TFT真的好棒 阿滴也是

我是個芬蘭的老師，所以聽你們對芬蘭教育的的想法很有趣！我有時候會看你的video，應為要練習中文。。我的中文沒那麼好，所以很多我不會動，但是我還是覺得你的錄像很好，很有趣！很可惜你在芬蘭時候沒有機會跟你碰面聊天 😅 我覺得芬蘭的教育好處很多，但是也有很多壞處，特別是最近幾年的發展。。。 謝謝你的videos！☺️

如果是比較“數理科學成績” 台灣的確表現很優秀 但是在選擇志向興趣時 會弱了許多 多半會參考家長意見 非小孩本身的需求 適性揚才 還有很長的路要走 阿滴謝謝您的分享

想提出另一個觀點，台灣在校時間長，其實某方面也是配合台灣的父母相對上較長工時的原因，如果學校早早放學，反而會增加父母安置小孩的成本。這一點可以從歷年來某些縣市政府把颱風假壓到人都去上班上課了才肯宣布而引起民怨窺探之。 芬蘭訪問的那個影片也有一位大學生說到，他們之所以可以這樣是整個package有到位，這包括了整個社會架構及價值觀支撐了教學現場的改變。

一直都有在關注TFT！ TFT等我大學畢業！我要當TFT的老師 留在臺灣偏鄉教育著下一代 一直都是我的夢想 想持續不斷的投入 只可惜臺灣的偏鄉教師真的很少 願意為偏鄉投入的資源或是薪水來說也很少 相對的正式教師或是代理教師也不太願意過去 我始終相信那些偏鄉學童有一顆學習向上的心 很感謝阿滴讓更多人了解TFT啦！ 希望也能招募到更多對教育有熱忱的人：）

臺灣的教育最奇怪的地方 就是想要學生十全十美 高中生就算分組後，還要學很多非自己領域的專科 例如自然組的社會課、社會組的自然科還是非常多節，很少真的有配很多的專科在自己選的類組。 我有朋友數學非常的強，但非常不擅於國文文學，也有對歷史很感興趣卻對物理一竅不通的人，但因為這個教育制度下，他們必需花很多時間學這些"非基礎"的內容 這不是"適性教育" 對一個喜歡歷史的人而言，畫有機異構物不是必需要會的基礎；對物理很強但不擅文學的人而言，學這麼深的國文、文學也不是他真正需要的 課程若能夠更專精於學生擅長的科目，增加這些專科的時數，也能夠有更多時間作實驗、研究或科展。

說實話我蠻喜歡這種討論外國教育文化的訪談性影片

為了找到好工作 ->所以要考上好大學 ->要考上好大學 高中成績要好 ->要考上好高中 國中成績要好 ->要考上好國中 國小成績要好 我認為這樣的目標對大多數的學生壓力都太大了，一開始就設立好目的地，就算發覺自己不適合也沒有其他選擇，沒有辦法往不同的領域、自己的興趣發展，一切都是以成績為主

可是台灣的學生並不樂於學習之中，或是說在學習時並不快樂。 對於適性揚才、因才施教方面近乎為零，整個教育體系都在鼓吹升學與明星學校。 而教育資源也分配不均，往往明星學校能拿走大部分的教育補助。

阿滴你知道TFT的錄取率只有10%左右嗎？我覺得TFT不缺志願者了，但缺錢。以那些老師的實際工作價值而言，不應該是領那種只能說是不會餓死的薪水。以阿滴的影響力這麼大來說，幫TFT宣傳捐款會比宣傳徵人來的更有意義。

台灣的學習大多都是過度的（包含補習班） 大多數的學習都是多餘不必要 雖然已經不用再上那麼多課了 但是還是希望能改變台灣的教育 現在學歷再高沒有個一技之長，工作真的很難找😓

如果yt是一個國家，阿滴就是yt界的教育部長 😄

芬蘭光是先天資源及人口密度就贏台灣太多了，它的教育模式放在台灣上，可能會是個災難，還是必須因地制宜的才是。

我覺得台灣需要改變的，是功利主義的升學制度，如果芬蘭是因為更多元性的發展造成那三個項目表現下降，那台灣真的沒有比較好

定瑜說話很有吸引力欸、讓人想一直聽

比上不足 比下有餘 台灣的問題其實不只教育

學校教育固然重要 家庭的教育也是很重要!!通常家長都直接把教育這件事丟給老師 學校 但其實影響更深的是自己的家庭!!!

我現在在美國高中 跟台灣的學習氛圍差太多了 雖然他們程度不是說太好 數學都是簡單體 但是壓力真的不大 快樂學習 以後還是能找到工作 而且放學後很多時間做自己喜歡的事 以前在台灣都沒時間彈鋼琴 現在每天時間超多 可以做很多事 只能說文化差異 思想差異吧

謝謝阿滴製作這系列的影片。我女兒五歲，不久要上小學。我跟太太都深受當年體制教育的「影響」（當然還有荼毒），所以對孩子的教育期許著重在「快樂」，也就是希望她能夠快樂學習，不需要捨棄一切去達到「體制內的成就」。比起我們當年，現在台灣的教育的確豐富、活潑許多，但日常生活的應用我覺得需要再加強。就像影片中提到的，如果知識都停留在課本層面，那還是紙上談兵，甚至本末倒置了。另方面，過於一致性的教育很難讓孩子發揮自己的適性，找到自己的興趣跟樂趣。我覺得針對不同區域，能夠提供相當部分的學習教材是好的。生活在台灣不同區域的人，例如都市、海邊、山邊，能夠學習到跟當地有關的知識，我覺得是很棒的事情，期望未來這部分能增加。我覺得幸運的是，我所居住的地方有一群非體制教育的孩子跟家長。稍微研究之後我發現，即便這個非體制教育可能也有它的侷限跟困境，但在人文思維的部分比起體制教育似乎有不同的可能。面對未來，我不確定自己的女兒會適合怎麼樣的教育環境，也不知道她會遇到哪些困境、問題，但我希望她在學校的期間能夠快樂學習，畢竟如果像我們那年代一樣，教育只停留在填鴨式，畢業以後多數學習到的知識就成了被遺忘的東西，那當年耗費那麼多時間與精力的意義到底在哪裡？只是為了磨練孩子的心智？因為「吃得苦中苦，方成人上人」？我認為人生最大的財富就是健康跟快樂。只要她能養活自己，找到自己對生命的熱情與快樂，那她就有一段最成功的人生。我希望自己的孩子能活在一個「成為眾人之中的自己」的世界。

日常跟主頻道都看❤️ 欣賞阿滴不只讓大家認識芬蘭 也讓大家認識芬蘭跟我們教育的不同 甚至是讓大家反思教育的重要以及如何改善 也欣賞定瑜可以對一件事情有興趣之後 竟然真正投入行動讓自己更了解 - 雖然影片也許比較生硬 但是卻讓我接觸到平常不會去思考的領域哦～謝謝阿滴😊 話說阿這個影片有點像日常的感覺😂

大推「政策制定者往往都忽略現場狀況」

我很喜歡這種對於教育的主題，阿滴也都做得很周到，每一次都會學到很多東西，收穫滿滿，有夠支持你的啦！我相信台灣的教育也在努力往前，我目前是國一生，期待之後看到進步！

其實台灣已經開始慢慢在努力朝向讓孩子自己發展，當然最明顯的例子就是108課綱。 像我們高中就有定制週三下午的三節課可以讓同學自己決定要做什麼，不管是自習、打球、練琴、跳舞…想做什麼都可以，老師也不會在一旁監督。我覺得這是很好的機會讓大家可以自己安排想要學習的事情；也可以看到一些同學只是顧著滑手機，雖然是他自己的選擇，但是似乎就浪費了這個寶貴的下午，也浪費了學校的美意。 除了教育制度的改變，其實更重要的還是學生自己的想法和安排。

謝謝阿滴的影片分享！教育是隨不同年代要做變化，這樣的資訊可以讓更多人注意到！

很喜歡這次訪談, 唸書時間的長短不重要, 而是如何在學校的時間有效的學習, 讚

阿滴晚安啊 太久沒有看阿滴的影片了！！！ 因為上禮拜都再忙著期末考 哈哈哈哈😂

我是澳門人。我必需要說澳門PISA的成績其實是跟實際的現況有點距離的。因為學校會針對PISA的學生去進行特殊課程，所以這個成績不算是澳門真正的水平。 不過確實在澳門家庭因素對於教育資源在學校方面是沒有差別的。 澳門的學校其實也不太存在公立和私立之間的資源問題。 因為....政府太有錢了....所以所有的學校都可以向教育部申請資源，而通常沒什麼大問題的通常都OK的

目前小弟是在國外讀高中 我認為台灣教育的問題不是學生的錯，也不是老師的錯，是整個教育風氣的問題。 簡單來說台灣的教育基本上就是 考試取向，考試固然可以很“客觀”的看學生們的學習狀況，但當學習變成只是為了應付考試，那等孩子出社會之後進入一個不在只有用考試來評斷你個人狀況時台灣人就很容易不知所措。 台灣的孩子們需要的是能促進自己思考並且論述想法的學習的環境，而不是當個只會考試的人 希望台灣能更好：）

很愛這集！❤❤❤學到了很多。

適性揚才!是好貼切又重要的一句話. 謝謝阿滴總是心繫教育 在對的地方發揮你的影響力 💪

This is a very interesting interview, thank you 阿滴 for making this. I'm a primary school teacher from New Zealand, 這裡也是很崇敬芬蘭的教學方式, 我們很多小學的教學方式, 方針都有試著朝他們看齊. Project base, inquiry base and play base learning is a big thing here for many years. 我自己是在台灣讀到國二才來這裡的, so I have experienced sort of half TW, half NZ learning experience. 然後自己在這邊當了十幾年的老師後覺得, 台灣在教 basic must know knowledge in Maths, Science, literacy, is actually pretty strong. 這裏 project base 的方式壞處我覺得是 you do not get a balanced learning experience. Because it is mostly driven by children. 最有趣的地方是看到PISA result 顯示學習成就的差距在芬蘭其實是很大的. 這證明了其實也沒有說哪種 Education system is THE BEST. 大家都有可以相互學習的地方. 因材施教比較重要. 大家都有改進空間, 教育不是拿來比較的, 是拿來切磋大家才能一為了下一代一起進步.

應該是說台灣的教育是把學生壓在學校 希望他們不要在家裡浪費時間 而台灣促進階級流動的方式是考試 國外的孩子們，最煩惱的不是功課 未來等，而是人際關係上 台灣國小/中就要努力讀書，為了考上一間好學校，成績差你只能去私立的，花一大筆的金錢，在去一直努力學習 還是希望台灣不要國小國中就要有很大的壓力，不然真的是在壓榨學生 （學生早上7：00-下午5：00都待在學校，每天面對好幾個科目，想必壓力一定很大）

真心覺得 阿滴很正面很努力 非常有禮貌 勇敢 跟當代的年輕人比起來 繼續保持：)

謝謝阿滴用心做教育訪談的影片！ 台灣學習低成就的孩子（包括自己）可以透過免費youtube平台學習英文~可以多多推廣線上免費平台幫助他們！

同意制定政策者與現場狀況之落差，應該鮮少人想亂搞，但不理解且又欠缺良好的溝通管道，確實會達不到預期的效果>< 但有行動才有改變的機會，給實際付出行動的人 respect^^

Double, Triple 👍👍👍 As a homeschool mom, I enjoy listening to anything related to education. I had to play your video a few times to understand as my Chinese is not up to par. I do have to say that I was so impressed by the Taiwanese education resources available to autistic kids as I had witnessed myself when I was visiting a few months back. Thank you so much for sharing this video. I will look into TFT further via the links you'd provided. Awesome!!!😍

台灣的教育問題 教育本質是讓人學習面對未來挑戰與變遷的能力，是讓人在將來世界有發揮創造的本事 教育不是拿過去經驗觀念硬要下一代適應跟遵守，教育不是為了滿足安置前人 教育價值是引導人在樂趣及自發中發展內在天賦及特質，是健全自己信心跟天分 教育不是為了滿足考試排名的期待，自甘做無法活學現用的全面性背誦理論公式解題目 教育目的是為了度過美好的生活，有理智揭發窠臼陋習，有良知捍衛尊嚴平等 教育不是為了提供代工產業耐操依順勞動力，學生聽命令受指揮，鮮少勇於思辨表達志向 學習最不應該做的事: 只跟學生說答案對或錯、只給固定答案、只從考卷評斷學生 最應該教會學生: 答案永遠會隨時空環境及知識進步而不同 所以獨立思考、逐層推導論證、師生之間來回問答激盪才是最重要。 現況跟素養相關，社會未廣泛擁有高度人權、公平素養，很難實現對下一代開明的教育 現況跟觀念相關，國民要珍惜欣賞自身才華，勇敢動手實踐所愛，積極展現個人優點專長 現況跟制度相關，改革公務體制使其彈性化，讓人才新血進入，讓進步作為能在學校實施

準時報到❤

這題目太棒了!!! 謝謝阿滴!! :-)

我所瞭解到台灣學習低成就的孩子，不僅僅是因為偏鄉的關係 更大的原因是來自於家庭背景 家庭背景不一定是單親或隔代教養就會造成低成就，而是家庭會不會去關心孩子在學校的學習狀況 或是有沒有辦法去支持孩子最基本的生理需求，能不能吃飽的問題 從馬斯洛的觀點來看，最重要的就是金字塔底層的生理需求能不能被滿足 才有對往更高層次的自我實現去發展 ---------------- 但當然會造成低學習程度的狀況有很多環境因素及個人因素在其中 在協助低成就的孩子時要觀察各種面向來協助 ---------------- 而最重要的在影片中提到的一點就是「應用」 如何應用我們所學的知識跟技能 當我們了解為什麼要學的時候，才會真正的想學 不過台灣的這些看似學而無用的學科理論，說真的我自己沒有那個慧根學會哈哈哈 但是這些理論知識並非學而無用，而是在刺激我們的邏輯思考及組織訊息的能力 而在學習時會因爲進度的壓力或是同儕比較，可能就導致了覺得反正我怎麼學都不會。啊學了這些又能幹嘛？不懂這些我一樣能生活在社會上～ 但是其實就是失去了練習邏輯思考及組織分析的機會了

當初是因為葉丙成教授才知道TFT的 希望以後我也可以成為TFT的一員

阿滴超棒，不過我覺得有一個重點應該還要訪談行政人員XD 自己擔任過學校行政人員，當這些政策和改革下來時，老師們自己都不一定最了解，反而要找行政人員解決問題(是我在教學生還是老師?) 收作業、執行政策、規劃課程、時程規劃...一堆有的沒的事情都變成行政人員要做的事情(而且經常人手不足) 很多學校政策計劃都很棒，但如果老師們不自己去推動不逼自己做事(許多教師也不願意改變教學方式)，反而變成行政人員要去逼迫老師，最後就惡性循環，變成老師跟行政人員對立...!!最後成效不彰 我想這應該也是台灣許多學校裡的問題 不過這可能就比較屬於後續執行與維持的部分了~

❤️謝謝阿滴以及所有幕前後的你/妳們。有人說：一個人走的慢，一群人走的遠、並且有力量💪

大推TFT！參加過幾次相關的活動 學到許多關於台灣教育議題跟他們的解決方式 其實台灣教育是真的有再慢慢改善 當然跟其他國家比較是永遠比較不完的 只是會希望能讓孩子除了唸書之外，有更多時間是在實踐所學到的知識 跟學會自我思考的邏輯能力，而不是為了考試跟家長才死背書而已 教育不平等其實不只在偏遠地區才發生 經常看見許多市中心的孩子即使擁有資源也不見得能夠有好的教育 核心問題或許就在於教學者跟家長本身（當然有些也可能是孩子本身） 但如果能把教育中心，放回孩子上 而不是為了分數考試跟趕課還有考上好學校 教育者跟家長，都能多陪伴孩子一點，了解一點 會不會比較能改善一些呢

很喜歡沒有中文字幕的影片，謝謝阿滴的採訪，看見了一點國際性的思維，各位老師們也辛苦了，我有看過他們去森林教學的影片，雖然台灣沒有，但是家長們可以自己帶小孩去山上體驗。

很棒的影片👍🏻

這系列超棒 阿滴從英文拓展到教育 真的是社會責任破表 讚！

感謝阿滴的分享

三年後因為阿滴再次芬蘭行而再瀏覽一次。真的很喜歡阿滴製作影片的用心，面對大家的留言可以找資源，試著用廣角去探究事情，謝謝你的分享❤️👍

很喜歡這系列影片！

所有的不平等，都是多重問題造成的。 比如經濟不平等，可能來自家庭（單親家庭、隔代教養、暴力陰影、父母收入不穩定）、教育（學習欠佳、沒讀大學）、另一半（急需情感溫暖，反而走入破碎的婚戀關係)、工作（欠缺專業技能，只能從事低薪工作）、子女（身為單親家庭的家長，又要工作又要養小孩）……這些會一環影響一環。 教育不平等，同樣來自多個方面。家庭背景、學校師資、同儕環境、學生自身……等，這些同樣會互相影響。偏鄉的教育問題，家長的社經背景是一方面（學校經常無能為力），留不住優質老師是另一方面（老師攢夠積分就申請調走，有的班級每年換導師）。單純靠志工是難以長久的，規模也無法擴大。如果採用輪調制、或者是新進教師必須先去偏鄉執教，這些規定又會對老師們很不公平，引來教師工會反彈。 國小的升學壓力較小，老師們可以做更多適性教學、創意教學。等到了國中、高中，家長、學校的壓力撲面而來，學生又處於叛逆期，老師真的會心力交瘁。除了常規的備課、教學、批改作業&考卷、班級經營，還必須處理緊急問題（學生受傷、家長投訴、長官督導、校際比賽……），又有多少時間精力投入教育改革、教學創新呢？一般人看待教育問題，經常從學生的角度入手，但我認為，「老師」（或者說師資培育）才是最終的答案。 台灣現行的教師薪資制度，是按照學歷、教學年資給予加薪。但實際上，專業技能的提升，與年資未必成正比。比如說，一位20年資歷的老師，就會教得比5年、10年資歷的老師更好嗎？答案恐怕是未必。不管哪個行業，新進員工在前10年，專業能力提升最快，之後會放緩，甚至固化。師資培育的改革，一方面，需要落實教師評鑑，淘汰不適任教師（這很難，畢竟是砸人飯碗，評判標準很難確定），另一方面，必須不斷提升老師們的專業能力，推行教師分級制度（仿效新加坡，這也很難，如何評鑑「教學能力」？）。提升專業能力的方式可以多種多樣，比如：工作坊(workshop)、自我監控(self-monitoring) 、教師支持團體(teacher support group)、同儕觀摩(peer observation)、寫教學日誌(keeping a teaching journal)、教學檔案(teaching portfolios)、個案分析(case analysis)、小組教學(team teaching)、行動研究(action research)……等，這些方法在師資培育的書籍中都有，但需要投入大量的人力物力。地方政府能負擔教師全薪或半薪休假進修嗎？進修成果如何評判，是不是虛應故事？如何搭配薪資調整？這都是難題。教育部鼓勵教師進修，但部分教師為了加薪而混學歷。國教輔導團能解決部分問題，但主講的教師更像是「用愛發電」。 最後，相比於紙上談兵的我，必須給付諸實踐的TFT教師們點讚！

一直很謝謝阿滴做這些跟教育相關的影片，總是有許多值得反思的內容 :))) 在台灣，大部分的學生經常活在社會價值觀的框架下，讀書是為了獲得高分、進入世人眼中的頂尖學校，因而很難在學習的過程中找出自己的興趣；芬蘭教育則是以共好為目標，希望學生在學習過程中找到自己的價值、應用所學回饋社會。 從上次的108課綱影片，不難發現台灣近年也一直推動教育改革，希望學生能找到自己的興趣、適性發展。然而社會價值觀不跟著改變的話，或許只會本末倒置、讓學生更加辛苦，平常除了要補習、讓考試拿高分，還要學習才藝、參加課外活動才能進入頂尖學校；此外，更可能將競爭推回家庭背景，出身和文化資本決定了學生的未來。 所以，或許更值得反思的是，在教育改革下，是否能跳脫既往的社會價值觀念，學校不再在乎今年校內出了幾個榜首，而是讓學生理解所學、尊重百工百業，找到自己的興趣和價值。

定瑜很多的論述基礎都在PISA上，PISA對學生的成就指標說穿了就是傳統智力測驗的向度，因此還是著重在學科學習成就上。 但芬蘭的教育好就是在他們並不刻意去追求特定指標的卓越，而是讓每個人自己的潛能得到最好的發展。 芬蘭的教育正在提醒著我們：人活著就只是為著數學、科學、語文嗎？教育難道不是更要形塑一個可以在社會上正常生活與發展的人嗎？ 這正是台灣的教育思維需要跳脫的。

我覺得這個頻道又往上一個檔次了！加油💪

我只能說，15歲的平均表現，真的不代表什麼，亞洲人平均表現都比歐美高許多，成就有比較高嗎？

時刻心繫教育的滴哥最帥❤️❤️

好棒的訪談 👍🏻

這種影片真的很棒 不只讓大家看到國外的教育狀況 了解台灣自己的教育狀況也是很重要的

定瑜好有氣質 我本身是有點教育相關背景的研究生 大多數的大學生連自己的未來都不確定 這也顯示台灣教育的問題所在 台灣的教育一定有需要改革的地方 但就像片中阿滴提到的 我們也不是什麼都不行 需要全部打掉重來 很開心有阿滴這樣的創作者願意為教育發聲 也慶幸有TFT這麼有規模的團隊在為台灣努力

非常喜欢这个有真正研究背景的影片，希望可以多一点点这样的影片，我们需要教育类的影片，更需要能够思考很多研究背后的理念. 没有research，就没有一个国家的发展。

很有趣的主題呢 ♥️

謝謝阿滴的用心

我在偏鄉服務，孩子的確不乏硬體的資源，我覺得師資和家庭教育才是關鍵。這個社會對於教育的價值觀念和想法也深深影響孩子的學習態度和表現。 低成就孩子的家庭不願意接受孩子是低成就、家長在家也無力管教，就算老師再怎麼努力，孩子還是只能原地踏步。

來了來了❤️

喜歡阿滴也喜歡TFT，TFT真的在持續做一件很重要及良善的事

阿滴可以辦學校....校長好！ 下次可以去國際學校外拍一下， 非常有深度的主題與內容， 喜歡你有邏輯的影片編排方式。

TFT 加油 💪

確實沒必要去謾罵台灣教育 要知道有其他國家做的比我們好 也就代表了我們其實有一個可以參考跟學習的對象 對於教育者或者家長來說， 重點其實不是現在教育體制的好壞 而是怎樣做才會比較好，這才是應該要關注的

好喜欢定瑜老师，她的理念十万分认同。

台灣、歐美，民族性、地理環境、經濟條件都不同，只是一個勁看別人某幾個點的好，卻未能將自身條件考慮在內，只會讓教育理念流於過度理想化，成為第二個夏山學校罷了

Great video!!!

在台灣的教育下 數理工科強的人 未來很有出路 錢能賺的很多 晶片 程式什麼的 我們做得很好。 這根我們的學科至上很有關 但那個孩子不是數理工的強項呢！ 那他在台灣社會的發展下 永遠只能拿低薪 不是他不好，而是台灣得發展不看重那些，自然也不會有好的薪水工作。 所以我們的音樂人才比不上別的國家 得諾貝爾奬 或發明奬的人 非常少 藝術類的獎項跟發展也沒有人強 出了社會後 台灣那些在數理工以外領域強的孩子 永遠會被社會的低薪壓著走 也會對自己的專長跟強項感到疑惑 所以會拿不定主意 自己能做什麼？ 該選什麼！

一直都覺得社會上很多問題都是要從根本的教育解決 每個階段的學習都是有意義的 不管是品德教育 知識的應用 適性發展都很重要 缺一不可 出社會後才會瞭解到書到用時方恨少的感覺 以前不知道為什麼要背的歷史地理化學物理等等 現在生活中都可以用到 台灣紮實的教育沒有不好 但需要更多應用

很精闢的論點

鍾老師講話好有條理，讓人希望她能再繼續講下去~希望阿滴以後有機會能請她再多聊些

謝謝分享!南無阿彌陀佛。

TFT超棒👍👍👍

辛苦阿滴了xD

阿滴可做 一日小學英文老師系列 包括 偏鄉 都市，北中南各種地方。

定瑜的聲音真的超好聽。而且好耳熟~ 感覺她是不是有在幫某個NGO團體的短片配過音！XDDD

很棒的interview 學到很多

謝謝！

看完了，不覺得有那一點比芬蘭好的數據有值得高興，芬蘭數值差距舉的出原因，他們也心中有數，那台灣呢？避談了，原因是心理有數嗎？XD 台灣有TFT這樣的組織是好的，只希望日後的影響力能足夠大，讓政府能真正的正視教育“百年大計”這件事。

好看

我們偏鄉小學也是每周都會去河邊或是山林裡上課

現在可能不像以前只有幾個固定的科系和其延伸的職業，學校會增加新的科系提供更多元的選擇，但資源和出路的輔助夠不夠完善也是個問題，如果沒有拿出個成果，可能一些能獲得政府的資金援助也會跟著影響進而引想到學生。 再來就是一些刻板印象還是根深蒂固，家人或是身邊的朋友，總會說念什麼什麼沒有出路，甚至有家長不准孩子念出路少或新出來的科系，覺得不敢冒險。 現在科技的發達，手上的手機比書本有趣，要坐下來好好聽眼前的老師說一個小時且維持一定的專注力可能變得困難。與其花兩小時坐在書桌前翻開書本念書，還不如開KZfaq看阿滴的影片能學到更多印象更深?😂😂

比起學校教育 覺得台灣更忽視的是家庭教育 教育並非只在學校裡面 學生能有良好的身心及價值觀 是很重要的

教育還是要回歸原本的本質 適性發展 雖然大家都對台灣填鴨式教育感到不滿 但其實相反的也代表台灣教育資訊量是屬於較大的 最終的選擇還是要回歸到 自己適合什麼 怎樣的發展對於自己的生活是最好的 去判讀與選擇資訊 可能才是最重要的

台灣最大的問題是：1.企業總是喜歡錄用名校畢業的學生，即使是到四五十歲以後還是會看（雖然沒有明說，但潛規則如此），2.重理輕文，理工科畢業在大數據上面在畢業之後薪資比文科商科的高；3.技術職業薪資到了某一個層級就沒辦法再高了，除非轉為帶團隊的工作，但就會造成有些人很擅長技術而不擅長團隊管理的人到四十歲之後影響很大。 為什麼很多人都想考醫學系 或很多人都想考名校 因為畢業工作之後，社會給予了不同的有很大差異的待遇有關 推崇技職體系的時候，但社會配套的機制並沒有跟上 以上一點個人主觀看法

喜欢！！！

1）level 2的學生減少可能是因為師資的提升例如每位教師教導學生數跟碩士學歷教師的比例，臺灣在這2方面的都有進步 補充: 如果單單用pisa的成績定義教育制度的好壞是存在偏差的,pisa的成績只能給出平均學生的能力，但是一個好的教育制度也應該必須擁有能夠培養出 "天才" 的教育制度.

講個最實際的，身為圖書館常客，我只有在考試前才看到一堆人來，代表台灣學生只為了考試而讀書，激發學生學習這點真的有待加強， 其實高中老師還是有許多嘗試改變的，但是從小不培養思考與討論的習慣，只會使得嘗試開放式教育的老師面臨到學生都不回應的嚴重挫折，如果連激發學生學習意願都沒辦法做到，教育如何成功？？

說一個完全與內容無關的：聽定瑜講話很舒服誒！聲音發音什麼的感覺很溫柔很有氣質~

影片當中提到，芬蘭教育體系下在三項測驗中成就較低的孩子逐年增加的原因，是因為他們「把時間花到別的地方去了」。 有點好奇這些孩子發展的方向，把時間花在哪些地方🤔

很多人說阿滴失去初衷，我覺得不會啊！他反而更督促自己學習，使現在的影片看起來更舒服、流暢

廣義來說，不只台灣低表現成就的孩子的比例會增加，這是已經是一個全球趨勢。但這凸顯兩個重要的教育命題，「多媒體的吸引力」及「傳統教育的侷限性」。 北歐小孩也如同台灣小孩子，很多是從小就接觸手機、KZfaq之類的，對於傳統式學習的熱衷度與專注度也是下降中，但新型態的學習慾望卻是提高的。我女兒看影片自己學會做出各式各樣的史萊姆，傳統定義上她是在玩玩具，在新型態上她則是學會了如何運用多媒體上並解決問題（而且具有行動力）。 “從這個現象我們要正視的是制式教育已經難以跟上知識爆炸的多樣性，我們所傳授（或接受）的制式知識內容已經跟不上這個時代。” 台灣中小學的教育中，考試與其說是為了瞭解學習程度，倒不如說是為了在有限的教材內硬要分出學生等次。但未來在高等教育更甚至是就業後成為社會中堅人才時，要的則是「解決問題的能力」、「領導與協調能力」、「邏輯與思維能力」。難度過高的課業只是扼殺掉了學習上述能力的機會成本。換句話說，這個社會鼓勵小孩子具有好成績，但不鼓勵小孩子玩出好能力。 影片中提到芬蘭教育學家指出未達PISA level 2的學生逐年攀升，但其反應並不意外。這位教育學家試著去解釋「為何」，並了解PISA指標的所代表的傳統教育侷限性，這並不是台灣跟芬蘭教育「誰比較好」所能一概而論。

long after- school hours means spending more money on daycare for double incomes family since the percentage of stay home mom is much higher in the west than in Taiwan

台灣應該還是要走精英教育，學術或技職的精英才是國之棟樑！而且最好能在國中階段就開始探索分流，就我所知有許多低成就學生加減都有特殊學習策略偏好或閱讀障礙（字形字音等類）透過學習方式轉換，都可以篩選出電腦影音或音樂美術等特殊專長。

喜歡

TFT有很棒的偏鄉教育理念，很可惜我沒成為TFT的老師。 7實也關注了好多年了，很高興阿滴的feat. 4應該讓大家更加看到TFT，不管認不認同理念，至少也能看到偏鄉的教育問題。 7待未來有志一同的人越來越多。 (偷偷打了個宣傳)