MI si consenta anche un'altra considerazione in merito alla diatriba fra "conservatori" e "innovatori" rispetto alla didattica. Premettendo che queste etichette sono del tutto discutibili (d'altronde, stiamo chiacchierando su youbube; non siamo a un congresso) e che non sono un fan della posizione "conservatrice", tale per cui la lezione deve consistere quasi esclusivamente in una lezione frontale "classica", con gli allievi che, silenziosi, seguono, nondimeno mi sento di sottolineare un punto, una riflessione che, io credo, dovrebbe accompagnare il lavoro di tutti gli insegnanti: la scuola è, in fondo, una palestra di vita. A scuola si impara ciò che serve (contenuti, abilità, comportamenti, saper stare e saper essere, ecc.) per vivere - o sopravvivere - nel mondo. Se si parte da questa premessa - che mi pare tanto ovvia da essere scontata - ci si renderà immediatamente conto che l'idea che la scuola debba essere intrattenimento è molto pericolosa. Detta in altri termini: è vero che la scuola deve stimolare gli allievi, deve indurli a interessarsi agli argomenti che vengono proposti e trattati; ma è anche vero, secondo me, che deve insegnare una cosa che noi tutti, adulti, sappiamo bene, e cioè che, volenti o nolenti, ci sono molti casi in cui ciò che la vita ci impone di fare (sia sul piano lavorativo che su altri piani) non è né piacevole né appagante; eppure lo facciamo! Vivere è anche questo: accettare di fare ciò che non piace. E io, francamente (lo dico senza spirito polemico), ho l'impressione che questo stato di cose, che diventa evidente a chiunque entri nel mondo dopo le scuole superiori (e ancor più a chi entra nel mondo del lavoro e non in quello universitario), sia come ignorato da chi insegna - e anche da coloro (e sono tanti) che insegnano agli altri a insegnare. Ho l'impressione, insomma, che uno dei problemi cruciali del sistema educativo di oggi sia proprio questo: che esiste una spaccatura troppo profonda fra la rappresentazione del mondo che si dà in classe e ciò che il mondo è. Certo, la realtà deve essere presentata con un senso della misura, tenendo conto di mille fattori (età, sensibilità, cultura, ecc.); ma ciò non toglie che deve essere presentata. Guai se ci si allontana dalla realtà! La scuola deve essere dura? No di certo! Ma deve insegnare cosa è un impegno, cosa è il sacrificio, perché questi due elementi, impegno e sacrificio, sono parte essenziale della vita di chiunque. Possiamo illuderci che non sia così, possiamo far credere agli allievi e alle allieve che non sia così; ma facciamo loro solo del male.

Molto brava. Uno dei pochi video nel quale le cose sono dette in modo chiaro, senza barocchismi e divagazioni filosofeggianti da quattro soldi.

Complimenti per la precisione e la chiarezza! E grazie per queste informazioni così utili !

Sei bravissima, chiara, competente e stimolante. COMPLIMENTI VIVISSIMI

Sei ingamba ottima lezione...mi sono appassionato ad ascoltare la tua lezione..non conoscevo cosa fosse l' UDA...ora mi è molto chiara

davvero esaustiva e chiara! cercavo proprio una spiegazione come la tua!

Molto utile e chiara, grazie. (attenzione all'uso del "piuttosto che"... 😏)

Sono un insegnante della scuola primaria , i tuoi video sono esaustivi , complimenti .

Grazie, sei stata molto chiara e mi hai aiutata a capire qualcosa in più.

Grazie mille. SIntetico e non stringato, efficace e chiaro.

brava , semplice ed esaustiva. A presto

tutti i vostri video sono interessantissimi grazie molto!

Sull'argomento è la spiegazione più chiara ed essenziale presente su youtube. Complimenti e grazie.

Sei la migliore che abbia mai visto, molto meglio nelle spiegazioni del mio manuale. Ciononostante visto il mio totale rigetto per la disciplina non riesco a guardare questo video per più di 15 minuti. La cosa triste è vedere una collega preparata, con dei neuroni funzionanti, costretta a studiare queste sciocchezze.

Grazie infinite, mi stai aiutando tantissimo!!!

ottima esposizione e soprattutto una visione concreta e realistica della scuola un giusto compromesso tra attivita di veicolazione delle conoscenze attraverso metodi innovativi che permettano la consapevolezza dei propri saperi attraverso l'esperienza laboratoriale

Bravissima, chiarissima, preparatissima e super competente ;-)

Sei piu precisa e chiara del de Simone che sto studiando, i tuoi video saranno un'ottima alternativa di studio alla classica lettura e ai riassunti. Continua cosi!

Utilissimo. E tu sei bravissima. La matrice valutativa è follia allo stato puro. Ciao.

Volevo ringraziarla per tutti questi video che ha pubblicato nell'ambito della vostra pagina di youtube. Ho imparato tanto dalle lezioni simulate e da come costruire una unità di apprendimento. Se fossi partito un po prima avrei superato un po meglio l'esame di fit, ma mi accontento così. Grazie.

Grazie! La tua lezione è stata utilissima!

Avevo senz'altro colto il tuo punto di vista assolutamente in linea con tutto ciò che poi nei tuoi vari video espliciti. Lo sottolineavo perchè, tra i docenti, purtroppo "quel punto di vista opposto" continua ad essere presente (dalla Primaria alla Secondaria). La didattica per competenze è tanto affascinante, quanto difficile da far adottare dal corpo docenti che spesso si arrocca nel conservatorismo di una didattica trasmissiva che sembra dare più sicurezze.

Complimenti. Spieghi benissimo!

Bravissima sei molto chiara e precisa !!!complimenti

Grazie! hai spiegato in modo semplice e chiaro!

Video molto interessante. :) Non sono un'insegnante ma ho frequentato il socio-psico-pedagogico e mi è rimasta la passione per questo campo (ogni tanto sfrutto qualcosa per il mio lavoro di blogger freelance, poiché scrivere guide è essenzialmente insegnare attraverso il canale della scrittura). Inoltre ho preso parecchi spunti da questo e altri tuoi video per organizzare meglio i miei piani di studio da autodidatta, perché è fin troppo facile perdere di vista gli obbiettivi e seguire pari pari il percorso degli autori di libri e videolezioni, per poi mollare quando inizio ad entrare in confusione. Grazie per gli input!

Video stupendo. Si vede che ti piace il tuo lavoro

Sei sempre molto limpida ed esaustiva! ti ringrazio tanto. Volevo proporti se magari in futuro potresti fare un video di approfondimento sulle metodologie didattiche attive di cui parli qui e magari comprenderne l'uso pratico che ne hai fatto tu nel corso della tua esperienza concreta di insegnamento. Grazie in anticipo :)

Complimenti, chiarissima.

Finalmente...un docente che ha il coraggio di dire che senza le conoscenze ,non si va da nessuna parte.

Perfetto. Molto chiara ed esaustiva

Complimenti! Molto utile per prep. UDA concorso 2020.

grazie mille, bellissime spiegazione

Grazie mille, sei stata chiara ed efficace

Ciao , complimenti per le lezioni. Volevo chiederti se potevi eseguire una lezione sul curricolo e la differenza tra quello verticale e orizzontale

BRAVISSIMA E MOLTO CHIARA NELL'ESPOSIZIONE. GRAZIE

Sei una grande! Grazie mille

grazie, i tuoi video sono molto utili

Mi stai aiutando tantissimo! Classe di concorso b20

Brava! Video molto utile. Grazie

complimenti. grazie. dove posso trovare esempi lezioni simulate relative a b016 laboratorio di scienze e tecnologie informatiche

bravissima. .tutto molto chiaro

Complimenti e grazie, molto chiaro! Una domanda, se mi chiedono di elaborare un esempio di progettazione didattica rivolta a promuovere l'apprendimento di una capacità come ad esempio sviluppare l'attitudine al rispetto reciproco, posso applicare lo stesso ragionamento oppure è proprio tutt'altra cosa?

Utilissimo! Grazie!

Ciao! Mi sono abilitata all'estero e sono un po' confusa. Non credo ci sia differenza tra la progettazione di una unità didattica per come la facevamo noi e la UdA italiana, ma non ne sono certa. Ti chiederei un confronto.GRazie!

Se ti vedevo prima non buttavo i soldi nel corso di OSformazione... video da coma (Quelli di Os)... Ma con te non mi sono addormentato! Grande! e concordo anche con le tue riflessioni iniziali.Non dobbiamo certo essere troppo conservatori, però al contempo dovremmo cercare di trasmettere molte conoscenze, non incentrarsi esclusivamente sulle competenze.

Ciao. Mi è piaciuta questo tuo intervento. Una cosa che mi è mancato è un esempio concreto di UdA attraverso il formato adatto. Grazie ancora!

Grazie per questo video!

Ciao! Trovo i tuoi video molto utili! Avrei una richiesta, faresti un video dove parli di curricoli? Grazie, a me interessa il curricolo per l'istituto professionale particolarmente...

Grazie ottimo video mi sono ritrovata in molte cose

Video utilissimo di cui condivido in pieno lo scetticismo. Un solo consiglio: attenzione a quel "piuttosto che"!

Mi stai aiutando a rimettere in ordine tutto ciò che ho in testa, grazie a te sto creando un filo logico e mi sto focalizzando sui concetti fondamentali per questo concorso... a due giorni dalla prova scritta i tuoi video si stanno rivelando preziosissimi. Perché non li ho "scoperti" prima????

Bello complimenti, per caso hai fatto un video anche per quello che riguarda sul test preselettiva?

brava, complimenti

Grazie mille. Utilissimo

sarei felicissima se facessi delle lezioni simulate, soprattutto di storia!

Salve, mi potresti chiarire la questione della competenza' La troviamo prima come obiettivo dell'Uda , poi come risultato del compito specifico e infinite come competenza da stabilire con griglia di valutazione che concorrerà al voto finale della maturità. Quale delle tre? E in che modo influisce sul voto visto che bisogna pur quantificare considerando insieme abilità e conoscenze? Grazie e complimenti

ciao tutto assolutamente interessante,vorrei chiederti se hai qualcosa per la classe a028?

Molto utile! Grazie mille

Molto brava, complimenti

Scusami buona sera, non riesco a capire la valutazione che hai messo .Grazie

Video molto interessante. tu sei molto precisa e chiara (ed insegni pure le materie che insegno io xd ) Però quanti annunci pubblicitari in 20 minuti di video!

Bravissima. Grazie!

grazie mille sei bravissima!!!!

Interessante...Ho ascoltato con molta attenzione....

Per adattarlo alla scuola dell'infanzia gli OSA equivalgono ai campi di esperienza?

Buongiorno, ho superato la prova scritta dell'ordinario. Per la prova orale, mi posso attenere a questo schema? Grazie in anticipo

complimenti bellissima esposizione. sarebbe bello se potessimo avere anche le slide

Bravissima!!!!! Grazie!!! Ho capito...!!!!!

Ciao, ti seguo sempre con interesse. Grazie dei tuoi preziosi consigli, li trovo molto utili! Volevo chiederti: in vista del nuovo concorso abilitati per il quale presenteremo una lezione simulata, quale modello di PPT utilizzerai? Ti sei già preparata uno scheletro giusto? Potresti mostrarcelo? Ancora grazie mille per la tua disponibilità

complimenti molto esaustiva

Ottimo video, sarebbe molto utile poter scaricare le slide che hai presentato. Grazie e di nuovo complimenti.

Non riesco a capire la differenza tra uda, ud e simulazione di lezione. Al concorso straordinario chiedono quale delle tre?

Condivido il tuo pensiero rispetto agli argomenti proposti.

Sei bravissima!

Buongiorno, io sto seguendo il corso da 30 cfu per l'abilitazione all'insegnamento alla secondaria, storia e filosofia (A19). Dicono che le prove finali saranno una prova scritta che consiste in una progettazione didattica (anche mediante tecnologie multimediali) e una prova orale che consiste in una lezione simulata. Secondo te cosa significa? Su cosa dovrei prepararmi? La progettazione didayyica è un'uda?Argomento 24 ore prima. Grazie mille, C

Bravissima spieghi molto bene

Lezione interessante chiara ed essustiva .

Quanti ne hai fatti di video sulla preparazione delle Uda? Thanks

Troppo brava. Nel tuo accento, c'è qualcosa di familiare...

Grazie per il video

Domanda: per "compito di realtà" si può intendere anche proporre un riassunto? Possiamo considerare la capacità di riassumere un testo una competenza importante legata al lavoro dello studente? Mette insieme la comprensione di un testo, la conoscenza di elementi di narratologia (le sequenze), l'uso della lingua madre (riformulazione). Grazie

Grazie mille. Migliaia di pagine di manuali e poi bastava la chiarezza di chi tutte queste cose le applica ogni giorno e non si ferma alla teoria per comprendere come si costruisce un' UDA. Complimenti e da collega condivido pienamente l'analisi conoscenze/competenze. Se partiamo dal presupposto che gli allievi sappiano già tutto...a scuola che ci vengono a fare?

Ciao, hai già caricato le lezioni simulate di storia e filosofia? Non le trovo.. Grazie

Veramente chiara ed esustiva

Perdonami, ma quale lezione frontale affrontano i tuoi colleghi di sostegno ? La lezione è del docente di materia che non fa l'assistenza agli alunni

utilissimo , grazie

sei una grande

Utilissimo!

Grazie!

Grazie, molto chiara

Buongiorno. Molto utile. Chiedo: se all'orale del concorso si chiede la presentazione di una lezione relativa alla cdc, qst è da ritenersi parte di una UDA come qui presentata? Grazie per la risposta.

Grazie mille

Grazie!!!

Grazie, sei bravissima. Dove si possono scaricare le slide? Grazie mille

Grazie mille, molto chiara ed esaustiva la spiegazione! Sto faticando a trovare es. Di Uda per le classi di concorso A22 e A12. Tra l'altro so che al concorso estrarremo la prova il giorno prima... potresti elaborare un es. pratico? Grazie ancora

Ciao, grazie per i tuoi video, per la progettazione di uda per gli istituti professionali, dove li posso trovare? Sono suddivisi in biennio e triennio?

Ciao cara! Vorrei fare una domanda sulla tua opinione per cui oggi l'insegnamento è troppo sbilanciato sulle competenze (trascurando le conoscenze).. è una cosa che non riesco proprio a concepire.. riusciresti a farmi un esempio a sostegno della tua opinione?

Interessante da rivedere

Ciao, anzitutto grazie per i contenuti. Una cosa non mi è mai stata troppo chiara: ma l'UDA si svolge, potenzialmente, su più lezioni? Da come ho capito io sì, ma non sono sicuro al 100%...