Intéressant. Merci monsieur Jean Charles Cailliez pour cette présentation.

merci pour cette video, personnellement j'utilise cette methode depuis quelques annees et franchement ca marche hyper bien.

Quand on voit le peu d'intérêt de certains élèves en cours et leur énergie débordante pour la plupart, je pense que c'est une excellente idée pour motiver et intéresser. Chose que peu de profs arrive à faire et surtout dans la durée, dans un cours classique. De plus, on sent que le prof sait exactement où il les emmène et quelles questions il posera pour les aiguiller là où il souhaite qu'ils creusent.. Pour des matières difficiles comme la génétique, je pense que c'est un excellent choix!

Pédagogies "inversée" puis "renversée" popularisées par Marcel Lebrun en France (voir aussi Foxi aux Etats-Unis avec le SPOC et la "flipped classroom"). Les idées pédagogiques apportées par l'auteur ne sont pas réellement nouvelles. Pédagogie du projet, collaboration, coopération et apprentissage expérientiel (cycle de Kolb) en introduisant des pratiques relevant du "knowledge management", puis valorisation de l'"expertise locale" de l'apprenant (qui apprend à apprendre en apprenant à enseigner aussi aux autres), sentiment d'auto-efficacité et autonomisation sont des données discutées dans la recherche en sciences de l'éducation en FLE, etc. Il suffit de connaître les ressorts de la pédagogie Freinet (Montessori et autres) de s'intéresser au développement de l'intelligence (pas seulement Piaget, mais aussi le socio-constructivisme de Vygotski), à l'apprentissage expérientiel de Dewey (en France, il y eu un mouvement dit d'"Education Nouvelle" dès les années 1920-30 initié par Freinet) pour se sentir proche de ceux qui s'étaient emparé de la question centrale : comment apprendre à apprendre effacement ?. Bref, le numérique a fait ressurgir ces questionnements récurrents sur la pédagogie sans que l'école en général réussisse à digérer et transformer les observations et résultats en actions de masse. Bravo à vous M. Cailliez d'avoir réussi à convaincre de ce "renversement" ponctuel mais nécessaire... Notamment, si on veut un jour une école qui cherche à épanouir avant d'évaluer, de trier, de frustrer, etc. .

bravo !!! très courageux et brillant!

C'est une jolie histoire, mais a-t-on des éléments tangibles qui prouvent l'efficacité de cette méthode ? Les étudiants ont-ils des connaissances plus approfondies ? Décrochent-ils de meilleurs emplois ? Quel sont les taux de réussite, d'abandon ? Quelle est la valeur ajoutée de cette méthode au-delà de l'autosatisfaction des professeurs et étudiants ? Le style purement narratif et le manque flagrant d'évaluation de la méthode ne sont pas de nature à me convaincre de son efficacité.

Est ce que vraiment on a des moyens surtout DANS les classes ZEP

top top... Moi j'ai 180 élèves... Comment faire ? Si quelqu'un a une idée....

la drogue c'est vraiment mal !