Ist notiert ❤ danke!

Wirst du! Versprochen

Wie schön! So so gerne und danke ❤ immer gerne Bescheid geben, welche Themen noch interessant sind!

Ahh wie lieb! Danke danke danke ❤

Wie schön! Tausend Dank ❤ sag mir gerne, welche Themen dich noch interessieren!

Danke!!! ❤

Ich weiß! Nutzt gerne das, was schon da ist (Lehrbuch) für den regulären Unterricht zumindest…

Das Lehrbuch ist ein Witz 😅 kaum nutzbar und viel zu wenig, um ein Halbjahr zu füllen 😅 und EWH dürfen wir uns für sämtliche Diskussionen, Analysen etc in stundenlanger Arbeit selbst schreiben 😅

Mach unbedingt noch ein Praktikum. Am besten an einer Brennpunktschule. Mindestens zwei Wochen lang. Es ist sooo wichtig, eine eventuelle Nichteignung frühzeitig festzustellen. Sonst wirst du zu den unglücklichsten Menschen gehören. Das lohnt sich auf keinen Fall.

Die Idee ist dahinter auch, dass jede Klasse individuell ist. Sprich die eine Klasse braucht für Thema X 2 STunden, die nächste 5 Stunden. Bei der einen funktionert Methode Y, bei der nächsten würde das im Chaos enden

@@schoel2730 streng genommen müsste man dann ja für jeden einzelnen der 20-30 Schüler individuelle Materialien erstellen. Als ich noch in die Schule ging hatte der Lehrer bei Physik z.B. jedes 7. Schuljahr die selben Aufschriebe verwendet. Und das hat funktioniert.. Es ist schon ein Witz das er diese Aufschriebe selbst erstellen musste und keine von Staat zur Verfügung gestellt bekommen hat. Natürlich waren das noch andere Zeiten: du hast mitgemacht als Schüler oder nicht.

@@JohnSteed-gs5bb Als du zur Schule gingst gabs wahrscheinlich auch noch kaum "nicht deutsch sprechende Schüler" und wenn Du deine Hausaufgaben nicht hattest, Zuhause hinter die Ohren was. Heute geht das alles so nicht mehr (also natürlich kann man weiterhin ein Material hinknallen und gut ist. Wenn es einen befriedigt, dass 75% der Schüler das Blatt dann nicht weiter bearbeiten.) Und um nicht falsch zu verstehen: Ich fände mehr Zentralismus gut. Gutes Material von oben

@@schoel2730 stimmt schon das es zu meiner Zeit nicht so viele Schüler gab die praktisch gar kein Deutsch gesprochen haben. Vielleicht 5% auf der Hauptschule damals. Die sind dann mehrmals in der Woche in einen speziellen Förderunterricht gegangen. Was soll da ein "deutscher Lehrer" machen? Der spricht deutsch, englisch und wahrscheinlich französisch. Es ist, meiner Meinung nach, nicht die Aufgabe eines deutschen Lehrers nun auch noch z.B. türkisch zu lernen. Der kann da nur sehr wenig ausrichten, egal wie die Politik das sieht. Damals in den 80ern gab es durchaus Kandidaten, welche sehr oft die Hausaufgaben vergessen hatten oder regelmässig bescheidene Noten kassierten weil sie faul waren. Grundsätzlich gilt aber auch was mein Hauptschullehrer in Klasse 7-9 gesagt hatte: er hilft jedem gerne weiter, auch nach dem Unterricht (falls ein Schüler sich nicht vor der Klasse blamieren will) aber wenn jemand nicht will kann er auch nichts machen. Jeder Schüler der drei Klassen hatte damals den Hauptschulabschluss in der Tasche. Ohne Taschenrechner oder Formelsammlung in der Matheabschlussprüfung. In den höheren Klassen könnte man den Schülern auch mal zeigen wie sie sich das benötigte Wissen selbst erarbeiten. Corona, kein Geld für einen Nachhilfelehrer oder ein kranker Lehrer etc. wären dann in weiten Teilen kein Problem mehr. Lernmaterial vom Staat könnte problemlos in jeder Landessprache verfügbar sein. Ist doch letztlich egal wie der Schüler zum geforderten Wissen kommt. Wenn in Deutschland ein Einser Schüler beim schwänzen erwischt wird haben seine Eltern ein mitunter teures Problem. Das er den Stoff von 8 Stunden dieses geschwänzten Tages vielleicht daheim in der Hälfte der Zeit gelernt hat will keiner wissen. Warum legt man sich mit solchen Schülern an die doch eigentlich abliefern? Da läuft schon sehr viel schief in Deutschland.