Андрей Олегович, спасибо Вам за то, что делаете хорошую философию доступной всем желающим, а не узкой группе избранных! Я очень благодарен Вам за этот канал.

Благодарю за прекрасную подачу информации 👌👍

Вот даже нет слов от восторга!))- как просто, ясно, доступно, лаконично можно преподнести сложные понятия!🙏🔥

Андрей,Ваша великая лекция оказала на меня огромное влияние! С огромной благодарностью и уважением к вашему труду! Редкостное обучение❤❤❤❤

Просто фантастическая лекция! Благодарю!!! Очень для меня актуально!

Просто восторг! Тысячу раз спасибо! Глубокое и сложное знание преподнесено как очевидное!

Андрей, Огромное спасибо за ваш труд и вдохновение. Продолжайте, всегда ждём ваши лекции и обсуждаем их С уважением и почтением к вам, Алла Днепр

На сколько просто, ясно и доходчиво...! Я не перестаю удивляться и восхищаться! Казалось-бы элементарные вещи, которые ты считаешь само собой разумеющимися, а нет... Ты начинаешь о них задумываться, размышлять и как волшебство, ты видишь их по иному. По настоящему! Спасибо, Вам Андрей огромное! Слушать Вас и думать вместе с Вами одно удовольствие! Пропагандируя и популизируя философию Вы занимаетесь очень нужным и к сожалению редким делом. Пожалуйста, продолжайте! Жаль, что я не познакомился с Вами раньше. Спасибо KZfaq за то, что предложил Вас мне🙂

Ваша просветительская деятельность очень помогает жить в согласии с собой. Спасибо.

Андрей Олегович, спасибо Вам огромное...за то что делитесь с нами, за Ваш труд...я одна бы за всю жизнь не смогла бы прийти к таким обобщениям...а так хочется думать о событиях своей жизни и профессии как можно правильнее. Я женщина и учитель музыки...и надеюсь со временем передать то что смогу освоить в Ваших уроках своим детям и ученикам..., что смогу с помощью важнейших и сконцентрированных инструментов, что Вы многолетним трудом собрали и оформили расширить понимание себя и мира и помочь другим... СПАСИБО! СПАСИБО Вам!!!

Спасибо за труд.

Это просто гениально, гениально и просто. И красивой речью!

Как всегда очень важно. Кажется, что только сейчас, через более чем пол года просмотра ваших лекций, я стал лучше понимать то, что до этого меня просто интуитивно притягивало в том, что вы делаете. Спасибо!

Как всё-таки приятно послушать психически здорового философа! Можно спорить, не соглашаться, завидовать; но доброе дело сделано: мозг начал думать. Ждём продолжения.

Спасибо, что даете пищу для ума, что заставляете шевелиться серые клеточки.

Спасибо очень понравилось и сама суть и темп просто и доступно

Спасибо Вам, Вы успокаиваете и просвещаете , это очень нужно мне.

Спасибо. Да... фоновое знание... оно тут же даёт о себе знать даже в кратковременной беседе...

Kаждьi день я Вам слушаю 2-3 лекции, Спасибо Вам!

Дивная беседа. Большое спасибо!

Португалия, спасибо, ваши лекции расширяют кругозор и очень помогают в понимании жизни

Я бы слушала и слушала!!! Спасибо огромное!!! Благодарю!!!

Спасибо большое что вы делитесь своими знаниями.

Это просто фантастика мыслей, воплощенная в реальность.

Прекрасная лекция. Я в восторге.

Спасибо, Каждое слово золото

Спасибо большое! Да, объем знаний, в состоянии имплицитной "каши" - без структуры и простроенной системы навигационной сети - не даёт возможности умело пользоваться ими. Ваши рекомендации очень полезны и ценны! ☝️

Гениальная лекция ❤

Восхитительно, спасибо!

Просто о сложном! Спасибо!

Спасибо. Вдохновляет.

Как логико-интуитивный интроверт, А.Баумейстер раскрывает перед нами, в первую очередь, свою личную математически строгую методику структурирования понятий, соотнося их с временными критериями, выдавая, в результате, свой алгоритм (технологию) построения, усвоения, демонстрации знаний. И это завораживает. Но, согласитесь, иным психотипам подобное рождение знаний бывает не под силу, их алгоритмы иные, соответственно они предпочитают, например, структурировать в своем стиле эмоции, описывая их в захватывающих дух произведениях, где понятия, временные критерии, располагаются в иных сочетаниях. Хотя стоит подчеркнуть, что общечеловеческие процессы мышления у других людей включают в себя все те же категории.

Слово, не воплощённой в действие, умирает... Гениально! Действительно, если не записать мысль, она не просто исчезнет, она и не сформируется и не откроется в полной мере, а ещё может создать самообман

Дякую за лекцію

Круто, как и всегда!)

Я знайшов те що хотів, велика подяка!

Спасибо Андрей!!)

Спасибо большое!

Дякую!

Благодарю.

Очень интересно! В романе Мастер и Маргарита мысль, пронзившая меня: Воланд до предела возмущен безбожием людей. Казалось бы ему это выгодно, но Булгаков показал что коммунизм даже дьявола возмутил.

Ваша передача обязательных для каждого Человека знаний, методики очень нужно и полезно! Благодарю Вас! А жреческий плдзод к сокрытию знаний для манипуляции общестаом это тупик для развития Человечества на Земле!

благодарю!

Спасибо Вам огромное!!!

Спасибо,Вам

про лампочки прекрасно.

Я неизменно задаюсь себе вопросом :достаточно ли я знаю? Сейчас ,без сомнения , не достаточно, сравнивая себя с другими ровесниками ,в том что знают они , не говоря уже о знании таких людей как Вы, тем кто всю жизнь посвящают знанию. Так каким уровнем знания можно удовлетвориться ,чтобы Хотя бы не чувствовать себя невеждой? Ведь на 18:00 вы озвучили мой главный страх перед новым : чем больше я разматываю клубок знания ,тем больше этот самы клубок становится ,переходя из одного в другой. Истину говорил Сократ. Как вы Сотимка справляетесь ? Но и не хочется превратиться в чванливую брюзгу ,которая мнить себя истинной в последней инстанции . Спасибо за лекцию.

0:00 - що має знати розуда людина - 5 факторів - 1:40 - вияв послідовносте 5:50 - вияв прични - слідувальних звязків. Вияв значимих фактів 14:30 - вибудуй власну концептуальну схему 21:00 - конкретизація

Пример с Пикасо был великолепен , прояснил картину вообщем.Все понял,но буду слушать пока родится схема,я не одарённы к сожалению

32:14 спасибо Вам!

БЛАГО ОДНАКО......

Класс

Спасибо!Уже посмотрели на,, Otium Academy ".

❤🕊

Андрей, я уже как лет пять составляю историческую ленту. Визуально она может быть расположена в какой-то огромной спирали и люди могут подниматься по спиральной лестнице внутри и видеть временное соотношение событий. Можно события снабдить рисунками, портретами, видео и т.д.

Как рождается знание?) Знание это как зачатие понимания)

Андрей Олегович, в 496-ом Хлодвиг принимает все таки пока еще не католицизм). Здесь уместнее и корректнее сказать просто - христианство. До заметной степени обособленности и особости Римского епископа в 496-ом еще сравнительно далеко.

У большинства, так презираемого обучившемуся философии,(скажем грубо) есть опыт прожитого и многие понимают происходящие события не хуже философов.

Спасибо. Какой процент людей, занимающихся практической деятельностью, способны написать "короткое эссе из четырех предложений" по одной из узких тем своей деятельности? Так, чтобы была отсылка к осознанным концептам, но контекст при этом был сохранен и понятен окружению автора. Полгода настойчиво искал такую способность среди нефилософов. Пока не нашел, но надеюсь повторить опыт.

[10] 17:12-17:52 [10] 30:37-31:30 ||> Конкретизация [10] 31:31-33:45 ||> Актуализация 37:16 Иллюстрация фонового знания актуализированная в жесте

Андрей, разрешите спросить. Используете ли Вы всё то, о чем говорите на практике? Каким родом деятельности Вы занимаетесь помимо чтения лекций (и подготовкой материала для них)?

в его поисках и практиках

Андрей, спасибо за лекцию. Если Вы не смотрели лекцию академика Анохина (с Альбертом Эйнштейном), посмотрите. Как раз в тему. Анохин делает акцент на значение философии как в физике, так и в нейробиологии. Уверен, Вам очень понравится. *Смотрите с **08:58** и ещё минут пятнадцать* "Гиперсетевая теория мозга и сознания. Анохин. Курс "Сознание и мозг: последний рубеж"" kzfaq.info/get/bejne/f5aPjdViyq26n5s.html

Сначала необходимо соглашение о терминах. Потом определиться с инструментарием и аппаратом. И--точка отсчёта.

Как можно попасть на эти лекции?

🧠🧠🧠

обидно что нет возможности посетить лекцию

Андрей Олегович, правильно я поняла, что дата 1800 год у вас соответствует коронации Наполеона? Наполеон в 1799 стал первым консулом, а в 1804 императором.

Не вистачає головного завершального пункту: формування цілісного світорозуміння.

Спасибо. Андрей, слышали ли вы о концептуальной модели Соц.Инжениринга, которую предложил Г.Греф?

Cпасибо, Андрей Олегович! 6:47 Джордан Питерсон и Роджер Скрутон Понимание Превосходящего kzfaq.info/get/bejne/pZ56o8mdnreqg5s.html Sir Roger Scruton/Dr. Jordan B. Peterson: Apprehending the Transcendent www.jordanbpeterson.com/podcast/episode-63/ kzfaq.info/get/bejne/odSVYLyGsb65qok.html

Поразительно, Андрей говорит об всем и одновременно ни о чем

На мою думку знання є ресурсом.

Я Васмочень уважаю! И потому прошу принять мой неквалифицированный комментарий. Все известное о древнем Египте почерпнуто из захоронений (гробниц) и прочих разрозненных находок. В пирамидах же (египетских и великих, которые в Гизе) не найдено ничего.

Некуда написать вопрос. Нет у меня фэйсбука и твитера. И на сайте вашем нет формы обратной связи.

Примеры хороши для западной цивилизации , которые придерживаются тардиции , законов , взаимоотношений гуманизма . В России это не работает , а значит гордится знанием которого нет , так как концепций русской революции полно , а конкретику можно трактовать в свою сторону как выгодно. Там только одна связь времен -несвобода. А вообще подход верный и что меня удивило и поразило что у меня он точно такой же , а пришел я к нему сам и не знаю как , как то так получилось : последовательность , узловые точки ,концепции , конкретика , актуализация фонового знания . Диалектика и только . И мне нравилось этим заниматься . Только вот нет из этого проку (

Зашло как музыка

Вот вопрос. Смыслы выявляются или выделяются?

А почему 1800 год? Коронация была вроде в 1804. С коронацией самого себя в Нотер-Дам.

Уважаемый Андрей! На каких уровнях есть место критическому мышлению, рефлексии?

Дэголь в психологии отметился(вроде) "не?

+

Обновление закономерностей развития человека О каких закономерностях идёт речь?... Об исторических закономерностях!... , которые являются основой парадигмы развития человека и общества. Даю коротко закономерности, установленные Марксом: 1. первобытное развитие человека, 2. рабовладельческий период развития, 3. феодализм, 4. капитализм. ....(потом идёт многоточие. а дальше - в скобочках (....коммунизм, без определения и без пункта!!!...) Какие выводы из этих закономерностей можно сделать?... Ну, и даже из этих закономерностей можно понять, что сразу после рабовладельческого периода развития ОТДЕЛЬНО рассматривать "строительство" капитализма без феодализма можно?... или нельзя?... отдельно "строительство" коммунизма без "строительства" феодализма-капитализма можно?... или всё же нельзя?... На каком основании Ленин в 1918 году начал "строительство " коммунизма?... не дав определения этому коммунизму?... Как можно "строить" то, не зная что это будет?... А дальше Сталин начал "строительство" социализма, не понимая что это такое!..., назвав социализмом то же самое, что Ленин называл коммунизмом!!!... НОВЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ 1. первобытный период развития человека и формирование общества, право на жизнь каждого человека обеспечивала Природа. О факте развития человека свидетельствует повышение средней продолжительности жизни человека от 10-15 лет до 20-25 лет, и рост общей численности людей. 2. Демократия, когда право на жизнь собственника обеспечивается его правом на владение и управление собственностью, а право на жизнь раба обеспечивается только его(раба) правом на труд. Эпоха демократии состоит из двух периодов: а. период рабской демократии, когда количество собственников снижается, а количество рабов -возрастает. Последней фазой рабского развития являются монархии-империи - высшая форма рабства!... б. либеральная демократия, когда количество собственников возрастает за счет разобобществления(приватизации) собственности и самое главное - за счет повышения производительности общественного труда. а количество рабов, получивших свободу (вышедших из рабства!) - снижается...

Нас пока интересует ДЕМОКРАТИЯ. Демократией в Древней Греции было названо общество(первобытная община), образовавшееся в результате формирования человека, семьи, родов и кланов семейных. И можем считать, что развитие человека, это повышение его(человека) качества жизни, основанное на совершенстве человеком собственности, окружающей первобытного человека. Ещё раз давайте скажем, почему венец первобытного развития человека - общину(власть народа) можно назвать коммунизмом, потому, что в процессе историческом совершенствования собственности, каждый член первобытной общины в конечном итоге становится собственником! Т.е. направление развития - совершенствование владения собственностью с целью её обретения для обеспечения повышения качества жизни человека, владеющего собственностью!.. В сегодняшнем мире превалирует европейский способ развития, основанный на совершенствовании демократии, совершенствовании ВЛАСТИ НАРОДА! Это привлекательно для всех, но не понятно практически никому до настоящего времени!... Почему непонятно?... да потому, что мы используем всё ещё греческие слова политических и социальных явлений, смысл которых современными людьми утрачен, но мы ими пользуемся, не утруждая себя разъяснениями! Так, мы путаем империю с демократией в форме либерализма, что ведёт общество к катастрофическим последствиям! И абсолютно не связываем демократию с таким явлением, как рабство!... А именно с рабства и начался процесс совершенствования демократии, как власти народа, процесс развития человека и общества рабским способом, который в настоящее время трансформируется в либеральный способ развития человек и общества.

++++++

Андрей, я рассчитывал на большее. И на этом спасибо. Однако, Пикассо я тоже, мягко говоря, в 99% случаев использовал бы для разогрева воды или детям показывал, как не нужно рисовать.

Процесс развития человека в обществе Процесс становления и развития человека, очень длительный, сложный и многообразный...На первом этапе развития, ПЕРВОБЫТНОМ, Природа определяла все параметры этого процесса, в том числе, обеспечивая право на жизнь человека. То, что свидетельствует о самом факте первобытного развития, это - рост численности населения и повышение средней продолжительности жизни человека(если считать происхождение человека от обезьяны, средняя продолжительность жизни которой 10-15 лет, то средняя продолжительность жизни человека к концу первобытного периода равнялась 20-25 годам!) и всё это наряду с изменяющейся внешностью(ростом, весом, осанкой, изменением внутренних органов и пр.) а также с образованием семьи, родов, кланов, общин... Завершающим этапом первобытного периода развития стало рождение собственности, как инструмента ускорения развития человека, особо стоит подчеркнуть - развития человека в ОБЩЕСТВЕ человеческом!... Он(человек) развивается в обществе, и развивается при этом и общество!...правда, развитие не всегда определяется именно РАЗВИТИЕМ, человек в обществе может вместе с обществом не развиваться, называется ЗАСТОЙ, а может человек с обществом деградировать... и вырождаться... Так вот, путь ускорения развития человека -ОДИН!!! Но он(путь) разделён на два периода: 1. рабский период(способ) развития человека и общества, или рабская демократия,... 2. либеральный период(способ) развития, или - либеральная демократия.... Эти два пути характеризует качество демократии. Качество демократии формируется следующими показателями(параметрами): 1.изменением количества собственников и количества рабов, 2.изменением производительности общественного труда, 3.возрастанием капитала... 4.изменением разности в доходах между самыми богатыми и самыми бедными членами общества(децильный коэффициент), 5. качеством жизни человека... ПУТЬ УСКОРЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА В ОБЩЕСТВЕ После первобытного развития, когда право на жизнь человека ОБЕСПЕЧИВАЛОСЬ ПРИРОДОЙ, наступила эпоха ДЕМОКРАТИИ. Демократия, это общество, разделённое на собственников и рабов!... Вот это есть ОСНОВНАЯ характеристика демократии!.... Другие характеристики демократии, это - временнАя эпоха, исторический процесс и власть...(власть НАРОДА или власть одного человека(авторитарная власть)) История демократии, это история изменения в историческом процессе количества собственников и количества рабов, изменением производительности общественного труда, ростом капитала, изменением(сначала ростом при рабской демократии, потом - снижением при либеральной демократии) разности в доходах между самыми богатыми и самыми бедными членами общества, что определяет качество жизни человека. По этому параметру эпоха демократии делится на два периода: 1. период рабской демократии, основан на праве "сильного"!, когда количество собственников в процессе истории СОКРАЩАЕТСЯ в пределе до одного!(монарх, император), всё остальное население становиться его рабами! Важно отметить, что в этом периоде рабской демократии сначала нормально идёт развитие человека (растёт средняя продолжительность жизни человека и растёт количество населения), затем наступает длительный застой, который сменяется деградацией человека при монархиях и империях! Причиной такого "развития" является всё возрастающая разность в доходах между самыми богатыми и самыми бедными членами общества. Это обстоятельство НАС заставляет менять направление развития человека. 2.период либеральной демократии, основан на предоставлении ВСЕМ свободы, которая даёт возможность бороться за равенство, когда количество собственников начинает увеличиваться, а количество рабов-сокращаться. Этот процесс идёт до тех пор, пока все станут собственниками! В этом процессе развитие человека идёт по экспоненте, т.е. без застоев и деградации..., при условии роста производительности общественного труда(росте капитала), снижении разности в доходах между самыми бедными и самыми богатыми членами общества, что способствует повышению качества жизни всего населения. Конечный итог такого развития - равенство и справедливость в отношениях людей в обществе!... Следует особо подчеркнуть, что период либеральной демократии исключает захватнические войны по причине снижения разности в доходах между людьми!...

ЗАКОНОМЕРНОСТИ ВСЕМИРНОЙ ИСТОРИИ РАЗВИТИЯ ЧЕЛОВЕКА И ОБЩЕСТВА Чтобы рассуждать о свободе, справедливости, о демократии, о развитии человека и общества, об общественно-экономических формациях и пр., необходимо давать им ясные и четкие формулировки, которые можно извлечь вот из такого представления(конструкции) Всемирной истории развития человека и общества: 1. эпоха ПЕРВОБЫТНОГО развития, когда право на жизнь каждого обеспечивалось не только Природой(собирательством и охотой) но и совершенствованием собственности - инструментов для собирательства и охоты, обеспечивающей повышение качества жизни человека), 2. эпоха ДЕМОКРАТИИ, демократия, это такое состояние общества, когда в результате возникновения частной собственности общество разделяется на собственников и трудящихся(право на жизнь каждого человека обеспечивается правом на владение и управление частной собственностью и правом на труд). Исторические закономерности развития человека и общества разделяют эпоху демократии(ускорения развития) на два этапа: А. РАБСКАЯ демократия(активное развитие), общественно-экономические формации на этом этапе - города, княжества, государство, империя. Этот этап характерен захватническими войнами(войны, это основное производство рабского этапа демократии)! Целью войн всегда был захват(обобществление) земли и труда(рабов). Закономерности этого этапа: количество собственников всё время сокращается, в пределе - до одного - монарх-император, количество трудящихся(рабов) возрастает, этот этап сменяется Б. ЛИБЕРАЛЬНОЙ демократией(интенсивное, инновационное развитие), этот этап начинается с предоставления СВОБОДЫ рабам, разобобществления(приватизации) собственности. Общественно-экономические формации этого этапа - феодализм, капитализм, социализм. На этом этапе войны исключаются, (примером может служить Европейский Союз). Закономерности либеральной демократии: количество собственников увеличивается по мере роста производительности общественного труда. Итак, рабский способ развития человека характеризует ОБОБЩЕСТВЛЁННАЯ СОБСТВЕННОСТЬ и АВТОРИТАРНОЕ управление обществом. Обобществление, это процесс перехода собственности от одного собственника к другому по праву силы!... Либеральный способ развития человека и общества характеризует СВОБОДА(справедливость), ПРИВАТИЗАЦИЯ(постепенная, по мере роста производительности общественного труда) собственности или рост численности собственников, РЕГУЛЯРНО СМЕНЯЕМАЯ ВЛАСТЬ в обществе(полное исключение авторитаризма!) Вот из этих рассуждений и вытекает ЦЕЛЬ развития человека, пока можно назвать её(цель) конечной: СОЗДАНИЕ ТАКОЙ СОБСТВЕННОСТИ, КОТОРАЯ БЫ ОБЕСПЕЧИВАЛА ПРАВО НА ЖИЗНЬ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА ПРАВОМ НА ВЛАДЕНИЕ И УПРАВЛЕНИЕ ИМ ЧАСТНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ!... Возникает вопрос: где, в каком ряду истории находятся существовавшие реально в 20м веке коммунизм-социализм и фашизм?... Какие политико-экономические характеристики присущи этим двум общественно-экономическим формациям? 1.Авторитарная власть характеризует обе формации. 2.Собственность: для коммунизма - обобществлённая(государева-государственная), для фашизма - крупная частная(олигархическая) собственность. Эти две формации являются неудачным вариантом перехода от рабской демократии к либеральной, когда авторитарная власть подминает общество(парламентскую власть) и выбирает неверный путь развития: коммунизм возвращает общество в рабскую демократию(обобществлённая собственность и авторитарная власть)!, а фашизм - тупиковый путь развития(олигархизм)! , когда народ по своему неразумению поддерживает с энтузиазмом свою АНТИнародную власть! Обе формации могут длительное время существовать исключительно за счет подавления авторитарной властью общественного мнения! Осуществляется это путём коррупции, рэкета, завышенных расходов на полицию, и ведения захватнических войн, для чего многократно и неоправданно завышаются расходы на ВПК в ущерб социальным расходам! В этом же ряду мы находим и исключительно положительный результат перехода к либеральной демократии через авторитарную власть: это Сингапур, Ли Куан Ю(к сожалению, только что умер....), наши дни... Значит есть авторитарные правители, умеющие свои авторитарные устремления к власти согласовать и подчинить интересам народа!...

Кстати, о культурном багаже аудитории. Прочитал комментарии. Вывод - лекция произвела эмоции. Или что-то ускользнуло?! Возможно, не так уж и не прав был американский философ в отношении социальных сетей. :)

Последовательность, тон, напряжение, время, пространство... герметизм како-то? :)

Здравствуйте

Очень интерено, но есть одно "НО"! История пишется правящим классом и в своих интересах а следовательно она всегда субъективна и скорее всего не соответствует объективным данным. Всё гораздо проще - миром правит выгода, правда до той поры пока система не пожрёт сама себя подобно уроборосу. Лучше бы покапаться в психологии человека и понять кто такой человек и из чего он состоит? Изучить строение психики "триединство мозга", изучить строение нервной системы, понять разницу между умом и разумом... Знания это своего рода пазл, фигурки из которых выстраивается картина мироздания. Тем самым не нужно цепляться за какую либо информацию как за истину, но нужно найти этой информации место в картине мироздания. И этот процесс БЕСКОНЕЧЕН! Разум осознаёт самого себя. P.s. И не нужно думать что ваши знания никто не понимает что вы "мечете бисер перед свиньями". Да, согласен что для большинства вы говорите на не понятном языке, но есть люди прекрасно понимающие вас), особенно те, кто "побывал в зазеркалье").

Что такое демократия... 1. Демократия, это ускорение развития человека и общества по сравнению с первобытной эволюцией человека... 2.ДЕМОКРАТИЯ, это такое СОСТОЯНИЕ общества, когда в результате возникновения частной собственности, её развития и в связи с началом борьбы человека за увеличение её(частной собственности) размеров, общество делится на собственников и рабов, при этом право на жизнь человека обеспечивается правом на владение и управление частной собственностью для собственников и правом на труд для рабов.. Частная собственность возникла и совершенствуется исключительно как инструмент ускорения развития человека! 2. ДЕМОКРАТИЯ, это различные формы взаимодействия власти и общества, в частности, ДЕМОКРАТИЯ, это власть собственников(НАРОДА) или это автократическая власть. 3.ДЕМОКРАТИЯ, это временная эпоха между первобытным строем и целью развития человека. Цель развития человека - создание такой собственности(частной) , которая обеспечивала бы право на жизнь каждого человека за счет права на владение и управление собственностью! 4.Демократия, как Власть собственников, обеспечивает достижение цели развития человека. 5.Демократия, как авторитарная власть, не обеспечивает развитие человека уже на стадии империй, история показывает, что все империи распадаются. 6.Эпоха демократии разделяется на два периода: а.период рабской демократии, в процессе которой собственников становится меньше и меньше(в пределе - ОДИН!...-монарх-император) , который обобществляет всю собственность!... б.период либеральной демократии, в процессе которой количество собственников возрастает(за счет разобобществления-приватизации)до тех пор, пока все станут собственниками!

Ну почему нельзя было пункты 3,4 обьяснить на простых примерах( др Египет или литература)...

сначала проповедуются авторитеты напичканые всякой абсурдной информацией, а потом эти авторитеты с помощью манипуляции с датами втюхивают всевозможные религиозные догмы , которые ничего общего не имеют с мотивами тех событий ,которые происходили на самом деле. знания так не рождаются!

слова о словах

Дорогой друг, Андрей, если это так, если это работает, то ответь на мой вопрос себе, тут не нужно. Вопрос: Это всё, что рассказано и преподносится, как некоторая система может рассказать о будущем, показать, как в будущем сложатся события и какие события, и каким образом? Позволяет ли эта система как кинопроектор показать фильм о будущем? Или эта "система" может лишь трактовать события прошлого через формулы/фильтры/алгоритмы восприятия, которые часто встроены в сознание вопреки желанию интерпретатора этого прошлого? Настаиваю, тут ответ не давать. Мне ответ не нужен, я его знаю, полагаю и Вы его знаете. Покорнейше прошу не создавать обо мене тяжёлых мыслей. Я лишь общаюсь с одарённым человеком, коих мало. Я удалю этот комментарий, когда Вы его лайкнете или прокомментируете. Остальных, покорнейше прошу не лайкать.

все очень хорошо, но я не смог смотреть дальше как увидел, что вы написали 4 как 9... наверное я псих (

Развитие общества Развитие человека обеспечивает и развитие(застой или деградацию) общества, которое выражается в смене общественно-экономических формаций.(ОЭФ) Смена ОЭФ есть результат накопления человеком и обществом определённого объёма знаний и опыта, которые требуют изменений в улучшении качества и объемов передачи, накопления и хранения этих знаний и опыта. Этапу рабской демократии соответствует: прямая демократия, трансформируещаяся в демократию представительную, а представительная демократия - в монархию-империю! При этом продолжает формироваться общество: 1.города, 2.княжества, 3.республика, 4. государство Этапу либеральной демократии соответствуют известные нам ОЭФ: 1.феодализм, 2.капитализм, 3.социализм, 4. коммунизм. А теперь покажем отличия олигархизма от капитализма и социализма. Все должны понимать, что эти ОЭФ представляют собой процесс, исторический процесс изменения (сокращения) разницы в доходах между наиболее обеспеченными(богатыми) слоями общества и наименее обеспеченными(бедными) слоями. Итак, отличия олигархизма от капитализма и социализма описываются в статистике одним показателем, децильными коэффициентом. Децильный коэффициент, это отношение доходов 10% самых богатых людей общества, к доходам 10% самых бедных. Олигархизму соответствует значение децильного коэффициента более 10ти! Капитализму - менее 10ти, Социализму - менее 4-3х. Коммунизму - 1,0.... Преградой развития человека в обществе всегда становится организация власти в обществе. История свидетельствует, что возможно и отсутствие развития(называется застой), или даже может наступить деградация человека и общества, если её не остановить, то происходит вырождение населения(исчезновение цивилизаций). Это всё - исторические факты. Нас интересуют причины этих явлений и способы и пути их преодоления для обеспечения непрерывного и неуклонного обеспечения развития человека и общества. Подводя итоги, отметим, цель развития человека и общества - постоянное повышение качества жизни человека! Чем можно обеспечить это повышение?... постоянным ростом производительности общественного труда!.

у тебя по всем пунктам швах конечно, "знание дат" не может дать понимание целого без понимании принципов (идей) по которым живет это целое, "трудность" какого либо понятия не в том, что "никто не живет по ним") , понятия, законы, идеи не воплощаются на практике, "американцы не соблюдают демократии")), но они необходимы человеку чтоб ты не скатился в дикость ну и т.д...