文學作品《窗邊的小荳荳》裡，荳荳這個小學一年級的日本小女孩，好動、好奇到有點過火，上課不專心、愛發問打斷老師，覺得上課無聊就走到窗邊看外面，因為世界更有趣。老師覺得困擾，荳荳被迫不斷轉學，但所幸遇到一位校長很欣賞也接納她，讓她安心的成長，而後能寫出這本關於自己小時候的自傳。 你或孩子班上也有像荳荳的小朋友嗎？家有過動兒的家長，很怕小孩被老師貼標籤、不被老師接納。老師也很怕主動＂建議＂家長帶去評估，被家長認為是貼孩子標籤。老師家長都很傷腦筋！究竟該怎麼辦呢？
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00:00 開場
02:09 為何過動兒就診率只有2%？
04:14 過動兒內心期待被關注
06:44 過動兒學校交友狀況
08:39 過動兒未就醫，上國中更難改善
10:04 過動兒(ADHD)常見的表現
11:59 父母如何看待自己孩子過動？
14:24 過動兒(ADHD)各年齡層常見的表現
18:34 越早接受專業協助，改善效果就越佳
19:09 過動兒(ADHD)晚餐後禁吃的食物？
20:14 如何理解過動兒需求？
23:19 專家建議面對過動兒的三種方式
25:39 過動兒被錯誤的對待的後遺症
27:44 面對過動兒，建議老師班級經營方式
29:29 家長怕被怪罪，抗拒接受協助
31:14 校方如何與其他家長作溝通？
33:49 如何讓同學產生包容同理心？
35:29 家長扮演的關鍵角色
40:24 過動兒職能治療方式
42:09 過動兒無明確根源，向前看積極處理才是重要
43:32 專家再次強調這項很關鍵？