dünya çapında bir akademisyen. Bu yayınlarda iş birlikleri ile geliyor. Ama mühendislik alanında deneyleri yapması ve yayınlaması da bir nebze kolay. Benim çalıştığım alanda her yayın için bekleme süresi 2 yıl. Fakat atama yükseltme kurallarını mühendislik bililmlerindeki hocalar koyduğu için (üniversitenin %80'i) bizdende aynı performansı bekliyor olmaları gerçekten akıl alır gibi değil. Başka bir örnek ise TÜBİTAK'tan. Benim çalıştığım alan tüm dünyada sosyal bilimler altında olmasına rağmen çok alakasız bir şekilde TÜBİTAK'da tarım orman bilimleri (TOVAK) içerisinde. Yazdığımız çoğu proje sosyal içerikli olduğu gerekçesi ile SOBAG'a gidiyor ama burada bizim alt alan olmadığı için projeyi konu ile alakasız sosyal bilimlerden hocalar değerlendirmeye alıyor. Juri yorumları o kadar komik ki anlatamam çünkü muhtemelen tüm heyet alan dışı. Tam 20 tane TÜBİTAK yürütmüş bir hocamızın çok kapsamlı ve iyi yazılmış bir proje dediği projemiz sırf yanlış alana gittiği için 4 kere reddedildi. Halbuki ben Türkiye'de 500 defa yapılmış bir konunun örneklemini, yerini falan değiştirmiş ve göndermiş olsaydım TOVAK'a gidecek ve konuya hakim hocalarca değerlendirilecekti. Belki de şimdiye 5 proje yürütmüştük. Yani kısaca hocam Türkiye'de alt alanlara ayrışma ve bu alt alanlarda yüksek yeterlikte hocaların konulması sadece doçentlikte değil her alanda şart.

💯 Harika bir video olmuş ... Yüreğinize, zihninize sağlık... Yaptığınız en iyi videolardan biri olmuş 👍👍👍

Aslinda cozum basit ama uygulamasi neredeyse imkansiz, ne gelirse gelsin ne uygulanirsa uygulansin mevcut docent ve prof icinde gecerli olsun, zamaninda 3 yayinla docent ve prof olan hocalarmi dersin, hayatinda hic proje yapmamis proflarmi, bir tane bile ingilizce sunumu gectim turkce bile yapmayan docentlermi dersin, yaz yaz bitmez. Uak istatistik yayinlasin, hali hazirda eski kurallarla docent prof olanlarla yeniler arasindaki farki belirtsin. Her gelen bol kesen atiyor. Birde su tek kisilik yayin olayi bence cok onemli, bence q1 de tek kisilik yayin yapanlari ayirmak gerek, cunku bence ne olursa olsun o kisi o isi layikiyla yapmistir, bilenler bilir.

Çôzülmüyor.. evet iyi bir universitede okumuyorum ama dinlenebilecek sadece tek bir hocaya denk geldim. Tamamı kendini dinletemeyen, sosyal zekası düşük projeksyonla anlat geç yapan niteliksiz insanlar. Teşekkür ederim size

Hocam ben de akademisyenliğin ilk aşamalarında olan biri olarak kendi tecrübelerime dayanarak söylüyorum ki; Türkiye'de akademik ünvan alma sınavları olmalı, aynı şimdi öğretmenlik mesleğinde uygulanmaya başlanan sistem gibi. Bunu her mesleki alanda yapmalılar. Yayın niteliği/niceliği veya birbirinin ismini yazmacalı araştırmaların değerlendirilmesi subjektiftir ve subjektif bir hadiseden objektif bir sonuç elde edilemez. Herkesin aynı anda gireceği merkezi sistem alan sınavları mutlaka olmalıdır. Özellikle hukuk, mühendislik, tıp gibi can alıcı başat bilim alanlarında en hızlı şekilde uygulama hayata geçirilmelidir. Aksi takdirde videoda belirtmiş olduğunuz gerekli nitelikten yoksun ancak ünvanlı kişi sayısı katlanarak artmaya devam edecektir.

Sosyal medya sorun çözme adına çok etkili bir araç haline geldi. @akademiklink ekibinin gösterdiği gayret daha güzel sonuçlar verecek inşallah. Tebrikler.

Hocam bu video için öncelikle çok teşekkürler. Dinledikçe birileri durumun farkında diye umudum arttı. Belki şöyle bir çözüm getirilebilir. Araştırmacı prof. Araştırmacı doç. Araştırmacı dr. Şeklinde yeni kadrolar ile nitelikli yayın potansiyeli artırılabilir. Bu kadroların yayın kriterleri diğerlerinden farklı olarak belirlenir ve gerektiğinde araştırmacı unvanı alınarak yalnızca prof şeklinde devam eder. Böylece özellikle lisans eğitimlerinin çoğu yalnızca prof olan hocalara bazı lisanslar ile lisansüstü eğitimlerin tamamı araştırmacı hocalara verilir. Böylece prestij belirlenir. Akademisyen ile akademi memuru araştırmacı unvanı ile birbirinden ayrılır. Saygılar, selamlar

Sonuna kadar yanınızdayız hocam ❤

Her nefes alışınızda yerimden zıplıyorum.Ayrıca aşırı sür'atli ve kelimeleri yutarak konuşuyorsunuz.İnanın sizi dinleyip ne dediğinizi anlayabilmek için epey kalori yaktım.

umarım güzel şeyler yakın olur 👍

Behçet Hocam, ulakbimde yer alan en köklü dergilerde bir seneyi aşkın yayınlanmayı bekleyen makalelerim var. Ben bir senedir hakemlerin geri dönüşünü beklerken yazara verilen düzeltme süresi okadar kısıtlı ki bununda düzeltilmesi gerek söylediklerinizin çoğuna katılıyorum ama çete olayında şu durum da var çok yazarlı kendi makalelerimde başıma gelen çok yazarı bırakın 2 yazar bile olsa aynı oranda katkısı yok hatta hiç katkısı bile yok ve bazen yarı yoldada kalıyorsunuz oyüzden tek olsun tüm atıflar benim olsun:)

Kendi konuşmasına kendi konusmasıyla araya giren yüce insan 😀

Her şey daha güzel olacak umarım.

Sistemi bozanlardan sistemi düzeltmesi mümkün değil. Şimdiye kadar sözlü olmadan doçent olanlar da sözlüye alınırsa olur olmazsa zaten olmuş bir şey… Edebiyat alanında sci-ahci gibi indeksli dergi bulabilirseniz yayın yapın.

Teşekkürler Hocam. Umut verdiniz 😊

Hocam, makaleler için sözlü yapılması durumunda, bu sözlüler video kayda alinarak sisteme yüklenir ve herkesin erişimine açık olursa, sözlülerin objektifliği ve kalitesi bir sekilde denetlenebilir ve kontrol edilebilir mi sizce?

Bir ülkede okuma orani ve mevkisinin yüksek olmasi elbette güzel bir şey ancak soru şu; Niçin hala universitelerimiz bilim üretemiyor da dünya üniversiteleri arasina giremiyoruz?! Bu bir bayrak teslim ise yeni gelen nesil niçin çıtayı yükseltemiyor? Genç doçentler, profesörler artıyor, madem bu kadar akıllıyız niye bu haldeyiz... Bu kadar kolay olmamali. Ne üretmiş, hangi yeni fikri sunmuş sorunuyla çözümüyle birlikte... Profesörlüğünü tamamlamış düzeydeki kişilere diger profesörler kalemlerini hediye ederlermiş. (bkz. Akıl oyunlari) Biz de demiyoruz delirecek kadar okusun, ama delirecek kadar çalışmış o adam Profesör işte 👏🏻👏🏻🤷‍♀️

Her şey niyetle başlıyor, akademi sonuçtur. Süreç ilkokuldan başlar toplumda olgunlaşır akademide aynaya yansır.

Hocam alt alanlar üzerinden yapılacak düzenlemelerin yönetilebilir olmaması görüşünüze katılamıyorum. YÖK Akademik gibi bir veri tabanına sahibiz. Alt alanlar hatta alt alanlarında alt alanları üzerinde analizler yapılabilir. Doçentlik öncesi ve sonrası alan düzeyinde ortalama yayın niteliği/niceliği (ya da herhangi bir istatistik) hesaplanıp, bir sınır değer ortaya konabilir.

İyi ki varsınız hocam!

Osman hocam harika video için teşekkürler. Hocam sık sık üniversitelerin hocaları nerelerde makale yayınlamış bunlar önemli diyorsun. Mesela sscı makalenin önemini kendi fakülteniz için belirtmiştiniz. Ama genel olarak diğer fakülteler nasıl bir yol izlemeli nerde çıkan makalelere önem vermeliyiz? Belki az izlenir bu tarz videolar hocam ama benim gibi merak eden eminim vardır

Sistem biziz. Bunu ne zaman anlarsak o zaman değişecek bir şeyler. Ben yapsam ne olur demeyecek kimse.

Merhabalar, doçentlik kriterlerinin bölümlere göre farklı olması gerektiğini düşünüyorum. Tıpta etik kuruldan onay alıp çalışma yapmak yada hayvan çalışması yapmak çok zor. Sosyal bilimler ve finans ile tıp aynı kategoride olamaz.

Hocam YL öğrencisiyim. Prof giriyor bir dersime kadın torpille gelmiş o kadar vasat ki. Doktora tezinin içeriğinde ders veriyor ve o tezi okuyor. İki defa hocayı trolledim gerçek sandı. Birine internetten bakıp benim abarttığımı ancak öyle anladı çünkü nette bilgiyi bulamadı. İkinci dönem onu seçmeyeceğim.

Her yer güzellik uzmanı,her yer salon ... Mesleklerin hepsinin cılkı çıktı.

Her Yer Doçent Her Yer Profesör ama siz başkasınız hocam ❤️

Herkes mutlu oluru yapmaktan ziyade çakallar mutlu olmasın diye düşünmek daha kolaylaştırıcı olabilir. Bunun yanında şuna dikkat etmek gerekir sadece negatif bir motivasyonla yola çıkmak gelişimsel düşünmemeye yol açabilir. PDR okuyan felsefe ve din bilimleri YL yapan biri olarak bunu söyleyebiliyorum teknolojik ilerlemelerle avantajların ne olabileceğini görmek de katkı sunabilir yani sadece kusur tarafından/sorundan değil gelişimsel faktörlerden de olaya bakmak. teşekkürler

son bir yıl sürekli üzerinde düşünüyor olduğum konuyla ilgili böyle videoya rastladığımda yorum yapmak istedim. Şöyleki insan denilen varlık farkındalığını keşfedince bunu toplum yararına kullanmak yerine şahsi yararına kullanmayı tercih etti. Bunun için halktan farklı olduğunu göstermek için bir kumaş parçasına büründü cübbe, farklı bir aksesuarı aldı kafasının üstüne koydu sarık, eline bir boncuk aldı..işte bu yeni görüntüsü ve şekliyle toplum içinde hiç konuşmasına gerek kalmadan bile akıllı olduğu imajını verdi. Sonra ise köprünün altından çok sular aktı ve toplumda farklı bir kesim daha ortaya çıktı onlarda cübbe giydi, kafalarının üstüne koydular kep, ve yuvarlak gözlük ve kartvizitte prof. ünvanı.. İşte eski ve yeni nesil hoca putu.. İnsan özendi bende böyle olayım diye bana rağbet etsinler şahsi yararım olsun diye. Çok az insan özendi bana verilen bu ilim Allah'tandır bunu O'nu bulmak için kullanayım diye.. Al birini vur ötekine Sormaya başla artık kendine neden yaşıyorum diye?

Ahlak...en büyük eksiğimiz. O duzelirse herşey düzelir...

Sistemin nasıl düzeleceği ile ilgili güzel bir video. Videoyu izledim ve sistemin asla düzelmeyeceğine emin oldum

Hocam cansınız, doğruları tam gaz anlatıp, yaymak dileğiyle

Hocam akademikLink in katilinda 3 ay kalinca Ar. Gör. teklifi geliyor demislerdi ama arayan soran olmadi. Kagitlar mi karisti acaba? Best Regards

Her yer profesör her yer Doçent..Süper bir yorum olmuş. Akademide bir çok vasıfsız kişiye kadro tahsisi sıkıntılı bir durum.. İlerde daha büyük sorun yaratacak.

Öneri vermek isterdim hocam ama lisede matematikten 1 alıp (100 üzerinden) mezuna kalıp umutsuzca sayısal çalışan biri olarak pek birşey gelmiyor aklıma :(

Öncelikle akademinin problemlerine kafa yoran herkese teşekkürler. İlk olarak doçentlikte sözlü sınavın tekrar gelmesinin geçmişte yaşanan büyük haksızlıklara yeniden kapı açacağını söylemek isterim. Öyle ki “sözlü sınavlarından ilk seferinde geçilmez” diyerek olumsuz oy kullananları mı ararsınız, kendisi soru sorduğu alt bilim alanını bilmediği halde bu konuda ısrar edip sınava giren kişiyi zor durumda bırakıp sınavdan sonra o konu hakkında en ufak bir fikrinin olmadığı ortaya çıkan jürileri mı ararsınız, sırf doçentlik sınavına giren kişinin doktora danışmanına gıcık olduğu için o kişiyi sınavdan bırakanı mı arasınız, hangi birini anlatayım. İşin kötü tarafı sözlü sınavlardan kaldığında hak aramak da genellikle pek mümkün olamazdı. O yüzden sözlü sınav belki bir sorunu ortadan kaldıracak gibi gözükse de beraberinde onlarca sorunu yeniden geri getirecektir. Kaldı ki çok uzun yıllar sözlü sınav uygulandığı halde uluslararası üniversite sıralamalarında da önemli bir fark ortaya koyamadığımızı hatırlatmak isterim. Şu anki doçentlik kriterleri içerisinde pek bahsedilmeyen bir eksikliğin akademisyenin araştırma faaliyeti dışında bir başka görevi olan eğitim-öğretim faaliyetleriyle ilgili olduğunu düşünüyorum. Şu anda bu alandaki doğrudan tek kriter bir dönem ders vermiş olmaktır. Eğer eğitim kalitesini artırmayı düşünüyorsak üniversitelerin varlık sebeplerinden en önemlisi olan öğrencilerin de işin içine katılmasının gerektiğini düşünüyorum. En azından öğrencilerin akademisyenle ilgili görüşlerinin anketlerle değerlendirilmesinin faydalı olacağını düşünüyorum. Bildiğim kadarıyla yurt dışındaki bazı üniversitelerde bu sistem hala uygulanmaktadır. Son yıllarda adını sıkça duyduğumuz ancak istenilen düzeyde gerçekleştiremediğimiz üniversite-sanayi işbirliği konusunda yapılan faaliyetler konusunda da puanlama yapmamız gerektiğini düşünüyorum. Belki temel bilimler ve bazı alanlarda bu kriteri uygulamak daha zor olabilir ama birçok ülkede şirketlerin ürün ve hizmetlerini üniversitelerle birlikte geliştirdiğini de yakından biliyoruz. Hatta bir çok araştırmacıya da bu kapsamda burs sağlanmaktadır. Bu konunun zorunlu puan alınan bir başlık olmasa da mutlaka puanlanması gereken bir konu olduğunu düşünüyorum. Mevcut puanlama sistemindeki patent puanlaması faydalı olmakla birlikte üniversite-sanayi/özel sektör işbirliğini sağlamak için yetersizdir. Çünkü alınan bazı patentler maalesef ürün ve/veya hizmete dönüşmemektedir. Bir başka problemin yabancı dilde özellikle de İngilizce olarak yayın yapmakta zorlanılması olduğunu düşünüyorum. Bu konuda öncelikle temel eğitimden başlayarak dil öğrenme ve kullanma becerisinin hem anadilde hem de yabancı dilde geliştirilmesi gerekmektedir. Şahsi kanaatim o ki, eğitimde en başarısız olduğumuz alanların başında yabancı dil eğitimi gelmektedir. Bunun yanı sıra bazı ülkelerde olduğu gibi önemli bilimsel dergiler düzenli olarak Türkçe’ye çevrilerek bu dergilerdeki yayınlardan daha fazla kişinin faydalanması ve konunun daha iyi ve daha hızlı anlaşılması sağlanabilir. Önemli bir sorun da yeterli sayıda ve nitelikte öğretim elemanı olmadan okulların ve bölümlerin açılması olduğunu düşünüyorum. Ben üniversite sayısının az veya çok olmasıyla ilgilenmiyorum. Bu bence önemli değil. Amerika’da yaklaşık 6000 civarında üniversite olmasına rağmen dünyanın ilk 500/1000 üniversitesi sıralamasında Amerikan üniversitelerinden onlarcasının bulunması da bunun bir göstergesi olsa gerek. Önemli olan sayının az veya çok olması değil, üniversitelerdeki niteliğin yüksek olmasıdır. Ayrıca üniversitelerin sayısının artmasıyla doğal olarak öğretim elemanı sayılarının artması da zaten beklenen ve olması gereken bir durumdur. Hatta dünyadaki üniversiteleri sıralayan bazı kuruluşlardaki kriterlerden bir tanesi de öğretim elemanı başına düşen öğrenci sayıdır. Bu arada üniversitelerin çeşitli kriterlere göre sıralanması 1900’lerde başlasa da, aslında bugünkü anlamda çok eski olmadığını ve ilk defa 2003’te önce Çin’de Jiao Tong üniversitesi tarafından ARWU kısaltmasıyla, sonrasında İngiltere merkezli yayın kuruluşları olan QS&THE tarafından yapıldığı ve ilerleyen yıllarda başka kuruluşlar tarafından da yapılmaya başlandığını hatırlatmakta fayda var. Bu sıralamayı yapan kuruluşlar çeşitli kriterler kullanıyorlar. Bunlardan bazıları; bilimsel araştırma kalitesi, eğitim kalitesi, uluslararası tanınmışlık, mezunların iş bulma oranları, ödül alan araştırmacı sayıları, atıf sayıları vb.. Ancak burada şunu da belirtmek gerekir ki bazı kriterler akademisyenler tarafından önemli eleştiriler almaktadır. Örneğin: QS&THE kriterlerinden bilimsel araştırma kalitesi, toplam puanlamanın %40’ını oluşturmakta ve bu hakem değerlendirmelerinden gelen puanlara göre belirlenmektedir. Yine bu sistemde uluslararası öğrenci sayısı %5, uluslararası öğretim üyesi sayısı %5 ağırlığa sahiptir. Benzer şekilde ARWU kriterlerinden bazıları; Nobel ödülü kazanmış üniversiteliler %10, alanında madalya almış öğretim üyesi sayısı %20, kurum büyüklüğüne göre performans %10 ağırlığa sahiptir. Ben bir akademisyenim ve her şeye rağmen çevremdeki bir çok akademisyenin de çok ciddi emekler sarf ederek gerçekten iyi işler yaptığını da görüyorum. Ancak elbette her alanda olduğu gibi bu alanda da çürük elmalar olacaktır. Oransal olarak bakıldığında akademinin toplumun bu konudaki seviyesinden çok daha iyi olduğunu da görüyorum. Ama elbette hepimiz daha iyi olmasını istiyoruz. TÜBİTAK’ın 2010-2015 yılları için yayınladığı uluslararası atıf indekslerindeki (SCI/SSCI vd..) akademik yayın sayısına göre birkaç örnek vermem gerekirse; ABD, Çin ve İngiltere ilk üç sırada yer alırken, Türkiye 18.sırada yer almaktadır. Bununla birlikte yayın sayısına göre 44.sırada olan İzlanda’nın etki değeri açısından 1.sırada olması buna karşılık ABD’nin 16.sırada, Çin’in 35.sırada, İngiltere’nin 15.sırada olması ise ilgi çekicidir. Buradan da anlaşılıyor ki uluslararası atıf indekslerindeki (SCI/SSCI vd..) yayın sayısına göre yapılacak sıralamalar tek başına değerlendirilmemelidir. Bir başka konu da mevcut sistemdeki bazı konuları eleştirsek de mevcut sistemde aslında tek yazarlı istenen zorunlu makale sayısı 1 tanedir. Yani 1 tane SCI/SCI-E/SSCI/AHCI makale yazıldığında bu şart sağlanmış oluyor. O yüzden bunun çok sınırlayıcı olmadığını düşünüyorum. Ancak burada daha önemli bir sorun olan başlıca yazar puanlama sorununun çözülmesi gerektiğini düşünüyorum. Mühendislik gibi bazı alanlarda yazar sıralamasının bir önemi bulunmamakta olup, bu da ortak çalışmalarda makaleye verilen katkının oranını önemsizleştirmektedir. Yani 4 yazarlı bir makaleye en önemli katkıyı yapan 1.yazar ile en az katkıyı yapan 4.yazar aynı puanı almaktadır. Tüm bunlara rağmen yeterince olmasa da ülkemizin akademik başarısının genel ölçekte arttığını düşünüyorum. Bunun önemli bir kanıtı ise 2010-2015 arasındaki yaklaşık 6 yıllık zaman diliminde 204.216 yayın yapmışken, 2017-2021 arasındaki yaklaşık 5 yıllık dönemde 238.951 yayın yapmamızı gösterebilirim (Kaynak: TÜBİTAK, Ulakbim, Bibliyometrik Analiz). Yani karamsar olmaya gerek yok ama elbette daha çok çalışmamız gerektiğini de unutmamak lazım. Daha bir çok konuda yapılabilecekler konusunda görüşlerim var ancak burada kısa kesiyorum.

En Komik olan şey Üniversitelerde veya yetkili kurumlarda üst kurullarda nitelik belirlemeye çalışan Profesörlerin en zor kriterleri getirmek için için mücadele ederken kendilerinin niteliksiz üç beş yayın ile Doçent ve Profesör olduklarını unutmuş olmaları. Yada Doçentlik Dosyasını İnceleyen Doçentlik Jürisi Profesörlerin İncelediği Doçentlik dosyasının yarısı kadar yayını olmadığı halde nitelikli yayını olmadığı halde yayınları beğenemesi yetersiz görmesi...

Hocam sonradan yapılan araştırmalar neticesinde müzik dinlemek zekayı geliştirmiyormuş sadece Stres gibi şeyleri azaltıyormuş doğrumu?

Hocamın geleceğe güveni gelmiş

E hocam sistemin başına sizi koysunlar, siz seçin kim doçent olacak, kim profesör olacak. Siz nerede yetiştiniz bilmiyorum ama herkesten iyi bildiğiniz ortada.

İyi seviyede ingilizce bilmeden iyi akademisyen olmak daha doğrusu kaliteli işler çıkarmak çok zor. Literatürdeki çoğu çalışma ingilizce yayınlanıyor. Bu sebeple uluslararası saygın yerlerde makalenin yayınlanmış olması ciddi bir gösterge ve olması gereken bir kriter.

Hocam bir sorum var doçentlik için belirli bir makale sınırı belirlendi diyelim önceden doçent olanların unvanı gidiyor mu ? Benim bildiğim hukukta geriye dönük bi şey olacak ise kişinin yararınaysa geriye dönük işlem yapılıyor ünvanı gitmemesi gerekiyor yani yanlış mıyım

Eczacıyım. Akademiye ilgim var, makale okumak araştırmak analiz yapmak, ortaya bir şeyler koymak zevk veriyor. Akademinin bu ve benzeri sorunlarını işin içine girince görüp içimdeki bu şevki kaybetmekten korkuyorum. Endişeleniyorum, sistemi düzeltmek kolay mı? Bu arada videonuzu kesip ekleyip oluşturmamışsınız. Doğal olmuş. Sizi olduğunuz gibi izledik. Ben de olan akıcılıkta video çekmeye çalışıyorum, benzerini görmek bana olabilirliğini gösterdi. Teşekkürler.

Hocam kafama takılan bir soru var, diyelim ki tez veya makale yazarken okuduğumuz bir metni kendi cümlelerimizle yazdık. Benzerlik ve anlam da büyük ölçüde değişti, burada kaynak göstermemiz gerekiyor mu