ARTICULO 1º “LO QUE ES LA EDUCACIÓN”
Toda educación se refiere a la participación del individuo en la conciencia social de la raza. Este proceso comienza inconscientemente casi desde el nacimiento, y está continuamente formando las capacidades del individuo, saturando su conciencia, formando sus hábitos, educando sus ideas y despertando sus sentimientos y emociones. Mediante esta educación inconsciente, el individuo llega gradualmente a participar en los recursos intelectuales y morales que la humanidad ha logrado acumular. Aquel se convierte en un heredero del capital formado por la civilización. La única educación verdadera se realiza estimulando la capacidad del niño por la exigencias de las situaciones sociales en que se halla, mediante estas exigencias es estimulado a actuar como miembro de un unidad.
Este proceso educativo tiene dos aspectos: uno psicológico y otro social y ninguno de ellos puede subordinarse al otro o descuidarse. Los instintos y capacidades del niño proporcionan el material y constituyen el punto de partida para toda educación, pero sin un conocimiento de la estructura psicológica y de las actividades del individuo, el proceso educativo será azaroso y arbitrario. El conocimiento de las condiciones sociales, del estado actual de la civilización, es necesario para poder interpretar adecuadamente las capacidades del niño. El niño tiene sus propios instintos y tendencias, pero no saben lo que significan hasta que se pueda traducírselos en sus equivalentes sociales.
Los aspectos psicológico y social están relacionados orgánicamente. Prepararlo para la vida ulterior significa prepararlo de suerte que tenga el pleno y rápido uso de todas sus capacidades. La educación debe comenzar con un conocimiento psicológico de las capacidades, intereses y hábitos del niño. Ha de ser controlada en cada punto con referencia a las mismas consideraciones. Estos poderes, intereses y hábitos han de ser constantemente interpretados, debe saberse lo que significan, han de ser traducidos a sus equivalentes sociales, a lo que son capaces en el sentido del servicio social.
ARTICULO 2º “LO QUE ES LA ESCUELA”
La escuela es, primariamente, una institución social, siendo la educación un proceso social, la escuela es simplemente aquella forma de vida en comunidad en la que se han concentrado todos los medios más eficaces para llevar al niño a participar en los recursos heredados de la raza y a utilizar sus propias capacidades para fines sociales. La educación es, un proceso de vida y no una preparación para la vida ulterior. La escuela debe representar la vida presente. La escuela, como institución, ha de simplificar la vida social existente, ha de reducirla a una forma embrionaria. Esto es una necesidad psicológica porque es el único medio de asegurar la continuidad en el desarrollo del niño, es el único medio de proporcionar un fondo de pasadas experiencias a las nuevas ideas dadas en la escuela. También es una necesidad social, en tanto debe la escuela profundizar y ampliar los valores concentrados en la vida del hogar. El maestro no esta para imponer ideas o formar hábitos, sino como miembro de la comunidad, que selecciona las influencias que afectaran al niño, ayudando a responder adecuadamente a las mismas. El examen se acepta en tanto compruebe la aptitud del niño para la vida social, revelando el lugar donde pueda prestar mejores servicios y recibir mejor ayuda.
ARTICULO 3º “LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA”
El verdadero centro de correlación de las materias escolares no es la ciencia, ni la literatura, ni la historia, sino las propias actividades sociales del niño. La educación no puede ser unificada en el estudio de las ciencias, o en el llamado estudio de la naturaleza, porque aparte de la actividad humana-