A ironia de ver esse vídeo num sábado a noite 😂

Eu daria tudo pra ter um professor assim, a cada vídeo do Ledo que eu vejo eu sinto mais vontade de ir pra faculdade

O Ledo é uma pérola do carisma. Imagina uma Teresinha, pistolaça, que dá aula com ódio e voz de fumante no ensino médio, se ela ia conseguir cativar tanta gente pra uma exposição de arte matemática!

Ninguém nasce odiando matemática. Se alguém diz que não gosta com certeza ele é produto de , é consequência de. Minhas pesquisas, me levaram à dois viéis: um psicológico e outro metodológico. O psicológico vem de pedagogos que, em sua maioria, já fazem parte desse ciclo, de forma direta iu indireta, passam isso para seus alunos( as). Presenciei uma professora do 4° ano do fundamental 1 dizendo em sala de aula: " agora abram o seu livrinho de matemática e prestem bem atenção, porque matemática é difícil, eu pelo menos, nunca consegui aprender bem". E aí é plantada uma semente e bastante cultivada porque quem falou isso prá eles(as) foi a PROFESSORA e eles ( as) tomam isso como VERDADE. O metodológico se refere à os alunos(as) que já chegam assim no fundamental 2 e encontram ( muitas vezes) um professor que só trabalha a " secura" dos números e não trabalha a funcionalidade dessa ciência belissima, é do livro pro quadro do quadro pro caderno e ...PRONTO! Então quamdo recebo meus alunos( as) no Ensino Médio e que me identifico como o professor dessa ciência maravilhosa, vejp na maioria das faces aquela expressão ou frases como : " vixe, professor nunca aprendi matemática " ou " detesto matemática " ou ainda" nunca consegui aprender matemática ". Precisamos com metodogias mais construtivistas fazendo o aluno ( a) sujeito ativo no processo de construção dos seus conhecimentos, mostrando a funcionalidade de cada assu

Quando mais jovem achava exagero que tudo poderia ser descrito com números, inclusive a linguagem. Entendi o raciocínio dessa afirmação com o tempo. Não gostava de matemática, não domino sequer matemática básica, mas o entendimento que tudo pode ser expresso com matemática inclusive artes que eu tanto gosto foi: admiração (acho que é um bom primeiro passo para uma mudança). Veja esse video: kzfaq.info/get/bejne/odF3mLKIvrWqn3U.html da apenas uma pequena noção da beleza da matemática.

"Meu time, na pior das hipóteses, empata." Isso é motivador 😂

Na parte 7 do mangá Jojo Bizarre Adventures o protagonista usa a proporção áurea para lançar as bolas de metal que ele tem, fazendo elas alcançarem rotação infinita. Muito bom!

Ledo, como sempre, foda.

Muito bom!!!!

O, extenso da matemática... show (e,muito!)

Fantááássticoo!

3:19 Sou de humanas, amo sudoku e estou vendo esse vídeo com um cubo mágico nas mãos.

Muito bom

Domingão e eu assistindo com afinco! Rsrs

Que pérola

Professor Ledo deu aula no Franco Brasileiro nos anos 90, por acaso?

Sábado de manhã e eu aqui kkkkk

Como assisti a aula dele toda

O professor. Viga bi apoiada. Carga P 3.000 Kgf concentrada 2/3 apoio móvel. Distribuída 800Kgf/m. Momento ? Cortante ? Flexão pura ? Reação apoio V1 ?

Cálculo I e II foram tranquilos. O III passei arrastado. Matemática aplicada eu penei. Transformada de Laplace e inversa de Laplace são usados como tortura em uma sala especial lá no inferno.

Faltou o bilhar,

vendo esse video em um sábado a noitekkkkkk

Valeu!

Agora kkk

O que me complica na matematica é a redução de conceitos em determinadas fórmulas, que por sua vez são reduzidas por outros conceitos usados. Ex: V . t = d (exemplo de uma fórmula que tem um conceito lógico bem explícito) Mas aí nao da nem tempo, e ja surgem inúmeras reduções desta fórmula, ou junções da mesma, que me atrapalham totalmente em entender a logica por trás da fórmula

Proporção aérea é somente uma fórmula, não diz nada empírico.

Gugu, gugu?

O homem apenas percebeu que a "linguagem" conseguia traduzir os padrões matemáticos das coisas. Ora, se tudo que existe tem padrões matemáticos ou podem ser explicados de algum modo por matemático, isso significa que a matemática veio antes, o padrão ja existia. O homem é um mero leitor querendo ser o dono da obra.

Eu aqui pensando sobre fazer faculdade de matemática.

E o xadrez?

Ninguém nasce odiando matemática. Se alguém diz que não gosta com certeza ele é produto de , é consequência de. Minhas pesquisas, me levaram à dois viéis: um psicológico e outro metodológico. O psicológico vem de pedagogos que, em sua maioria, já fazem parte desse ciclo, de forma direta iu indireta, passam isso para seus alunos( as). Presenciei uma professora do 4° ano do fundamental 1 dizendo em sala de aula: " agora abram o seu livrinho de matemática e prestem bem atenção, porque matemática é difícil, eu pelo menos, nunca consegui aprender bem". E aí é plantada uma semente e bastante cultivada porque quem falou isso prá eles(as) foi a PROFESSORA e eles ( as) tomam isso como VERDADE. O metodológico se refere à os alunos(as) que já chegam assim no fundamental 2 e encontram ( muitas vezes) um professor que só trabalha a " secura" dos números e não trabalha a funcionalidade dessa ciência belissima, é do livro pro quadro do quadro pro caderno e ...PRONTO! Então quamdo recebo meus alunos( as) no Ensino Médio e que me identifico como o professor dessa ciência maravilhosa, vejp na maioria das faces aquela expressão ou frases como : " vixe, professor nunca aprendi matemática " ou " detesto matemática " ou ainda" nunca consegui aprender matemática ". Precisamos com metodogias mais construtivistas fazendo o aluno ( a) sujeito ativo no processo de construção dos seus conhecimentos, mostrando a funcionalidade de cada assu

Ninguém nasce odiando matemática. Se alguém diz que não gosta com certeza ele é produto de , é consequência de. Minhas pesquisas, me levaram à dois viéis: um psicológico e outro metodológico. O psicológico vem de pedagogos que, em sua maioria, já fazem parte desse ciclo, de forma direta iu indireta, passam isso para seus alunos( as). Presenciei uma professora do 4° ano do fundamental 1 dizendo em sala de aula: " agora abram o seu livrinho de matemática e prestem bem atenção, porque matemática é difícil, eu pelo menos, nunca consegui aprender bem". E aí é plantada uma semente e bastante cultivada porque quem falou isso prá eles(as) foi a PROFESSORA e eles ( as) tomam isso como VERDADE. O metodológico se refere à os alunos(as) que já chegam assim no fundamental 2 e encontram ( muitas vezes) um professor que só trabalha a " secura" dos números e não trabalha a funcionalidade dessa ciência belissima, é do livro pro quadro do quadro pro caderno e ...PRONTO! Então quamdo recebo meus alunos( as) no Ensino Médio e que me identifico como o professor dessa ciência maravilhosa, vejp na maioria das faces aquela expressão ou frases como : " vixe, professor nunca aprendi matemática " ou " detesto matemática " ou ainda" nunca consegui aprender matemática ". Precisamos com metodogias mais construtivistas fazendo o aluno ( a) sujeito ativo no processo de construção dos seus conhecimentos, mostrando a funcionalidade de cada assu