一、注意學生的年紀和用語
很多教學演示都是針對高年級，也就是青春期的孩子，不太適合使用「小朋友、哇、愛的鼓勵」等用語，很多學生可能會覺得被貶低喔！高年級適合使用的詞像是「同學們、組員們」，稱讚的詞則是越具體越好，像是「這一組工作分配得很仔細、小明的觀察力很敏銳」等，避免再使用空泛的稱讚像是「好棒、好聰明、好厲害」。
二、正向班級經營開場
O「我看到第一組和第三組已經把課本拿出來了，請小老師加分」
X「小明你的桌椅沒有對齊，第二組還有人沒有坐下來」
三、每次只問一個問題
O 「有沒有人記得我們上一堂課談到哪些重點？」
X「有沒有人記得海豚是哪一種動物？它有哪些特性？作者是怎麼描述海豚？」
四、問題完整，避免接話
O「湖濱散記的作者是誰？」
X「湖濱散記的作者是一個...?」「很好，作家和哲學家」
五、一個問題請一個學生回答
O「小明說蘇軾是一個學識豐富的詩人，你們還有認識哪些學識豐富的詩人？」
X 「小明說蘇軾是一個學識豐富的詩人，那小明你還知道哪些學識豐富的詩人？」
六、僅強調放慢「重要關鍵字」，減少斷句
O「今天我們要上的是，因數與倍數」
X「今天，我們要上～的，是因數，與，倍數」
七、包含生活化的提問
O「老師昨天撿到一片樹葉，有誰可以告訴我這是哪一種樹的樹葉呢？」
X「請各位同學打開課本第三課-秋天，把課文讀一遍。」
八、包含特生危機處理
O「小明在小組討論的時候被同學否定，所以很生氣是嗎？那請小明先到冷靜角去休息一下，等下課老師再來和你們談談剛剛發生的事。」
X「吼小明又生氣了！我們大家都先不要理他！」
九、微笑！
O「Time‘s up everyone! Please take a seat.」
X「Time’s up everyone! Please take a seat.」
十、一定要到台下巡視
在第二版新書中，除了原本口試常見的題型
像是有沒有意願做行政工作、最大的優點和缺點、對雙語政策的看法、跨領域教學、被家長質疑等題目
我也新增了一些這幾年常考的題目和擬答
像是如何進行線上教學、如何進行防疫工作、如何進行各年級的程式設計教學、如何輔導學生的感情事件等
在教學演示的部分
我新增了班級經營、引起動機、發展活動和評量的dos & don’ts
以及對高年級做教學演示的重要提醒
最重要的是我蒐集了國語、數學和英語科的範例教案
非常感謝一些強者正式老師提供教案
希望能幫助大家更有效率地準備教學演示
另外，今年剛好接觸到了比較多的幼教老師
所以我也蒐集了各縣市幼教老師的口試和試教題目
以及我自己對於幼教試教流程的建議
像是歡迎歌、短劇演出、學習區規劃和團體討論等
歡迎老師們有空去書店試閱、購買
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