Уважаемый Андрей Олегович! Как только вижу в Ютюбе ваше лицо, меня охватывает невероятная радость! Спасибо за ваше огромный труд ❤

Андрей добрый день, очень интерсная и важная тема, особенно в нашем обществе.Вы невороятный человек, благодаря именно вам, последние пару лет я не смотря на все мои ужасные потери, дом, отец, смысл, я смог хоть немного увидить в себе цель, к чему-то стремится.Мне 19 лет, я заканчиваю колледж и хочу поступать на факультет философии в этом году, ваша школа и её идея сама по себе тоде меня вдохновила, я хочу получить знания, хочу приблизитса к истенне, не смотря на свои не самые сильные таланты, плохую успеваемость в плане школьных предметов и не увереность в себе, но я готов проявить всю свою силу, всё на что я способен, и я рад что вы вдохновляете меня, не только такими видео и но своей деятельностью.Спасибо вам, искренняя благодарность лично вам, как Человеку, с большой буквы, коим и я хочу стать.

Прекрасная и очень интересная беседа! Спасибо большое Ольге Биберсон и Андрею Олеговичу

Дослушала, и захотелось бы добавить своего опыта (учитель философии в лицее во французской деревне), он наверно менее позитивный. Извините пожалуйста за длинный пост! Во Франции есть огромные разницы между учреждениями, и преподавание в регионе 93 (например, в школе по названию «профилактика насилия») или в деревне не похоже на опыт, о котором рассказывает гостья. Интересно было бы еще поговорить о кризисе набора учителей через конкурс во Франции и последнее реформы, которые пытаются найти новых учителей. Или о кризисе педагогики. Когда я начала работать в школе, меня шокировал низкий уровень французского языка учеников (и это даже в хороших школах). Во имя более прогрессивной системы, французы все более отказались от «скучного» преподавания (меньше диктантов, меньше грамматики и орфографии) и в результате уровень владения родного языка упал. Многие родители сами преподают французский своим детям. Также классы часто очень большие (в одном лицее у меня был класс по 35, и могут быть по 36 и даже по 37, но в этом случае учителю платят больше). Пару слов о философии. Во Франции философия обязательна последний год общего лицея и технологического лицея (но не в профессиональном лицее). У учеников 4 часа философии в неделю (раньше у гуманитариев было 8 часов философии, но реформа 2019 это поменяла). Но метод преподавания очень странный и очень форматированный, почти «схоластичный». Мы не можем преподавать историю философии, и мы должны преподавать философию только через уже "готовые" проблемы: например, можно ли найти счастье через разум? Какая разница между техникой и искусством? В результате ученики не знают, например, что Аристотель жил до Канта. На прошлой неделе мне сказала ученица, что Томас Мур в Утопии взял критику частной собственности у Маркса…Кому интересно, могу прислать документы о всем, о чем пишу (кризис найма учителей, разницы в уровнях школ, проблемы французской педагогики, преподавание философии…). Могу так же прислать инфо о разных учебниках философии (у меня коллекция учебников от 60х годов до современных).

Комментарий в поддержку любимого канала! Спасибо!

Комментарий в поддержку лучшего Ютюб канала ☀️ Спасибо ❤

Удивительно, но всему этому учила нас первая учительница, с 1 по 4 класс, в простой районной украинской школе 55 лет назад в советские времена.

По поводу любви к чтению и чтению вообще, ситуация следующая. Общеизвестно во Франции, что 20-30 процентов детей переходя в колледж читают плохо, иногда даже по слогам. В садичном и младшешкольном возрасте очень любят читать и охотно ходят в библиотеку. Но когда я попросила библиотекаршу посоветовать что-то, что самое популярное среди подростков, то она с сожалением сказала, что переходя в колледж, дети перестают ходить в библиотеку.

Но целеустремленность и упорство в достижении цели работать в науке этой дамы несомненно вызывают уважение и даже восхищение!

Благодарю!!! Жду продолжения беседы!!! Интересненько вот тебе и французы!!!

Точно всё должно быть на своих местах. Лордам - доблесть, а рабам-виланам - страх. Королям прилично милосердье, да. А мужик - тот скуп и мелочен всегда. Если же иначе в мире... Впрочем, сам гляди... И не только это ты увидишь впереди... Если мужика отмыть и накормить, Станет ли обычай лордов он любить, Миловать поэтов, разума искать? Или, власть стяжая, станет воровать?.. Что тогда случится, знаешь? Впрочем, сам гляди... И не только это ты увидишь впереди... Зри: и среди солнц - неравенства пример. Или день хорош, а завтра - скучен, сер. Если все - равны, то лучшего - и нет! - Не о чём мечтать и никчему поэт! Что тогда случится? Впрочем, сам гляди... И не только это ты увидишь впереди... Средь планет вселенной - разные чины. Ангелы пред Богом так сотворены. Но коль в равной чести варвар с мудрецом, Должно сожалеть нам и скорбеть о том! Что же происходит, знаешь? Впрочем, сам гляди... И не только это ты увидишь впереди... Если зло - добро, ты мыслишь, а добро есть зло, День тогда тебе, как ночь, а в темноте - светло. Точно все должно быть на своих местах. Лордам - доблесть, а рабам-вилланам - страх. В мире, где желают равенства искать, Рыцарю-поэту счастья не видать. - Бертран де Борн

Взвешенно, разумно, культурно. СПАСИБО.

В конце, Вы, Андрей Олегович, затронули интереснейшую тему, которую, надеюсь, Вы осветите в отдельном видео, о том, почему при таком "элитном" образовании на выходе получаются такие "низкоуровневые" политики. Ждем! И спасибо за интересную беседу!

Андрей, от сердца благодарен за гостью!

Желание Ольги фокусировать свои ответы на позитивное и хорошее- понятно и заслуживает уважения. Но, об этом нужно было сказать в начале интервью, а не в самом конце. Андрей Олегович задавал прагматические и практические вопросы об образовании, а ответы были настолько «розовые», что вызывало недоумение и сомнения. Я не призываю говорить только о негативных моментах, но и только «розовый» мир тоже не интересен. Хотелось бы более реального описания образовательной системы, тем более когда говорит человек, который является действующим участником процесса. Интервью было познавательным и содержит много интересных фактов, но хотелось бы немного больше реализма. Спасибо обоим участникам.

лайк за юмор.. и острую тему.. 👍

Увжаемый #AndriiBaumeister, как Вы полагаете, не готовят ли таким образом «розовых пони» со школьной скамьи? Колобка не проглотят, теремок не разрушать… и когда вырастают на это накладываются реальные знания, невилирируемые базой, и зла - нет, всё - доброе, и даже зло - не зло.

Удивительно слышать про сказки. Моя дочь ходила в итальянский детский сад в Альпах. Книги читали на развитие эмоционального интеллекта, уважение к другим. И тоже много контактов с природой, несколько раз в неделю ходили в лес к горной реке, она в 5 минутах ходьбы от сада. Однажды с гидом-натуралистом ходили в горы, и дети нашли на тропинке умершую мышь. Возможно оставила лиса, или барсук. И гид рассказывала о реальной жизни животных в лесу. Чтобы лисе или волку выжить, ему нужно съесть другое животное. И еще дома едим мясо и рыбу, при этом каждый день ходим гладить соседских козочек, ослов. Альпийские коровы везде. Наша собака хочет есть мясо, а хомяк - червячков. При этом дома мы не убиваем пауков, залетевших с поля клопов, переводим через дорогу лягушек и змей

Большое спасибо за интересную лекцию.

Заранее ставлю лайк, где вижу Андрея Олеговича👍 Если нет грамотных и заинтересованных учителей, и вопроса нет! Ответ понятен! Бывший учитель школы🥲

Речь идёт об элитном детском саде, который не всем доступен. Не стоит думать, что всем французам так повезло.

Готовит ли французская школа к жизни во Франции своих детей или к "идеальному миру" я так и не понял, буду смотреть дальше)

Комментарий в поддержку канала. Спасибо, вам, Андрей Олегович! По поводу гостьи, очень идеальная картина у нее получается.

Был удивлён комментарием гостьи о не адекватности классических сказок в нынешнее время. Изолировать детей от классических сказок которые учат не доверять незнакомым людям (Пряниковый домик, Красная шапочка), не терять себя в празных развлечениях и быть честными (Пиноккио) и прочих классических произведений это всеравно что оказывать этим детям медвежью услугу.... Это значит что дети не получат такого опыта из книг и будут учится на своих ошибках. Мир который пытаются построить такие учителя и воспитатели вокруг детей - сладок и стерилен. Он не учит ребёнка практическим навыкам и не готовит его к реальности с которой рано или поздно ему или ей придётся столкнуться.

Отрицание сказок с их глубинным, противоречивым содержанием ведет к однобокому упрощенному развитию, приводящему в будущем к кризису и фобиям от столкновения с реальным миром.

Какой-то путанный рассказ получился. Немецкий учитель был более информативен , к тому же он поведал о вызовах и о том, как их решают.

Благодарю, работаю учителем в школе и мне очень понравилась беседа- интересно и полезно!

Спасибо за встречу, Олег! Было интересно! Есть чему поучиться у французов.

класс! еще не послушала но скоро буду. Как я написала под видео о школе в германии я работаю учителем философии во французком лицее и рада, что вышло видео о том как у "нас".

Про путешествия в школах. Мой один ребёнок уже закончил лицей , второй заканчивает колледж. Как в государственных , так и в частных, а мы испробовали обе системы, это не обязательный проект. Все зависит от классного преподавателя , который меняется каждый год. У меня один ребёнок всегда попадал на преподавателя который, решал , что в этом году он не повезёт детей никуда, потому что он на это решился в прошлом. И это не отслеживается при переходе из класса в класс, состав которого тоже меняется каждый год. Я говорила с преподавателями и директорами, как так получается , что один ребёнок может выйти из колледжа с 4мя поездками,а другие ни разу? Они это даже не видели, разводили руками, « это решает классный руководитель». На год младше ребёнок моей подруги каждый год ездил куда-то. В итоге старший проучился в колледже не съездив ни разу ! В лицее он наконец смог съездить в Германию. Так как был немецкий как второй язык. А другому в частном повезло больше: 2 раза ! Уточню: тоже недалеко от Версаля, в городе, где родился Луи XIV. Ваш случай не отражает всю реальность. Это элитарные школы, где есть много минусов другого характера.

К сожалению, уровень образования падает вне частных школ. В гос школу обязаны взять всех,и недоразвитых ,с ними возится отдельный учитель,и африканцы,которые не желают ничего делать в большей части,а нормальные дети страдают из за разборок по дисциплине,теряется время. Ответы на экзаменах занижены,так как невежды не должны себя чувствовать неполноценными, поэтому вопросы очень упрощены,и оценки завышены для таких.😢😢😢 Это катастрофа!! Добились равноправия,но это не работает, страдают нормальные из за трутней и вообще противников западной цивилизации.

Спасибо

Сказки надо читать, чтобы понять мир давно ушедших людей, их чаяния и надежды. Например, сказки Матушки Гусыни. В сказках отражается мир простолюдинной Франции. Сюжеты поражают натуралистичностью физиологических процессов и предложенными способами выживания. В сказках мы не найдем ни надежды, ни возвышенных мечт, только одно желание - хоть что-нибудь поесть или сожрать кого-нибудь. Одним словом, Средневековая жесть! Хотя и по сей день продолжается эта жесть ...

Когда класс моего ребенка поехал в прошлом году в Великобританию, то мы, родители, сами финансировали эту поездку. Не знаю, полная ли это была стоимость, но 350 евро за 4 дня мы заплатили. А посещение различных выставок, замков, музеев и т.д. финансируется мэрией и т.н. школьной кассой, средства в которую собираются от различных мероприятий, организованных родительским комитетом (типа продажи поп-корна и сладкой ваты на городских мероприятиях).

Интересная информация, у нас такая же система, только средств у муниципалитетов нет вывозить детей в такие путешествия. Насчет позитивизма переборщили, в юношеском возрасте встречаются с реальным миром и депрессии начинаются, у некоторых наркотики на этой почве. Жуткий тембр голоса у дамы, лектором ей нельзя работать😢

Удивительно уже 10 лет я живу в Париже имею двух детей два мальчика 4 ,7 лет странно почему не слово не сказано про вшей в школе про забастовки про то как учителя COVID болеют по 15 раз в год а то какая-то романтика получается

Спасибо огромное за эфир! Очень актуальный сейчас. Много информации для размышления. Андрей Олегович, благодарность Вам за вопросы, которые Вы задаёте, и темы, которые поднимаете!

Родители,как фактор воспитания и передачи жизненного опыта вовсе не имеют места быть?

Андрей, спасибо за гостью, за интересную информацию.

Спасибо, очень интересно. Затронуло на многих уровнях - я тоже прошла аспирантуру в КНУ и уехала, разочаровавшись в подходе к науке в стране. Сейчас занимаюсь подготовкой учителей дошкольных заведений в Ирландии. Могу поделиться принципами и философией этой системы и подходом к образованию в Ирландии, если интересует.

Спасибо Вам большое !

Спасибо за эфир, за возможность отвлечься от безумной реальности, комментарий в поддержку.

Благодарю.)

Учиться , учиться и еще раз учиться . Отличный опыт и пример системы образования , очень интересная женщина .

Как хорошо это звучит, я прямо заслушалась. На практике я это все переживаю в немецкой школе " немного подргому" . Это огромное количество дополнительных "листочков" просто необходимость. Потому как книги очень плохо сруктурированны, и они скачут в течении года по главам. То страница 120 потом снова 47. Я вчера в учебнике по немецкому пыталась найти, простое прошедшее время. Сюрприз, сюрприз оглавление по темам. Нет не грамматическим тема, а Театр, спорт, осень. И без ребёнка я вообще не могу понять, проходили они это или нет. Так что листочки очень помогают, если ребёнок их приносит. И ты как родитель должен ещё вторую смену дома провести. И это ощутимый такой стресс дома. Кстати по математике такая же система. Пока не начали заниматься дома по русским учебникам, лышала от ребёнка. Оже только не понимаю. И о чудо, по советским учебникам она сама в состоянии все решать. Плюс ещё русский учит. Почему не сделать хорошие учебники, чтобы листики были как небольшое дополнение, для меня абсолютно не понятно.

В нашей библиотеке тоже раз в сезон проводятся такие посиделки. Тематическое чтение сказок. Замечательное мероприятие. Это хорошая идея для украинских библиотек, как повысить интерес детей к библиотеке.

Ольга такой светлый человек, что не замечает негатив вокруг. Поэтому "понаехали тут" к ней и не липло :)

Спасибо большое! Это очень красиво!❤ Благородное воспитание..

Дуже цікава і пізнавальна розмова! Дякую вам обом❤

Комментарий в поддержку любимого канала ❤️❤️❤️

Браво, Андрей! Очень полезный диалог!

Для мигрантов, которые у себя дома ничего подобного не видели, во Франции прям так хорошо жить. А собственно французский средний класс бежит в более благоприятные страны. Чего раньше не наблюдалось

Андрей Олегович , спасибо очень актуально информация интересная полезная , во Франции

Спасибо!

Сам живу за границей и разделяю мнение Ольги, то есть ее позитивный, я бы даже сказал радостный, взгляд на образование в Европе. Сравнивая со своим опытом обучения в СШ, он кажется сказкой. Но давайте будем более объективными, или как говорит дорогой Андрей Олегович, давайте мыслить чуть более сложно. В наших СШ, я говорю про 80е и начало 90х, было не плохое образование касательно точных наук. Детям с математическим складом ума везло, а остальные мучились. Математика - царица наук и тому подобная чушь. А из смешного, я помню линейки перед школой, когда напротив всех выводили хулиганов или курильщиков 😂... Интересно, чтобы на это сказали во Франции или Германии тех лет? Хотя я уверен, у них все это было, но успело раньше закончится. Эххх, как же мир не однозначен... Возможно ли равенство хоть в чем-то? Стоит ли к нему стремиться в образовании? ...

Дзякую!!

Не раскрыто. Говорит о плюсах, замалчивает минусы. Частное платное образование доступно далеко не всем. А общие гос школы больших городов это насилие к препадам и между учащимися, наркотики, сегрегация по этническим группам/шайкам. В общей школе и в атене рояль (аналог французкого лицея в Бельгии) вместо классики читают современную социальную литературу. И то галопом. Бумажные книги читают лишь студенты универа некоторые. А сказки европейские это отголоски средневековых реальных историй, а раннее средневековье здесь было варварское людоеды, волки убийцы итп. Правильно, не для маленьких детей. Хобби рассказчик сказок и притчей очень уважаемая традиция у франкофонов. Их приглашают например даже на студенческие свадьбы.

Андрей, приветствую! Прекрасный цикл бесед про современные школы. Видео с Мартином мне показалось более интересным, так как обсуждались проблемы и пути их решения в немецких школах. Было бы интересно послушать про вальдорфскую школу. Мои дети посещали такую в Украине до войны. Нашей семье идеально подошла эта методика и философия. С началом войны мы сменили уже две школы и, к сожалению, они уступают вальдорфской по глубине знаний и восприятия мира. Благодарю за Ваш труд.

Дякую, отримала велике задоволення від вашого діалогу

Я из Минска. Моя дочка посещала садик, работающий по системе Монтессори, и это имело свои прекрасные плоды, и конечно, я этому была очень рада. Потом она легко прошла собеседование, сумела удивить своими знаниями жюри и поступила в гимназию. Но обучение в гимназии оказалось самого ужасного качества, и к средней школе мой ребенок успел растерять все приобретенное, весь интерес к обучению, как и ее одноклассники. Наша система образования сейчас находится в самом плачевном состоянии, она практически разрушена на всех уровнях от садика до университета. Надеюсь,что через несколько лет это положение начнет меняться.

Ощущение, что мне веган рассказывает про "школу Монтессори" с какими-то французскими приколами. А ведь мой старший сын ещё двадцать лет ходил в такой детский сад. Ничего особенного я там не увидел и никак этот образовательный курс особенно не повлиял на сына. Но ветрянкой там можно болеть вместе, всем колхозом и прививок потом делать не надо. Насколько помню, это был единственный измеримый плюс от эксперимента. Кстати, если бы детский сад был с личным названием, например, "детский сад Бориса и Глеба", то в принципе цену можно было бы удвоить. Пол ребёнок уже в детском саду выбрал или разрешили подождать до вступления во взрослую жизнь...в первом классе?

Дякую!Дуже змістовно,цікаво, корисно.

Из рассказа Ольги не совсем понятно на каком уровне изучаются предметы, судя по тому, что представляли на фестивале, уровень не высок. Но все время подчеркивалось, что учиться приходится напряженно. Если Ольга училась во Франции, то она должна была бы объяснить особенности, уровень образования, но, к сожалению, не объяснила. Пожалуйста, если будет еще беседа, поясните особенности. Заранее благодарю!☄️

Огромное спасибо за прекрасную и нужную беседу! Замечательно, что французы взаимодействуют через школы с представителями научного мира, старшего поколения, и это подается не как мероприятие для галочки, а - как обыденность, повседневность, норма. Впечатлило, помимо прочего, что часов на историю у них больше. В целом, ощущение, несмотря на все недостатки системы образования, что она представляет собой прекрасный пример гуманизации образования, направленности на ребенка, а не на отчеты, галочки и палочки.

Очень интересная передача, спасибо, Андрей! Я только не уловила (а это очень важно для многих, думаю, на фоне нашего катастрофического падения уровня образования из-за натаскивания на ЕГЭ) - есть ли тесты-угадайки во французской системе?

У меня от слова "школа" дергается глаз. Странный институт.

Поступить-то в университет без экзаменов поступают, только потом на первой же сессии процентов 25 вылетают. А до финиша и вовсе процентов 25 доходят.

👍

Браво ! Французы на высоте ! Именно умение задавать вопросы , запускает мысль, провоцирует поиск ответа , не простого , а осмысленного и доказательного . А у нас с этим очень печально . Приятно слышать , что не все потеряно . Человечество живо , и здравомыслие должно победить раболепство. " Жираф большой, ему видней " , а у Вас Жирафа все время " поджаривают на сковороде " , и ему приходиться выживать в таких экстремальных условиях .

Депутаты от класса действительно играют определенную роль, это не просто формализм.

Спасибо за беседы об особенностях образования в разных странах! Это очень важная тема, т.к. это разговор о будущем. Меня удивил подход к сказкам. Дело в том, что дети в садике воспринимают сказки эмоционально-образно, а не материально конкретно. Я работаю в детском саду и вижу, что впечатления детей от образов животных в сазках и наблюдения за природой вокруг отличаются. В сказке может произойти все, что угодно и повториться снова. Колобок рождается и исчезает вновь с каждым рассказыванием сказки ( сравните, например, с Месяцем на небе). Но когда мы видим с детьми следы зайца или лисы ( у детей есть такая возможнось - это садик возле леса) - это совсем другие переживания (куда лиса бежала, словила ли она мышь, где её нора). Народные сказки необходимы для здорового развития эмоциональной сферы человека. А наблюдения за природой это шаг к пониманию взаимосвязей в мире. Спасибо за беседу и поднятые темы.

Интересно показалось, что дама подает присутствие делегатов-учеников на педсоветах с обсуждением проблем других учеников как нечто положительное. Видимо, это какой-то специфичный для Франции коммунитарный взгляд. В Англии это было бы немыслимым нарушением тайны частной жизни. Плюс это дает преимущества делегатам перед своими соучениками. Аж передергивает, как представишь :))

👍👍👍👍👍👍👍

Респект за потрясающе интересную беседу. Было очень познавательно! Я как раз мониторю образовательные программы и школы для своего 4-летнего внука в Сербии. К слову в Сербии похожая школьная система образования. Благодаря рассказу Ольги, я поняла, что к сказкам для внука надо подходитть избирательно.

Смотрю и думаю, а в той ли Франции я живу??? Все, о чем рассказывает эта дама, я вижу с точностью до наоборот. Очевидно, частные школы - вообще не показатель. В обычных школах все не так радужно. А про колледж, так даже все мои знакомые французы предпочитают не вспоминать, как страшный сон. Смешанные классы не имеют ничего общего с разноуровневым обучением, как говорит эта дама - это все от нехватки количества детей для формирования полного класса, вот поэтому и миксуют в один класс разновозрастных детей.

Каково будет девочке-антиКолобку узнать, что училась под эгидой трубадура, воспевавшего войну! "На замок свой дружный напор устремят, // И рушатся башни, и стены трещат, // И вот - на просторе полей - // Могил одиноких задумчивый ряд, // Цветы полевые над ними горят. // Люблю, как вассалы, отваги полны, // Сойдутся друг с другом в упор! // Их шлемы разбиты, мечи их красны, // И мчится на вольный простор // Табун одичалых коней!" // -- переложение Александра Блока, из драмы "Роза и Крест". (Не только Петрарка помянул Бертрана.)

Дякую. Дуже корисно.

А где можно узнать про вашу школу, Андрей Олегович? Может, вы запишете отдельный ролик?

Был помощником педагогов в группе Монтессори на территории Казахстана. Однако группа была факультативного типа и шла паральльно с детским садом. Мне интересно насколько велико влияние подобных детских групп при условии дальнейшего обучения в общеобразовательных школах на постсоветском пространстве. Не перечеркивают ли школы нашего образца все старания подобных групп?

❤по смыслу это ничемнелучше❤ программ российской школы❤,если не сказать,примитивнее

❤👍❤️

дуже дякую, тема освіти така важлива, Ольга прекрасна, Андрій Олегович у вас безцінні гості, розмови🤍

А про китайские школы будет? )

Дом престарелых - это,конечно,связь поколений что надо!!

Удивительно, только что читала про Бертрана де Борна, решила передохнуть, посмотреть это видео, а здесь тоже Бертран де Борн. 😊 Спасибо, Андрей Олегович!

Комментарий в поддержку канала. Очень тяжело слушать даму. Я не смогла

Дослушала до конца, хотя было непросто. Больше похоже на рекламу, чем на честный разговор. Я столкнулась с другой реальностью. Особенно когда разновозрастных детей учат в одном классе. Да есть плюсы, когда дети воспитанные и понимают как себя вести, старшие помогают младшим. В первый год было неплохо, нам повезло с классом, было много второклашшек. А вот когда в следцющем году в классе стало больше младших детей. Учителю приходилось все время уделять дисциплине. Вмест двух второклашек ребёнок "получил" двух первоклашек, одна из которых совсем не говорила на немецком. Понятия не имею как они там общались. По итогу она просто делала задания за них. Очень странная система обучения.

Отдельно следует отметить отсутствие гос.патриотизма и свесткий характер школы во Франции. Ни попов, ни равинов, ни хиджабов. Но и поднятия флага с гимном вроде тоже нет. Как они так могут жить?! Все скрепы разогнуты...

Полчаса рассказа о школе Монтессори, к тому же частной, имеет мало отношения к системе образования в целом. Монтессори - это довольно специфическая и относительно узкая ниша. Из интересного - что можно просто захотеть поучить греческий и податься в хорошую госшколу не по прописке, и тебя возьмут. А если таких желающих будет втрое больше, чем мест в школе, тогда как?

Дякую ❤

Очень интересно наблюдать за Андреем Олеговичем в качестве интервьюера. Задает вопросы, выслушивает, слегка дополняет вопросы, немного направляет дискуссию, но не анализирует полученную информацию, не критикует её оценочно, хотя сосредоточенный, задумчивый взгляд и немного опущенная голова, выдают внутреннюю работу и анализ. Спасибо Вам Андрей. Со многим из ваших взглядов не согласен, многое резонирует с моими, тем не менее Вы побуждаете к мышлению.

За всех французов не скажу, только лишь за своих коллег из авиастроительной отрасли. Большинство из них всесторонне не развиты, иностранными языками владеют единицы, на вопрос кто написал "Три мушкетера" 21 летний коллега ответил что Мольер. Другой случай был в парижском ресторане "Бейкер-стрит 221B", я спросил четверых коллег в возрасте от 21 до 53 лет (один был руководитель проекта), почему этот ресторан так называется и почему всё в британском стиле, в ответ тишина. Когда обсуждали политическое устройство Франции, ляпнул что идея о разделение власти на законодательную, судебную, исполнительную принадлежит французу Монтескье. На меня смотрели со взгоядом непонимания. Работали в регионе Бретань, начал приводить исторические факты о том что бриты часто набегали на эти земли, а вот французы ни разу не были на Альбионе. Опять потупленные взгляды. Пояснял за Сержа Генсбура и почему на его похоронах присутсвовал Президент Франции Миттеран, опять смотрят с непониманием и так чего не коснись. Складывается впечатление, что параллельно существуют две фр. культуры, одна для местных, вторая на экспорт и иностранцы знают поболее. Что действительно у них на уровне, так это подготовка кадров в ПТУ, тут есть чему поучится. В остальном обычный обыватель чувствует гордость за французский мир, но начинаешь копать глубже как все плывут при поостейших вопросах

Mozno w odnom klasse wseh usadit, no utschitelu slozno, detam toze ne prosto. Bolsche 15 ne stoit delat klassy, esli zelaeze indiwidualnyj podhod imet na uroke. Ja, kak utschitel i prisest ne uspewaju w klasse iz 21. Golowa potom u menja posle urokow bolschaja... Zatschem takije peregruzki?

Школа- сложный институт. Моя началка- эксперементальная,интересная- супер. Средняя-4/5-скучная,токсичная- ужас и отрицалово. Потом попала в мат.школу и по отбору,в мат.класс- очень полезно и интересно. Сейчас мы на семейном,тк русская рулетка не самая конструктивная игра.

Андрей Олегович, благодарю за труд! За честные вопросы. Но мадам явно лукавит по поводу обучения детей из бедных семей в школах расположенных в центре города.

Мне нравились проекты в сфере воспитания и образования которые были как бы готовы к реализации в СССР, созданные тогдашней элитой гуманитариев. Эти замыслы так и остались на бумаге, но сама база была готова. Потом вся эта элита стала маргиналами уже в РФ

Два роки моя дитина вчиться у Франції. Почала з початкової школи, в СМ1. Моє враження: це більше про щасливе дитинство ніж саме навчання. Кожен рік міняються вчителя, maitress. Щоб діти зникали до змін, щоб була об'єктивність. Деякі діти залишаються на другий рік, тому що їм подобається вчитель. Це трохи шокувало. Школи "просто організовані". Обов'язкове плавання. Часто екскурсії. В кінці року, весь червень, це поїздки, екскурсії, тощо. Стосовно коледжу, 6 клас. Дійсно підручники надають. Темп навчання спочатку досить повільний. Але поступово все складніше. Оцінювання, 20- бальна система. Оцінки не розголошують. Проте зазначено середню по класу, мінімальну і макс. Мене дивує середня з французької мови, ор. 12. Також знижуються і по математиці. Плюс результати Pisa. Читання, дійсно, це адаптовані тексти. В 4- ому і 3 ому класах учні проходять стажування. Щорічно організовуються проф орієнтації йні виставки, дні відкритих дверей. Розвинута система MJC. Дійсно, французи реально займаються своїми дітьми. Але відчуваються поглиблення розшарування системи.

Покв жто самое сильное что я слушал аро образование

дети не могут читать сказки из-за того, что там кто-то умирает. Они будут читать колобка в 40-летнем возрасте? это успех современного образования, определенно

Ну прямо лучшая система в мире. Хотя по уровню теста ПИСА Франция явно не в числе лидеров.