感謝教授開解，多花一點時間測探自己而不需急於一時。高中以前不知道自己的興趣和潛能是很普遍的現象，因為讀了十幾年體制學校，全部的課程都是有標準答案的，分數決定你的方向，連最自由的社團活動都是學校拿去比賽、裝點門面的工具，框了這麽多年，還有高度自我認識的人，真的所剩無機。到目前為止，大學還是多數人所需要自我開拓、自我展演的場地，三十年前的廣設高中大學並沒有錯，大學科系多人才多，讓孩子發現學問之深遠與寬廣，是每個人都應享的權利，它不全是未來職業訓練所，它最功能是讓你格局變大的大觀園，如果知道自己來自被考試框架多年，那麽就好好利用四年大學，用心探索自己。尤其不要誤信名校、錯用光環，一個努力的人可以使爛校發光。一個有創意的人能使低賤的工作變成社會進步的指標。讓自己的大學生活成為最有價值的人生起點，

聽聽就好，不看學歷科系都只是漂亮話，人資看到爛學校都直接刷掉，根本沒機會

感謝教授對排名困住學生潛能的的開解！排名對一個人阻礙是終生的，阻礙我們享受四周早已存在的豐美與財富，排名使我們無法一步一腳印的做事，無法欣賞自己和別人，排名使我們失去樂趣和創意，許多疾病衍生自排名的迷思，使我們過著被別人標準綁架的人生，看不見自己。

興趣是最重要的一項，也才能日以繼夜、不斷突破自我、超越別人，卻永遠精力充沛！ 當然，要讓興趣發光，能力自不在話下。興趣不一定能讓你賺到錢滿缽滿（能是最好），卻能讓你走得最長最久，甘之如飴！

好的人有能力的人❤

受益良多 真的很感謝教授有拍這個影片

很有幫助耶！感謝老師。

能力大於學歷 中肯

我個人不同意葉教授的說法，我是選擇自己喜歡的科系的那位，現在月領基本工資。台大的同學家境至少都是中產階級以上，畢業之後看是要求職或創業，都比我們這種弱勢家庭有利。我給弱勢家庭子女的建議是，讀電資，至少要STEM，不要相信『每個科系都一樣好』的謊言，不是說文科不有趣，而是你們弱勢家庭的條件讀不起。

臺大電機系老師, 為何不去其他 2 3 流學校任教, 不是名校迷思嗎? 因為台大 人家聽你講話

岩石打磨

親自去學 才能知道這個科系在學什麼

台大電機所不是最強的 尤其是2005月9月入學電機所的同學

1.蘇聯凱洛夫教育，填鴨子式學習，中國式教育的缺點就是高中以前努力灌輸孩子知識(復誦、記憶、練習)，卻又要孩子到大學花短短四年學專業知識和培養獨立思考，矛盾和幾乎不可能的任務。從小就建立錯誤的讀書方法，長大後又要他在大學階段重新在建立讀書方法。摸索需要長時間，這不是一時半刻，如果學校沒有提供指引資源，學生既要扮演自己的角色同時還要扮演老師的角色，所以很多人唸出來覺得好像沒什麼用，其實是摸索的這個過程是從大學才開始，沒有人幫你規劃時間及該做的事情，加上個人目標不同，更不可能參考同學。 2.你要從國小開始培養獨立思考解決人生各階段所面臨的問題，包含探索興趣，請培養閱讀力、筆記力(建議看KZfaqr薑餅資的頻道)、資訊檢索能力、辨別真假資訊的能力，AI要學但真不建議用。很多人閱讀已知的領域的東西是沒有問題，但對未知領域的閱讀就會產生問題。孩子從小就要吸收很多的課外書籍知識才足以有能力應付和規劃人生，不太容易受他人影響，思辨能力就有了。 其實，國外小學小孩都是上課自己想辦法做實驗，老師不告訴學生答案，意思是實驗方法設計可以很多種，自己學會解決問題，這種上課方式就已經是培養獨立思考。但我們為什麼改了30年還在中式教育呢? 3.高教很重要的能力是段落大意、歸納、演譯、總結、統計、論說文(小論文)的能力，對未知領域的書籍、期刊、論文閱讀後的整理。其實這些事情在高中以前都是上課老師在做、補習班、安親班老師，請問同學會唸書嗎?學校老師的教學是否應該調整為配合孩子學習獨立思考的評量機制，而不是用一堆測驗和在校成績反而導致學生目標導向。其實，國外小學生好像有不排學生名次只看成績百分比的。 4.台灣社會的現實問題許多教授都不會提到，教授和家長的想法落差很大，一個理想化，一個得顧慮現實面。那什麼才是對的?現實問題才是學生該考慮的，教授說的話多半有著個人立場，也有自己工作崗位上的業績壓力。當在救國團辦的聯誼活動當中發現，公務員只能和公務員聯誼，醫生只和醫生或護士聯誼，不符條件的都不用去，連人生大事都受影響。請問，台灣公務員錄取的有高職生嗎?公職考試，只唸到高職畢業的水準，那和大學生差了多少知識呢?新聞報的都是碩、博士生錄取。更別說，去市政府辦事情聽到公務員說「這是公務員的福利」時，心裡有多不平衡。有的單位根本就是員工子女考試加分，這是員工福利。有的單位，則是沒個國外碩士學歷，幹不了。雖然公務員薪資有減少，但隔一陣子之後，又暗自的調回來。身邊的人幾乎都在公務單位有人事關係，考上，就勾進去，薪資和福利比私人企業多不用成天擔心下個工作在哪裡，房貸2%，水電費半價、員工餐50元，存款利率也比一般人好，沒賺錢還有年終。所有專業國家考試，考上了都比照公務人員薪資，這和民間企業就是差很多。這是教育部也處理不了的職場問題。所以不用埋怨學生都沒興趣，看不懂和讀不懂，會很痛苦，但個人實際上從社會人士口中得知的是，醫學系的原文書都讀不懂，怎麼辦?反覆讀五遍，沒有提到個人興趣。為什麼只有大學教授在不斷遊說學生興趣這件事情呢?你知不知道為了興趣，有人讀了畜牧科，最後卻發現沒辦法從事這個行業。興趣有那麼重要嗎?社會上哪一個工作者說我是為了興趣而工作的?主管需要下屬為了興趣而工作嗎?然後，沒興趣就無法工作而離職了嗎?現實是大家也不過就是為了工作換錢和養家活口，買衣服、吃食、生活必需品、付生活費。 5.名校迷思，在台灣或是美國，名校都無可避免。在台灣公立學校學費便宜有資源，教育部對私立學校就只有三個補助名額，這些名校的背後都卡著學習資源和校友資源，不是光環，是人脈。以部門主管建立團隊來說，在辦公室拉幫結派的情況不是沒有，不然怎麼會有交大幫、台大幫。更不要說哈佛大學，更是這個樣子，兄弟會、姐妹會講的就是社會上的人脈資源。社會上沒富爸爸、沒人脈的學生更得靠高教翻身，不然真的是一輩子被壓在底層社會。你們大學教授在要求不要這麼多學生唸大學和碩士，都去唸高職、專科，這跟社會主義國家領導人毛澤東期望的愚民是一樣的，不給人民知識、獨立思考的教育機會。政府是公僕，是人民繳納稅錢在養官員，何時變成是執政者攻擊人民說是酸民，然後又叫人民不要都唸大學、碩士、博士呢?然後，要人民眼睜睜的看著立委的富二代，有著高學歷、有著富爸爸、有人脈資源，可是自己卻只是個高職、專科學歷的人民，在社會上備受歧視。台灣和中國的不同，就是人民監督政府，中國是人民沒有申訴管道，沒有一個糾正政府的力量。

講的很好！受益匪淺！

對！… 我非常的認同老師的說法 做法 建立謀生技能。

好棒喔

收穫很多

謝謝老師

我總是看得清