Схема обследования:
1️⃣Артикуляция (строение, тонус, подвижность, точность движений, сопутствующие движения, саливация).
2️⃣Звукопроизношение.
3️⃣Воспроизведение слоговой структуры слова (🚰-🧻-⚽️-🍌-👜-🌵-🦜-🍏-🚌- 💡-🌂-🌠- 🌽- 🏍).
4️⃣Состояние фонематического слуха (покажи где 🦆, а где 🎣; есть ли звук [ш] в слове 🐈; какой первый звук в слове 🍍, а какой последний?)
5️⃣Состояние импрессивной речи (объём и точность понимания значения слов; дифференциация единственного и множественного числа существительных: показать, где 👢--👢👢различение предложно-падежных конструкций: показать, на какой картинке 🥄 в стакане, на какой 🥄 за стаканом и др.; дифференциация форм слов: уменьшительно-ласкательных существительных: показать, где дом, а где домик, стул - стульчик и др.; разноприставочных глаголов ( уехал-объехал-приехал и т.д.).
6️⃣Состояние экспрессивной речи (сформированность обобщающих понятий: как одним словом назвать 🪑и 🛏? 🧸 и ⚽️?)
7️⃣Состояние словоизменения (употребление существительных во множественном числе: 🍋-🍋🍋, в косвенных падежах без предлога (у меня нет ✏️, я рисую ✏️ и т.д.), предложно-падежных конструкций (📨📤📥); согласование существительных и прилагательных (веселая девочка, веселый мальчик, веселые дети), существительных и числительных (одно ведро-три ведра-пять ведер); существительных и местоимений: мой 🎈, моя 🛒, мое 💍, мои 🧤).
8️⃣Состояние словообразования (образование названий детенышей, притяжательных (лисья нора, собачья будка) и относительных прилагательных (стеклянный 🥛, деревянная 🚪), разноприставочных глаголов (уехал-приехал и др.).
9️⃣Состояние связной речи (пересказ короткого рассказа).
Мой инстаграм: @barodzich_iryna