Bueno profesor, quiero compartir una anecdota, solo termine el bachilerato aqui en Latinoamérica, y siempre vi estudiar para entender y razonar, por supuesto desde la humildad de todo lo que ignoro y lo que no se, el punto es que me habria encantado la via académica pero lo que me encontre en la Universidad fue mas de lo mismo, memorisar por que si, sin exigencia de entender el por que estamos estudiando esto o aquello. Total me aleje de la uni y empeze a trabajar enseguida, a dia de hoy me mantengo instruido con pdf, y librerias online, cambiando wikipedia por google academico entre otras cosas, siga con su laboren este canal, Saludos.

Algunos nos consideramos discípulos suyo en la distancia.

me he sentido identificado con lo de la deducción y la inducción. creo que nunca voy a aprendérmelo poque siempre tengo que buscar qué es cada cosa

Saludos desde Perú, tengo 22 años y me estoy preparando para ingresar a la universidad, quería agradecerle por su vídeo, me ha motivado muchísimo.

Un saludo a todos. He llegado a sus vídeos no por un algoritmo aleatorio sin sentido sino que estaba viendo vídeos de personas que presentaban las bibliotecas que tenían en sus casas y presentaciones de sus libros. Llevo vistos varios vídeos suyos y me he decidido a escribir en este porque me ha recordado mucho mi época de estudiante; ya peino canas y es una pena ver cómo se está degradando el buen saber y el tener unos conocimientos adecuados y aprehenderlos de una manera óptima. Agradezco que comparta sus contenidos en esta plataforma porque ya tiene un alumno que nunca se cansará de aprender pasen los años que pasen.

Muchas gracias por sus vídeos. Saludos.

Aquí un profesor de Filosofía. Totalmente de acuerdo con lo que expone usted en este video. Por cierto, muy buena la mención a la verborrea esa de cohesión-coherencia, ya al final del vídeo, en 28:48.

Tengo 67 años y desde joven oigo a los profesores quejarse de los alumnos. Después, esos alumnos se convierten en profesores que, a su vez, se quejan de los alumnos. Así, hasta el infinito. Curioso.

Muy bueno para el Insomnio( de Borges)

Soy profesor de español en Alemania y aquí hacen lo mismo. Apagan el cerebro y se frustran enormemente si no obtienen la respuesta inmediatamente.

En mi campo, el Derecho, también se tiende a un estudio demasiado memorístico. Conocer los códigos es fundamental, pero insuficiente si no va acompañado de casos prácticos complejos que obliguen a relacionar las figuras júridicas. Todo ello aliñado con lectura de jurisprudencia y doctrina de buenos profesores.

Nadie nace sabiendo, ni siquiera sabiendo a saber. Una persona puede tener mayor o menos facilidad para conocer, pero si un alumno llega a la universidad sin saber estudiar es por el fracaso el sistema educativo (o quizás precisamente por su éxito absoluto). El porcentaje de alumnos que desde un primer momento no han querido conocer es despreciable. El trabajo de un profesor es también guiar y estimular el impulso innato en todo ser humano de conocer. Es en algún momento de la cadena donde el niño que quería saber deja de querer, y es función y responsabilidad de cada profesor detectar ese momento individual de cada uno de sus alumnos para encauzar de nuevo al niño hacia el camino del querer aprender. Estoy seguro que el porcentaje de profesores que pasan es despreciable también, el problema es que el propio sistema provoca que a su vez cada profesor llegue a un punto de no querer pelear más. He conocido muchos buenos profesores que estoy seguro eran aún mejores antes de acabar hasta los huevos, y he conocido a muchos inútiles de los cuales seguramente la mayoría no quisieron serlo.

Hola profesor. Una consulta: ¿qué traducciones de los Vedas al español recomienda (si es que es posible recomendar alguna)? Muchas gracias.

¡Maestro!

ya que comento esa mierda aprovecho para decir que disfruto mucho sus vídeos. saludos

Estoy de acuerdo, la memoria debe ser el último recurso. Probablemente valga para aprobar pero no para asimilar conceptos. Creo que leer, leer y volver a leer. También escribir sobre lo leído y las inquietudes que surgen de lo leído. Lo siento profesor, no pretendo minimizar su labor, pero me marca mi naturaleza autodidacta. Quiero decir que las clases son un cajón de sastre donde cabe todo. Muy fructíferas algunas y un verdadero lastre otras. Soy propenso a clases cortas, mucho más cortas que las que sufren mis nietos. Intensas y cortas. Matar a los niños de aburrimiento es natural con clases interminables. El fracaso escolar empieza ahí.

Gracias por compartirlo, profesor. Yo soy profesor de ingeniería informática y me pregunto cómo evaluar mejor a mis alumnos. Seguramente se haya enfrentado a lo mismo. Más ahora con la IA, como ChatGPT, tenemos otro actor más en la «ecuación». ¿Qué piensa al respecto? Yo estoy valorando examinar oralmente, aunque hay asignaturas demasiado prácticas. Gracias, nuevamente.

A propósito de la inserción de teoría periodística en la asignatura de Lengua y Literatura que comentamos en la otra red social, fíjese hasta dónde llega el delirio que (no sé cómo será en Andalucia) la pregunta principal del examen de Selectividad de Lengua y Literatura en Madrid es un comentario de un texto periodístico (?) casi siempre del diario del grupo PRISA. Mención aparte eso de permitir que graduados en Ciencias de la Información puedan ejercer como profesores de la asignatura. Que digan directamente que quieren que se enseñe a leer sólo periódicos y basta ya.

Hola, soy consciente de que no sé , pero ¿Cuál sería la forma correcta de estudiar?

Estudiar es vocacional...sus estudiantes no estudian. Ser profesor es vocacional...usted, alimentaba un ideal. No podrá enseñar, no quieren aprender. Declina su ideal, desengaño, soledad, usted será su único profesor pero también sera su único alumno. Un abrazo, admirado profesor, somos muchos los que de usted aprendemos... Un viejo con zapatillas...

Por supuesto estoy de acuerdo con usted en lo general. Sin embargo, desde mi perspectiva que tiene cierto ánimo enciclopédico a la hora de estudiar para mi propia tarea investigadora (que en sí misma es con datos y estadísticas más que con textos), veo lo desprestigiado que está el querer introducir referencias u observaciones tangenciales o sugestivas, pero no demostrativas, respecto a lo que se dice en un artículo de investigación. Lo cual me parece un acuerdo tácito entre todos los investigadores de taparse sus vergüenzas y merecido complejo de mediocridad creando un género literario totalmente artificial llamado "paper científico" (digo artificial porque si uno va simplemente unas décadas atrás en el pasado ve que aún estaba permitido escribir artículos científicos con cierta libertad narrativa, y los grandes científicos solían descollar en su ejercicio)

No puedo creer que vi 30 minutos de despotrique jajaja. Me parece un poco surreal el caso de los estudiantes que menciona, no creo que puedan estar tan confundidos pero yo qué sé jajajaj

Tengo un libro de Vygotski desde hace años, y no está en ruso.

Yo con 30 años mirando esto, no sé qué hago a veces realmente.

Un video buenísimo. Pero lo que desemboca mi pensamiento es que los alumnos, que entiendo son adolecentes, no les interesan porque no dan con el "click", que suena raro escribirlo, de la esencia embriagadora de la cultura que genera esa sed de conocimiento. Lo que algunos cristianos llaman conversión, que a fin de cuentas es el cambio de estructura conductual (o mental si se acepta el consepto de mente, yo no), que es sentir el texto, es decir interpretarlo, entenderlo como dice usted José, no solo leerlo para sacarlo de encima y aprobar una asignatura. Un abrazo desde Argentina

Al menos en Castilla - La Mancha, los profesores no tenemos que fichar con el cacharro ese. Supongo que nos llegará más pronto que tarde. Un saludo,

Después de mucho tiempo, el que sea consciente se dará cuenta de los errores que se cometieron en la formación académica, la importancia del bachillerato, porque todos no tendrán la posibilidad de ir a la universidad, por mi parte sufrí literalmente en la universidad a causa de un bachillerato mediocre y a pesar que me gradué como ingeniero mecánico aún siento una formación mediocre por ese afán de la industrialización de la educación, hoy por hoy me encuentro en E.E.U.U y a pesar de que el conocimiento en ingeniería circunscrito dentro de las ciencias exactas se considera el mismo aquí y en China, no he podido convalidarlo y mucho menos ejercerlo. El ritmo de vida que llevo y la necesidad de garantizar mi recurrencia en el tiempo me ha llevado a desempeñarme en tareas en las cuales no me forme, ahora mismo con menos tiempo me surge más inquietud y deseo de conocer, acudiendo a bibliografía de lo más variada, algunas influenciada por sus videos. Identificado con mucho de lo aquí expuesto, excelente trabajo, saludos.

Tengo un amigo que sacó Letrado del Consejo de Estado y Abogado del Estado gracias a la mnemotecnia.

Lo acabo de encontrar buscando filosofía para niños. Que desperdicio ser alumno suyo y fingir que se estudia. Saludos desde México.

"Entran peor de lo que salen", lo repite media docena de veces.

Que no es un fenómeno original español ? Vamos hombre ! La educación 😮española está enfocada a las oposiciones desde que se aprende a leer.

Señor Morillas bastante es, que usted con 50 años no termine con una depresión de caballo por haber elegido la profesión de docente.

Pero lo que yo llamo cagar imagino que será cagar porque sino creo que he cagado donde no debía.

¿Qué le diría a una persona que declarase directamente el deseo de ser su discípulo?

Me gustaría verlo en una mesa de debate de Gen Playz con Ernestro Castro, Elizabeth Duval y Samantha Hudson educando a las masas. Estoy seguro de que cuando supere los diez mil suscriptores le llamarán.

No se preocupe usted tanto por su trabajo. No sirve para nada. Y si le sirve a alguien, es accidental.

Qué opina de MIGUEL ANXO BASTOS? Es un pedazo de profesor y erudito y una biblioteca andante, a mi juicio.

No sabe usted lo que me alegro, de haber tenido grandes MAESTROS, de los de mayúsculas; de los que sí enseñaban, educaban, escuchaban, explicaban y se ofrecían para adecuarse a las capacidades de cada uno de sus alumnos, en la medida de lo posible. Usted culpa al sistema, (el cual asegura seguir a pies juntillas) para justificar el bajo éxito de su asignatura en los alumnos, pero aniquila a quien "estudia a rajatabla", asegurando crear un "monstruo". Sin duda, me temo que la escombrera la tiene usted en sus pupilos, sí; pero porque quién no entiende la educación, solo puede obtener ese resultado. El discurso me parece demasiado extenso y poco intenso, que resumido, solo justifica su alto ego y su falta de empatía y vocación hacia uno de los oficios más bellos del mundo. Caballero, enseñar es otra cosa; ya sea en parvulario o en la universidad. La vocación de enseñar, y enseñar bien, es mucho más compleja que un puñado de monólogos para alimentar su fracaso. Desde mis respetos, considero que usted hace falta en el monte para coger setas ...

Señor Bellido, el MAESTRO no sólo enseña la lección, a leer o a escribir.... El MAESTRO, además, enseña VALORES, RESPETO, HUMILDAD, que parece que es lo que a usted le falta, y me extraña mucho porque a su ilustrisima persona, nótese la ironía, le dieron clase MAESTROS en ese mismo centro donde usted se dedica a "minar" la ilusión y el esfuerzo de los alumnos. Pero claro...de aquellos ríos, estos lodos.... Como usted no tendrá, seguro, un buen recuerdo de sus años con los maravillosos MAESTROS de ese centro, tampoco quiere que sus alumnos los tengan de usted, pero tranquilo, que no los van a tener. Y, gracias a la gente que usted manda al campo a coger setas o rábanos, come usted todos los días, así que tenga un poquito de HUMILDAD y deje de machacar a los alumnos.