*13.1. Перечислите В ВИДЕ СПИСКА педагогические приёмы, которые используются при обучении младших школьников иностранным языкам в классах Владимира Ивановича Жохова?* 1) 1:15 Изучение иностранных языков должно помогать изучению родного языка. + 7:25 как можно больше общего с тем чем уже владеешь "Немецкий - грамматика похожая" 2) 1:35 Учиться языку через слух 3) 1:50 Учиться на хороших образцах (актеры) 4) 2:00 Изучение языка через пение 5) 3:10 Изучение новых слов через песни и стихи 6) 6:00 Чем больше языков знаешь, тем легче учить новые 7) 6:40 Плотное (много часов в неделю) изучение языка 8) 7:10 Задача - дети должны научиться общаться 9) 10:05 Связь одного изучаемого предмета с другими. 10) 11:00 Побуждать учеников проявлять инициативу *13.2. НА КАКИХ ЭФФЕКТАХ и МЕХАНИЗМАХ ОНИ ОСНОВАНЫ? Какие цели преследуют?* В теме не разбираюсь, могу ошибаться. - Изучение близкого к уже знаемому (руский -» немеций). Цель - легче изучить новое (немецкий) и старое (русский) обогащается. - Изучение нескольких связанных предметов (французкий и исскуство/культура). Цель - нахождение множества общих вещей, легкое построение связей. - Обучение языку через песни и стихи. Возможно, какие-то другие отделы мозга задействуются, чем нежели когда просто учатся слова. Цель - закреплять информацию многими способами. - Побуждение к проявлению инициативы. Цель - то за что ученик взялся самостоятельно будет изучаться усердно(???). *Критика* 0:40 "В сегодняшнем мире знать один иностранный язык - совершенно недостаточно". Не знаю чем это утверждение подкреплено. Могу в ответ привести свое утверждение - "в сегодняшнем мире знать один иностранный язык достаточно, если этот язык английский". В случае если дело касается чтения научной литературы, делового общения - по моему опыту - английского хватает. 5:00 "Мы всем классом,... испанский освоили" 6:20 "Язык можно освоить достаточно легко и быстро, оно у меня было". Мое мнение, Герой Видеозадачи не делает четких границ между "освоить" и "познакомиться" с иностранным языком. А разница есть. 12:20 "Английский... тупой, очень примитивный" ... на основании чего, по каким критериям? 12:40 "В английском языке слова совесть вообще нет" Но в гугл-переводчике почему-то есть translate.google.com/#ru/en/%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B5%D1%81%D1%82%D1%8C 13:20 "Перевода Пушкина на английский язык не существует" Ссылка раз www.nytimes.com/1982/09/26/books/pushkin-reunited.html?pagewanted=all Ссылка два www.pushkins-poems.com/ Ссылка три www.poetryloverspage.com/poets/pushkin/pushkin_ind.html 15:25 "Как правило с 5-6 языками дети школу заканчивают" Беглый поиск в интернете - *сведений о детях окончивших 4 класса по системе Жохова не обнаружил. На форумах пишут, что тоже не находят "выпускников"* . В целом странно - если "на потоке" готовят юных полиглотов, почему бы их не показать? С учетом множества фактических ошибок, спорных утверждений, недостаточного подтверждение эффективности системы, я бы *с очень большим недоверием относился к невиданной эффективности "педагогических приемов" Героя видеозадачи* . Тем более, что часть из них применяется в традиционной педагогике (личный опыт). С уважением, Антон Павлович Яковчук

13.1Перечислите в виде списка педагогические приемы, которые используются при обучении младших школьников иностранным языкам в классах Владимира Ивановича Жохова? К сожалению , сами приемы не раскрыты.Описательный метод таков: 1. Общение учеников- изучение в общении на уроке. 2.Правильное произношение и слушание иностранной речи на уроке. 3.Длина урока 4 часа, комбинирование физических упражнения для здоровья и обучения( движение и запоминание). 4.Запоминание около 50 слов на уроке. 5.Изучение родственных языков- русский французский немецкий.У них латинские корни. 6.Изучение через музык. произведения- песни, оперы. 7.Изучение стихов в исполнении актеров. 8.Отсутствие домашних заданий на субботу и воскресенье. Превращение урока в игру и общение. Какие из них являются действенными, остается только догадываться. Лучше было бы, если бы нам представили сами уроки- видео самих уроков. 13.2. На каких эффектах она основана?Какие цели преследует? 1.Основа изучения - слушать правильное произношение. 2.Равнение на выразительность( актеры более понятно доносят смысл речи). 3.основной метод изучения языка- погружение или слушание. 4. Как запомнить 50 слов за урок?метод нам не рассказали, не показали. 5.Стихи на иностранном языке способствуют более полному и легкому запоминанию слов.( Легче выучить новые слова...- из опыта школьных лет). Более полный ответ можно дать относительно новизны методики - если бы мы увидели . как построен урок.

про английский язык - ну совсем бред, детей нельзя так вводить в заблуждение. Conscience - совесть, а вот и стих пушкина, переведенный на английский Through the cool and wavy hazes Cuts the moon her slow way; On the glades of sadness, endless, Her distressing light she spays. The exhausting winter road Leads the troika, full of strength; The light bell with one tone loaded, Weary rings through all time’s length. One can hear something native In the coachman’s long songs - Or a revel, superlative, Or a soul’s sadness, strong. Таким же образом можно сказать детям, что русский язык - просто выродок латыни с греческим алфавитом, в котором все углубленные слова являются заимствованиями. Обучая детей нельзя формировать у них неприязнь к тому, чему мы учим. Будет ли у них потом желание расширять знание английского, если вбить им в голову то, что это какой-то пустой варварский язык, с которым нечего делать, на котором даже стих не прочитать?