Oɴ sᴇ ʀᴇᴛɪᴇɴᴛ sᴏᴜᴠᴇɴᴛ ᴅᴇ ғᴀɪʀᴇ ᴅᴇ ʟᴀ ᴛʜᴇ́ᴏʀɪᴇ ᴀᴘᴘʟɪǫᴜᴇ́ᴇ sᴜʀ ʟᴇ ʀᴇ́sᴇᴀᴜx. Cᴇ ɴ'ᴇsᴛ ᴊᴀᴍᴀɪs ʟᴇ ʙᴏɴ ᴇɴᴅʀᴏɪᴛ, ʟᴇ ʙᴏɴ ᴍᴏᴍᴇɴᴛ. ᴘᴏᴜʀᴛᴀɴᴛ ᴊ'ᴀɪ ᴇɴᴠɪᴇ ᴅᴇ ᴘᴀʀᴛᴀɢᴇʀ ᴄᴇᴄɪ ᴀᴜ sᴜᴊᴇᴛ ᴅᴇ ʟ'Aʀᴛ ᴅᴜ Cʟᴀᴠᴇᴄɪɴ, ᴅᴇ ʟᴀ Bᴀssᴇ Cᴏɴᴛɪɴᴜᴇ ᴇᴛ ᴅᴜ Mᴀᴇsᴛʀᴏ ᴀʟ Cᴇᴍʙᴀʟᴏ.
Il n’était pas question de parler de “numéros” lors des entretiens avec Stephen Sazio présentant les différents programmes d'après confinement à l’Opéra de Dijon en mai dernier.
Ses questions m’ont cependant naturellement conduit directement vers le sujet.
Je crois que cela peut intéresser mes élèves et les élèves de mes élèves.
Je proposerai d'autres vidéos de cette série prochainement. L'une sur les intervalles composées et extraordinaires chez les musiciens allemands du XVIIIe. L'autre étant un “compendium” des nouvelles inventions intervalliques chez les Madrigalistes italiens au XVIe siècle dès 1530