Kedves Fiatalok, attòl függetlenül, hogy az ember autista avagy sem, 1992-ben én is hülyének voltam titulàlva a gimihez, pedig nem vagyok autista. Magyarorszàgon az nagyon normàlis, hogy a tanàrok abuzàljàk a diàkokat. Èn ezt éltem meg 13 éven keresztül. Ezèrt vàndoroltam ki, és végeztem az Uni Zürichen.

Még a hatvanas évek elején úgy vert meg a tanító nénim, hogy az osztályban faltól falig kellett sétálnom oda vissza, miközben ő vonalzóval püfölt. Nem voltam izgága, szófogadatlan gyerek. Sok idő eltelt azóta, de minden pillanatára emlékszem. Nem sírtam, csak meg voltam döbbenve. Nem értettem az okát. Mint aztán kiderült, édesapám tépett ki a könyvemből egy oldalt, mert az ott szereplő mesefigurák alapján festette ki az óvoda egyik falát. Verést kaptam érte. Átírattak egy párhuzamos osztályba. Ott meg olyasmi történt, hogy - az még megvan a fejemben -, állok a táblánál, de nem értem a számtant. A többi kitörlődött, de anyukámtól tudok róla, úgy elkezdte cibálni a fülem a tanító néni, hogy a körme átszakította azt, ami el is fertőződött, kórházi és rendőrségi ügy lett belőle. Akkor átírattak egy zeneiskolába. Ott a hatvanas években sem volt szokás gyereket verni, nem is bántottak, bár a szolfézst sosem tanultam meg, de szeretettel foglalkoztak velem. És ott volt Jozefa néni a tornatanár, akit imádtam, bálványoztam, és tornászversenyekre vitt és helyreállította a lelki világomat. Biztos vannak nem pedagógus pályára való emberek, mégis ott vannak, de mindettől függetlenül becsülöm a tanárokat. Nekem egy nap is sok lenne ricsajozó gyerekek között. Én nem volnék képes arra a feladatra. Végül is választott hivatásomhoz is sok türelem kellett, de az másfajta higgadtságot és erős pszichés állapotot kívánt. Életmentés, ápolás. Ami a jelen oktatáspolitikát illeti, úgy gondoltam sokáig, hogy ez szánt szándékú züllesztés. De már nem gondolom ezt. Ugyanis anno Antall József is lesöpörte a szakemberek munkáját - Beke Katáét pld. -, mert tudja ő, mi kell az embereknek. Most is ez van. Nem csupán az oktatás területén. A szakemberek nem számítanak. Ha a dölyfösséggel ölni lehetne, már rég kihaltunk volna.

Nagy eredménye volt az oktatásnak, mikor fejlesztő pedagógust alkalmazhattak az iskolák. Rendszeresen kiszűrte a tanulási nehézségekkel küzdő gyerekeket. Szakjavaslat után eredményesen tudta fejleszteni a gyerekeket. Aztán ez szép lassan megszűnt. Már nem volt fontos, hogy leküzdjék a hátrányokat. Oda tértünk vissza, mint az én gyermekkoromban volt. Nem részképesség-zavaros a gyerek, hanem buta. Szomorú

De gyonyoruen modja el a srac, h az onismeret segitett neki. Csodalatos. 44 eves adhdskent kezdtem egy onismereti turat, es elkepeszto mennyire csokkentek a tunereim, duhkitoresek, szethullas stb. Szoval plus egy voks az onismeretre. Barkinek!

Én egy felnőtt SNI-s vagyok, és sajnos 30-40 éve még ennyire sem vették ezt figyelembe, és kiemelkedő intellektussal, de részképességzavarokkal, neurodiverzitással nagyon nehéz a felnőtt társadalomban is helyt állni.

Annyira ismerős...Nekem a nagyfiam most elsős integráló intézményben, ADHD-val diagnosztizált, egyéni tanrendes, de bejárhat. Én szerencsésnek mondhatom magam, hogy 2 rettentő türelmes tanítónk van. A kicsi autista szegregáló intézményben. Mindkettőt viszem fejlesztésre magánban is. Rettentően nehéz....

Talán azt is kéne vizsgálni, hogy miért egyre több az ilyen problémás gyerek? Egyrészt hozott, másrészt nevelés, 3.elvették a gyerek normalis fejlődéséhez szükséges első 6 év kint a szabadban való játszást, az erdőn mezőn rohangálást. Ehhez minden gyereknek napi szükséglete van, nem napi fél óra se, hanem napi 8 óra.

A cím nagyon igaz. De a rendszert nem érdekli,csak tapos és tapossa gyermekemet is aki sni-s,akit ráadásul egyedül nevelek.Szerencsére a szüleim nem egy anyagilag nélkülözők ,így segítségükkel külön privát fejlesztésekre tudjuk vinni,mivel az óvodai fejlesztések igazából egyenlőek voltak a nullával. Most kezte az 1. osztályt az iskolában. Ennek ellenére nem tud egy elfogadható óvodás rajzot sem produkálni-hogy fog így olvashatóan írni?Költői kérdés... Viszont van amiben jó,kiemelkedő, hogy a verseket gyorsan megjegyzi,és a dalokat szinte 2-3 meghallgatás után főleg ha tetszik neki. És ezzel elfedve a többi hiányosságait ,az örök mozgását stikkeléseit,zöld volt az út az első osztályba.

Ismerve az angol iskolarendszert, ami sok kritikát kap kint, gyakran gondoltam, milyen jó lenne, ha a gyerekeim ott tanulhatnának. Nekem mindkét gyerekemet tönkre tette a magyar iskola. Mindkettő szorong a suliban. Mindkettővel pszichológushoz és pszichiáterhez járunk. Nagyon nehéz. Itthon betörik a gyerekeket, néha megtörik, megbélyegzik, gúnyolják, csúfolják, ha más. Jó képességek esetén is!! És csak az egyik gyerekem SNIs, a másik nem. Gimnazista, matek tagozaton. Tavaly tanulmányi versenyt nyert. De általános iskolában, kisiskolásként borzalmas volt az a 4 év!!

😢Elszomoritók ezek az állapotok annyira dühös vagyok ara a sok nagy marha igazgatóra akik telyesen közömbösek az ilyen problémák iránt de a politikusok nagyrésze is telyesen érzéketlen.

Engem az iskola csak tönkre tett. Aki ezt olvassa, az olvasson figyelmesen, mert nem kamu. A legjobb barátnőm othagyott, 7 év volt szükséges, hogy el tudjam őt felejteni. A tanáraim ötödik osztályos koromig nézték végig, ahogyan földbealáztak a lányok. Utánna elkerültem abból az osztályból. A lelkem mélyén mindenféle okok nélkül elkezdtem rosszul érezni magam. Önértékelési problémákkal kezdtem küzdeni, később depresszióval 12 ÉVESEN. Utánna elkezdtek romlani a jegyeim. A stressz és szorongás miatt egész nap rosszul éreztem magam. Sőt a tanárok rossz szemmel néztek rám rock imádó személyiségem miatt, lány létemre. Egy idő után már akkora volt bennem a stressz, hogy elkezdtem szédülni és ájulni. Néha még levegőt sem kapok. MAI NAPIG. Barátaim sose voltak, introvertált vagyok. Időközben lemondtam a szerelmi életről. Ez természetesen senkit sem érdekelt, mindenki áznézett rajtam. Na ez az iskola. Semmi hasznosat nem tanít, csak bezár a többi gyerek közé. És azt várják, hogy legyek boldog.

Az egyik fiam ADHD-s és SNI-s. Vizsgálatakor a Vadaskert kórházban azt mondta az igazgató asszony, hogy benne van a TOP 10 legnehezebb gyerekben, akit valaha látott ezzel a problémával. Megpróbáltuk integráltan oktató iskolába iratni, de ott sikertelen vesszőfutás volt a teljes első évfolyam. Végül a szakértői bizottság SNI-snek nyilvánította és egy szegregált iskolába küldte. Szerencsénkre a rengeteg rossz minőségű szegregált iskolával szemben ez egy jobbnak bizonyult, így nekünk ez bevált. A másik fiam "neurotipikus", tehát "normális". Az ő osztályában 3-4 SNI-s kisgyerek van, az osztály 25 fős. A tapasztalataim: Az integráció akkor működik, ha az integrálandó gyerekek létszáma legfeljebb 15-20% körül van. A pedagógusok egyébiránt képtelenek kezelni a helyzetet. Nagyobbik fiam első osztályában, az integráló iskolában kb. 6-7 problémás gyerek volt. Az egyébként 30-40 év tapasztalattal rendelkező tanítónéni és mondjuk 5-6 éves tapasztalatú junior párja nem volt képes kezelni a helyzetet. A gyerekek rengeteget verekedtek, a verekedések egyre inkább eldurvultak. Az iskola folyamatosan azt kommunikálta felénk, hogy vigyük el a gyerekünket kis létszámú osztályba. Indoklásuk az volt, hogy bár intelligenciája, szókészlete, szövegértése, matematikai készsége kicsit magasabb is mint az átlag, a figyelme folyamatosan elkalandozik, illetve indulatos, verekszik. Sajnos a valóság az, hogy nincsen ma Magyarországon olyan integrált, normál állami iskola, ami kis létszámmal (mondjuk 15-16 fő működik). Maradtak tehát a magán-, alapítványi- stb. iskolák. Ezek az iskolák igyekeznek megtenni, amit lehet, de ők a fenti 20%-os határ szerint járnak el és megválogathatják a felvett gyerekeket. Ez azt jelenti, hogy amint meghallják, hogy ADHD-s és magatartási problémája volt, elutasítanak. Az SNI-s minősítést minden alkalommal a szakértői bizottság adja ki. Eddig kétszer minősítették a fiamat, mindkét vizsgálat alkalmával elmondták, hogy "az ilyen gyerekek kezelhetők integráltan is, csak ritkán van olyan szerencsés eset, hogy olyan pedagógusra akadnak, aki képes erre és beleteszi a megfelelő energiát". Visszatérve a kisebbik fiam SNI-s osztálytársaira. Ő egy alternatív tantervű iskolába jár. A pedagógusok kezdettől fogva rengeteget foglalkoztak egyedileg a gyerekekkel és igényeikkel. Amikor konfliktus volt, akkor leültették a feleket, nagyon nagy hangsúlyt fektettek a szerető és befogadó közösség kialakítására. Összehasonlítva: nagyobbik fiamnál ez nem történt meg. Amikor a tanítónéni panaszkodott arra, hogy Jancsikát megverte a fiam és megkérdeztem miért, értetlenkedve kérdezte, hogy azt honnan tudja nem az ő dolga. Kiderült, hogy Jancsika egész nap csúfolta a fiam és szidta az édesanyját, amit a gyerek megunt és megverte. Kérdeztem, hogy mit tett, hogy feloldja a konfliktust (megbeszélték-e, kezet fogtak-e stb.). A válasz, hogy neki nincs erre ideje, nem foglalkozik ezzel. A hatása meglett, az agresszió óriási mértékű lett az osztályban, csak azért nem robbant a helyzet, mert jött a COVID abban az évben. A helyzet tehát kezelhető. Én azt is megértem, hogy erre nem minden pedagógus alkalmas, illetve alulfizetve és alulmotiváltan nem is mind akarnak törődni a dologgal.

Arra nincs lehetősége a középfokú iskolának, hogy a plusz 15 perccel hosszabb beszámolási időt kapjon dolgozatnál a gyermek. A tanároknak nincs kapacitása arra, hogy a házi feladatok felkerüljenek a KRÉTA rendszerébe, ami szintén nagy segítség lenne. Mindenki csak túlél, diák, szülő, pedagógus egyaránt. Fejlesztésről ne is beszéljünk.

Következő a mese fontossága min 10 éves korig nyomatni az orszagok népmeséit az iskolában.nem folytatom.

Egyébként pedig miért kell az Autistákat nyilvánosan az osztály előt szóban feleltetni?

Engem az általánosban már elintéztek! Mai napig 'élvezem' ennek az utóhatásait! Abban az időben nem voltak még ilyen szűrések! Rád sütötték, hogy hülye vagy és kész! Később is bukdácsoltam, a gyerekek, tanárok szétaláztak!

Érdemes lenne arról is beszélni, hogy mi a tudományos háttere mindannak, ami érezhetően egyre nagyobb százalékban érinti a gyerekeket. A probléma mára már akkora, hogy megoldás nélkül egyre nagyobb lesz. Lehet mutogatni egymásra, de az nem visz előre. Márpedig rettentő sürgős lenne lépni ez ügyben is!

A kerettantervre lehet hivatkozni, de ez nekem mindig azt jelzi, hogy a pedagógus valójában nem ismeri azt, csak az állítólag kerettantervet követő tankönyvet és hozzá adott tanmenetet. Minden pedagógusnak joga van saját tanmenetet írni, saját módszertanát alkalmazni. Az egyetlen megkötés az óraszám, amit az egyes tárgyakra megkötnek. Az első kettő év kimeneti követelménye nem válik szét,nincs megjelölt cél az első osztályra külön. S amikor megkérdezed a pedagógust, hogy miért hajtanak elsőben, ha látja, hogy a tankönyvcsalád kevesebbet ír elő második osztályra, s át lehetne ütemezni a tanmenetet, akkor az a válasz, hogy akkor azt neki végig kellene gondolnia...

Én is Sni-s voltam de nem érzem magam retardáltnak még ugyancsak szeretek művelődni :)

Ez nem igaz, ez nem most lett így. Az én gyerekem is éretlen volt Most már 47 éves. Nem voltak hajlandók az óvodában tartani meg egy évig pedig augusztusi volt és 2kg-sullyal született. És egyszeruen fáradékony volt. Sok otthoni foglalkozassal 2,3, vegezte az általános. Majd nyári szünetben elment dolgozni. Nyar végén úgy döntött, hogy tovabb marad dolgozni. Délután az ecseribe járt vendeglato ipari szakközépiskolaba. Majd szintén munka mellett mellett főiskolát végzett közgazdász szakon.sikeresen . Csak azt akartam elmondani, hogy régen is volt ilyen de most sokN születnek így. Ki tudja mit zabaltanak velünk ezzel a sok sz..r azt sem tudjuk mit eszünk étellel. Vajon mennyi gmo amerikai kekszet, ki tudja mi van benne üdítő, hormon kezelt tehenek. Ez nem most történt 40 éve! Az új komunizmusban sem lesz jobb. Nem ez a kormány a hibás. Nekem sem volt csak 1 jó tanárom. Én 74 éves vagyok. A szabad Európa pedig annak az Amerika hangja a kísérleti teremnek használ minket gyakorlatilag 45 óta!

Mindenről szó van,csak arról nem,mi az oka az egyre több problémás gyereknek!!!

Itt a nagy integráció eredménye. Szánalmas az egész!

A 8.-os ofőm azt mondta felvételin soha nem fogok leérettségizni. 2 év szakmai előkész. Után átmentem felnőtt érettségire és lám csodát 3 év alatt leérettségiztem. Mindenem jó 3-mas lett. Pár éve bele is töröltem az arcába.... A lány aki /szerinte/ soha nem értette a matékot...leérettségizett....mindig azt mondta h ha nem értem visszaadja a diplomáját! Várom mai napig. De a szava annyit ér mint OV-nak. persze középsuliba normális tanárok voltak akik nem sajnálták elmagyarázni 3x 5x 5 féleképpen.... Mégegy meglátás... Ált.suliba leosztályoztak 2-3 között volt az átlagom. Középsuliba 4-es 5-ös voltam mindenből....igaz utolsó évre ez vissza szorult picit de akkor is sikerült az erős közepes. Kung fu panda sensei mondja: Nincs rossz diák, csak nem megfelelő tanár. ...vagy módszer szoktam mondani. Tegnap voltunk 1. Oszt. Ofőn. Kimondták a buta gyerekkel nem tudunk mit kezdeni....tesztet fognak'' írni'' 😢😮

A helyzet az, hogy a gyereket az Anyjától 7 éves koraig semmilyen formaban nem szabadna el szakitani, bölcsőde, ovoda jogcimen! Sok sérüléstől kimélnénk meg őket. Az oktatás elavult és unalmas, mivel a világ meg felgyorsult. Nekik meg a mozgásos, játékok lennének megfelelőek. Helyette bent kell ülni egy teremben, ahol semmit sem szabad csinálni. Ez nagyon megterhelő lehet a számukra! Jo lenne, ha valtozna eu a Maria Terézia ota fennálló rabszolga gyártó oktatásnak nevetett gyerek szarny letörő gépezet!

Orulok, hogy valaki itthon is foglalkozik a temaval

Okos, jól beszocializált Aspi gyerekem volt a beteg gyerek az osztályban. Minden mozdulata,rezdülése górcső alá került, már akkor is az Ő nevét skandálták, ha pont nem volt ott. Idővel belsővé vált számára, hiába támogattuk itthon. K.isk- ban minden rendben volt, de az a 8 év mély nyomot hagyott a családban.Minden nap eszembe jut és sírok is.

Átéltem én is.

Meglehet nézni mi az ADHD, dr Mate Gabor szerint, ...a gyerek a stressztöl, a stresszes emberektöl, stresszes gyerekektöl un tune out , kizoomol, másra fókuszál......

Igen vizsgálatok a sok baromság és kérdéseik remélem egyszer el mennek az emberek ilyen vizsgálatra......... És át fogják látni mik is történek ott.......

A tanart mindig is ugy hivtak, hogy csak annak vettek ffel a keves pontszama miatt. Ez is igy volt mindig.

Nem hogy hülye vagyok azt mondták fogyatékos vagyok 😪😪

Kedves szabadon Európa Én is SNIS vagyok nekem se volt könnyű annak idején nem volt segítség és ezért kerültem ki Angliába és ott más a helyzet mint itthon. Angliában van olyan hogy kap a gyerek egy kirendelt tanárt ami annyit jelet hogy ott ül mellette az órákon és segít neki folyamatosan ez nem minden és van olyan hogy ha a gyerek a csoportban nem tud figyelni akkor a kirendelt tanár egy külön teremben foglalkozik vele így csak ketten vannak. Van iskola Busz is ami viszi és hozza a gyerekeket nem tömik tele az agyukat olyan dolgokkal amire nincsen szükségük vagy ami nem fontos. Csak az életre tanítják a gyerekeket és ha valaki látás sérült ahogy én is az vagyok annak vesznek az iskolába külön laptopot amit úgy csinálnak állítanak be hogy neki jólegyen és mindenben segítik a gyerekeket van külön foglalkozás amikor a kirendelt tanárral tanul az SNIS gyerek nincs olyan hogy megfelelési kénszer. Nekem olyan volt én még emlékszem arra hogy ASDAN óra volt most ezt nem tudom fordítani a lényeg az hogy olyan dolgokat csináltunk ami az életben kell volt olyan hogy elmentünk egy bírósági tárgyalást megnézni. úszás óra is volt ez egy olyan iskola volt ahol SNIS gyerekekkel illetve fogyatékkal élőket mozgás korlátozottakat vetek fel és volt iskolai koncert is amit nagyon élveztem és azt is elkel mondanom hogy olyan dolgokat tanultam meg amit itthon soha nem fog megtanulni egy SNIS van egyenruha az iskolában de az is azt jelzi hogy mindenki egyenlő. olyan is volt hogy ajándékot kaptunk a busz sofőrtől meg a tanároktól nekem olyan is volt hogy a kirendelt tanár vitt a suliba vagy volt olyan amikor a tanár nem tudott jönni értem akkor az iskolának az igazgatója jött értem és vitt az iskolába. meg amennyi mindent megéltem ott a suliba sajnos itthon álmodni nem lehet róla nekem volt olyan mivel a szemem nem jó hogy kitalálták melyik papír amin jól látok az nekem a sárga színű papír volt mindenre gondoltak és nem hallott olyat senki hogy miért kell segíteni mindenki szó nélkül segített látás sérült kártyát is kaptam ami mai napig megvan mert külföldre megyek akkor bizonyos helyekre kedvezményesen megyek be vagy ingyen. ha van rá esetleg lehetőség arra hogy interjút adjak szívesen megtenném mert úgy gondolom másoknak is segítség lehet ez vállalom a nevemet meg az arcomat is 78% rokkant vagyok nincsen mit szegelni.

Ilyen csak egy Állami iskolában történik meg. A legtöbb amit egy szülő adhat a gyerekének az a minél magasabb színvonalú oktatás!

...szerintem a problémák ott kezdődnek, hogy "munkaerő"-nek nevezzük az emberi lényeket, akiket arra nevelnek, hogy piacon bocsássák magukat áruba. ...

Pénz elvitte mert itt csak az számít. eredmény amit egy bizonyos korosztálynak köszönhetően mostam itten

Azért én kíváncsi lettem volna arra is, hogy miért nőtt meg ezen gyermekek száma? Vagy nem nőtt, csak jobban felismerjük a bajt?🤔

Mindenki csak az iskolára mutogat, az hogy a szülőnek lenne otthon a nevelésben feladata, az ugye nem játszik. Aztán csodálkoznka, hogy tele vannak az iskolák lehetetlen gyerekekkel. Ja, ha ennyire különleges a gyerek akkor különleges helyen kell taníttatni. Én ezért hagytam ott a pályát is. SNI/BTN/T-72/F-16, volt ott minden csak normális gyerek nem. Majd szereznek csodatanárt aztán mindenki ott taníttatja a gyereketét, meg annál akinél akarja. Az adminisztrációt nem is mondom. Lesz ebből még baj bőven

azt felejtik el, hogy az életben a lőtéri sántakutyát sem fogja érdekelni, hogy ő hogy autista, meg sajátos nevelésű.

A főprobléma az, hogy kitolódtak a gyerekvállalások...sajnos most ez lett a "divat"!!

22 éves fiatal férfi,festett haj ,festett köröm! A fiatalság a jövő záloga,de dögöljek meg ha egyet is ki váltok közülük! (Hofi Géza)

En nem csodalkozok ezen. Amikor azt latom, hogy a 3-4 eves gyereket meg mindig babakocsiba tologatjak a szulei egyertelmu, hogy az a gyerek le fog maradni a tobbiekhez kepest. Amugy volt olyan gyerek is aki mar reg el kellett volna hagyja a cumit, de a apa betolta neki.👶

6-10 év közötti gyermekek már nem kisgyermekek többé, mert a kisgyermekkor 1-6 éves korig tart ez van benne a Biológiai tankönyben is ezt tanultam. Tami 8 évesen már nem kisgyermek az 5 éves autista öcse a kisgyermek.

Úristen..... Én meg kéken zölden jöttem suliból és a kutyát nem erdekelte

Gratulálok, még egy lázító videó... Ha már annyit beszélünk a valódi jogállamról, akkor legyünk már annyira alaposak és mutassuk be, hogy mi történik ott, máskülönben csak torzítjuk az igazságot. Segítek.;) A bezzeg' Németországban úgy működik az SNI-s tanulók "segítése" hogy mégcsak elvben sem kapnak az államtól semmiféle segítséget. 4.osztályban bekategorizálják a gyerekeket, hogy ki milyen típusú iskolába mehet : gimnázium, realschule, vagy hauptschule azaz gyüjtő. Nincs semmiféle felmentés a diszeseknek, se semmilyen állami fejlesztés. Nincs lehetőség kitörése, ismétlem, bármiféle segítség mégcsak elvben sincs az állam részéről. Ami van, az a gyerekek korai bedobozolása, és jövőjük meghatározása. Mondanom sem kell, oriási a bukások száma. Tessék, ez megy egy szuper jogállamban. 😊

Mivel zabaltatnak minket, mitől lett ennyi idegrendszeri problémás gyerek. ??

Már a cím sem stimmel! Először is, a 6 éves korban történő beiskolázás nem mai találmány, sok-sok évtizede így van! Másodsorban egyáltalán nem kötelező, a problémával küzdő gyermek mindig maradhat az óvodában további egy évre. A szakszolgálat megvizsgálja, javaslatot tesz, ha nagyobb a probléma további szakemberekhez irányítja. Ha kisebb a lemaradás, javasolja a további fejlesztését fejlesztőpedagógus, illetve az óvoda pedagógusok közreműködésével. Ha komolyabb a baj, akkor gyógypedagógus segít a gyermeknek. De a végső döntés a szülőé!!! Ha azt akarja, hogy visszamaradjon 1 évet a gyermeke, akkor január 15-ig kérheti, viszont, ha a szakemberek javasolják, hogy maradjon, de a szülő azt szeretné, hogy kezdje el az iskolát, azt is kérheti! Természetesen olyan indok nem lehet, hogy azért maradjon, mert pl. a barátja is csak később megy az iskolába. Amúgy egyre több gyermeknél vannak sajnos kisebb-nagyobb problémák, amik nagy kihívást jelentenek az óvodákban és az iskolákban is! Ennek okát kéne feltárni, hogy ezt mi okozza!! Sajnos kevés a szakember, ezért nehéz megoldani a problémát. Viszont azt is tapasztalom, hogy sok esetben a visszatartott gyermeknek egyáltalán nem tesz jót, ha 7-8 évesen még az óvodában kell lennie. Érzi, hogy az már nem az ő közege, ezért nagyon körültekintően kell bánni ezzel a problémával, és csak azt a gyermeket kell marasztalni, akinek tényleg szüksége van rá, és segít! Ha cikkezünk valamiről, akkor ne csak egyoldalúan láttassuk a problémát, nem kell sarkítani és hergelni a szülőket, mert az nem visz sehová! Próbáljanak igazságosan megnyilvánulni, mert van sok jó is a magyar oktatásban is, és rossz van nyugaton is!

10 percnél, autista srác + az édesanyja.... De fiú létére műköröm... Itt sajnos az egész család hibás. Van ilyen, volt is... Csak nyilván kezelni kellene a szülőket is.

Ennyit a nagy szeretetről! Amúgy meg nem minden gyerek mellé lehet külön tanárt állítani.! Ilyen a természet az erős megmarad a gyenge eltűnik!

naphosszat a telot nyomkodjak mit vartok toluk? hahhaah

fa vonalzo /kormos az mukodik minden gyereken 😃

Nem az iskola renszeerrel van a baj, hanem a sok libsi, vagy alkalmatlan pedagogussal

Mindenképpen a szülő a hibás