Спасибо за добрые слова и пожелания!

Воля, агульную справу робім, будзем навучацца адзін ў аднаго)

І мы жадаем ! Дзякуй!

Здравствуйте! Не все так просто. Надо понять , какой эффект от вокальных стимуляций. Возможно, это воздействие на слуховой анализатор (ребенок издает звуки на разные лады, слушает модуляции своего голоса), возможно, ребенок испытывает потребность в вибрационных ощущениях (гудит, моудлирует звуки гортанью). Частй вариант, Вы правы, когда ребенок пытается восполнить недостаток именно кинестетических ощущений от области артикуляторного аппарата. Действительно, если в норме ребенок, который говорит, ест, получает достаточное количество стимулов от зоны артикуляторного аппарата, то в том случае, если у ребенка речи нет, его мозг как бы переживает нехватку ощущений от этой зоны (это очень упрощенно, но дает понимание сути). И тогда да, эффективными будут различные стимуляции этой зоны. И еще один момент. Если ребенок много вокализирует, то наша задача - попробовать перевести эти вокализации в произвольное русло. Ребенок : "Ааааа...", а мы вторим за ним, хотим вызвать это "Аааааа..." произвольно. Потому что когда это "Аааа...." носит характер аутостимуляции, до это очень и очень мешает появлению форм произвольной активности от этой зоны, к примеру, речи. СПАСИБО ЗА ВОПРОС и за то, что смотрите и вникаете, конечно)

Добрый день! К сожалению, дети так поглощаются самим действием, что обучить их какой-либо профессии становится в принципе невозможно. Невозможно привлечь к какой-либо целенаправленной деятельности: услышать , что тебе говорят, запомнить, написать... А ведь любой профессии надо УЧИТЬСЯ. Аутостимуляции мешают учебе, "уводят" ребенка от реальности. Можно оставить все как есть, безусловно, но это решать родителям, а не нам с Вами.

@@user-bb5dh5lo8c, добрый день. Спасибо за Ваш развёрнутый ответ. Если такое происходит с человеком и его мозгом, такая, значит, стрессовая нагрузка от других органов и систем организма, что ему становится не до внешних чужих идей и раздражителей. Мы часто думаем, что надо всем мыслить и выживать, как мы. Не всем это подходит. Предлагаю все-таки познакомиться с опытом родителей Андрея Гончарова, чтобы найти эту нить Ариадны. Всегда ужасаюсь, когда вижу, как тормошат этих аутистов в то время, как им нужно внутри все процессы выстроить, в том числе и повторяя это кажущееся нам бессмысленное действие. Что касается ухода от реальности, то я бы сказала, что все, что нас окружает и чем мы занимаемся сами уводит нас всех от реальности. Сейчас много чего виртуально, тем не менее мы этого не замечаем, живем, более того, нам это никак не мешает. Почему мы за других людей решаем, как лучше им? Их мозг уникален как раз тем, что то действие, которым они увлечены и даёт им весь доступный в данной ситуации гормональный спектр, что и может служить единственным его источником и проводником к профессионализму.

@@user-bb5dh5lo8c, любовь и принятие - исцеляющая сила! Родители - это одно, а когда всякие эти методиками без чувства и понимания начинают истязать, то это уже за гранью.

Спасибо большое! Не только кейс, но и интервизия! Суперценно!

@@alionakorneeva5649 Спасибо и Вам за внимание к нашей работе!