Со?

Карина, спасибо за Ваши слова)

Нарисуйте домики, разделите на две части сам дом , как бы на две комнаты, а сверху на крыше напишите цифру, которую будете составлять, например 6, и скажите ребенку, вот в домике живут 6 гномиков, если в одной комнате жи вет один гном , то во второй сколько? При этом пусть перед ребенком лежат 6 палочек счетных, одну положили в первую комнату, сколько осталось палочек- гномиков?Дети обожают расселять гномов по комнатам, у меня на занятиях это задание идет « на сладкое»😃, и еще графические диктанты.

Ясюкова Людмила Апалоновна считает что состав числа не ведет к понятийному мышлению

Не нужно учить этот состав числа, изучая его дети считать не учатся. Нужно решать примеры, на пальцах, счётных палочках 2+3=5, а не 2 и 3 это 5

Можно объяснять и на палочках, и на крышках, и на кубиках, и ещё на чём угодно. Главное не на "чём", а "КАК"!

На палочках тоже будет хорошо.

Один из главных принципов обучения - это «от простого к сложному». Если ребенок понимает и запоминает новое, то испытывает радость. Эта радость дает ему силы для изучения нового, более сложного. Поэтому лучше начинать с простого 2, 3, 4, 5, 6 и т.д. до 10.

Это доска маркерная. Я тоже такую купила на маркетплейсе - она 2-х сторонняя- клетка/ линейка.

Елена Вячеславовна добрый вечер. Пожалуйста напишите своё мнение на мою ситуацию. 🙏

Виктория, здравствуйте. Очень трудно понять в чем проблема, если не видишь и не наблюдаешь ребенка. Но если Вы и репетитор заметили затруднение в обучении дочери, то проблема существует. Для начала надо понять причину. В причине могут помочь разобраться специалисты: детский нейропсихолог, невролог, логопед, психолог, педагог. Советую поговорить со школьным учителем. При необходимости педагог может дать направление на комиссию ПМПК. Комиссия поможет понять, что происходит с ребенком и как ему помочь. Из своей практики репетитора скажу, что у меня были и ученики с серьёзными проблемами в обучении. Детей с проблемами всегда видно, даже если родители это решили скрыть. Несмотря на то, что есть разные методы обучения, нельзя дать 100% гарантии в положительном результате обучения. Поэтому честно говорю родителям, что если через 2-3 месяца не будет результатов от моих занятий, то надо задуматься, нужен ли репетитор Вашему ребенку. Но положительный результат всегда был. Это говорит о правильно подобранной методике обучения. Советую Вам начать обучение с учебника «Арифметика для 1 класса», потом «Арифметика для 2 класса» авторы А.С. Пчёлко, Г.Б. Поляк. Начните с начала учебника 1класса, ничего не пропуская. Занимайтесь каждый день по 30-40 минут. Разговаривайте с дочкой, просите ее повторить, то что сказали. Используйте предметы для счета. Используйте рисунки, схемы, чертежи при обучении. Всегда количество переходит в качество, только количество у всех своё. Важно успокоится и никого в случившемся не винить: ни себя, ни учителя, ни репетитора, ни врачей, ни близких. Просите помощи у специалистов. И занимайтесь обучением и здоровьем дочери. Терпения, силы и удачи Вам. И всё у Вас получится)

Вы же сами говорите,учитель молчит...мне кажется это у родителей проблема,а ребенок считает ,пусть на пальцах,считает же!У нас дети тоже считали на пальцах,я сама им говорила поглядывать на пальцы...учаться на 4 и 5,главное хвалить, как можно чаще,даже за маленький пример правильный.И потом,некоторым детям нужно,возвращаться к пройденому и повторять.Как говориться повторение,мать учения.Пусть сразу не увидите,результата,но от похвалы никто не попал к неврологу,а вот одергивания,тут даже гения можно превратить в двоешника...Вы ребенка сами загнали в проблемы,научитесь защищать его,а не наоборот,а обидчиков вокруг еще много будет у ребенка,удачи!У меня сестра педагог,говорит,какие родители сейчас все дернутые извините,все хотят гениев наверно.

Начните с того, чтобы ребёнок называл и понимал числа меньше нужного. Например: Назови числа меньше 3: 1,2. Вот из них мы и составим число 3: 2 и 1; 1 и 2. Возьмите 2 кружка синих и 1 кружок красный, а потом наоборот. ТОЧНО ТАК ЖЕ И С ДРУГИМИ ЧИСЛАМИ. Главное понять ребёнку ,что составляют число из двух меньших. Почему учителя не говорят,что мы составляем число из двух меньших чисел.

@@user-hc4lz5ry1m снимаю шляпу перед Вами!

Когда нужно начать учить ребенка считать? На этот вопрос нет однозначного ответа. Даже не умея говорить, Малыш в полтора года активно знакомиться с окружающим миром и с любопытством познаёт всё новое. Поэтому знакомить с математикой можно и с полутора лет. Начинать лучше со счёта глаз, рук, ног, ушей, пальчиков. Лучше это делать в форме игры с весёлыми считалочками: «Раз, два, три, четыре, пять вышел зайчик погулять…». При этом малыш сам играет со своими пальчиками и одновременно осваивает счет. И конечно, к 3 годам какой малыш будет считать до 5. Но не все родители уделяют внимание этим «важным мелочам», поэтому можно начать и с 3, и с 5 лет. Всё очень индивидуально.

Да, материала много. Главное, чтобы методика (материал) подошла Вашему ребенку.

Ну я так думаю эти те числа которые имеются в каком-то конкретном числе как бы в нутри него

Это сумма 2-х чисел, каждое из которых меньше данного числа. Например: 7- это 6 и 1, 5 и 2, 4 и 3 и меняем местами 3 и 4, 2 и 5, 1 и 6. 0 пока не использовать. Сначала показываем ребёнку на двуцветных предметах (пуговки, бусинки,геометрический материал, схемы) или разного размера, а потом схематически и наконец на числах.

Здравствуйте, почему Вы так считаете? В чем минус с составом чисел?

@@kenjei3344 здравствуйте, посмотрите на свои руки там десять пальцев этого вполне достаточно, чтобы научить ребёнка считать. А состав числа это какой-то вывих мозга. Когда я учился в школе мы просто раскладывали числа. Свою дочь, которая в том году закончила начальную школу, я научил считать при помощи пальцев и счëтных палочек, а состав числа который ей преподавали в школе она благополучно забыла.

​@@socolsocolovsky6740вы абсолютно правы.Подтверждаю как бабушка второклассника.Считаю , что программа неоправданно запутанна.

​@@socolsocolovsky6740в школе наглядный материал используют только при объяснении темы, а потом переходят на абстрактные понятия. Уверенна, что и вашей дочери тоже показывали всё наглядно, а потом перешли на примеры.

Да, можно использовать аббак двуцветный. Две подвижные полоски разного цвета. 1- красная, 2- синяя допустим. Из бумаги склеить прямоугольник разделённый на два длинных паза с вырезанными кружочками или квадратами, по 10 отверстий в каждом. Цветная полоска (лучше из картона) движется по пазу и показывает определённое количество цветных кружочков (квадратиков), рядом синяя полоска показывает второе слагаемое. Например: 10 это 1 и 9.