2 жыл бұрын
3 жыл бұрын
Пікірлер
@lucasalvatico1270 Ай бұрын
A partire da che età può essere indicata questa attivita?
@divisioneautismocastelmont7305 16 сағат бұрын
Grazie per la domanda! Di solito, i bambini in uno sviluppo cognitivo tipico iniziano a riconoscere e indicare le parti principali del corpo intorno ai 2 anni (circa 6 parti), e a 3 anni ne riconoscono circa 10. Tuttavia, nel caso di bambini con autismo e disabilità intellettiva, queste abilità possono svilupparsi in tempi diversi. L'età cronologica è un punto di riferimento, ma è essenziale considerare il livello di sviluppo del bambino. Prima di introdurre questa attività, è fondamentale assicurarsi che il bambino abbia i prerequisiti necessari, come attenzione, motivazione e collaborazione. Se questi prerequisiti sono presenti, e se l'obiettivo è insegnare a riconoscere le parti del corpo, questa attività può essere introdotta anche dopo i 3 anni, adattandola alle esigenze specifiche del suo bambino.
@carmelaperano6434 2 ай бұрын
È possibile avere l'attestato visto che sono molto interessante questi corsi.
@divisioneautismocastelmont7305 16 сағат бұрын
Certo, al termine del corso l'attesto viene rilasciato dalla piattaforma corsi.
@umbertozavagno6096 3 ай бұрын
gia', con questo video io sono alla base. cioe' lei sa tutti gli oggetti anche in tre lingue diverse ma fa fatica a riconoscere le azioni. sono pochi i verbi che associa agli oggetti anche se mostra di conoscerne molti a volte. non riusciamo ancor a sbloccarla. sto cercando un software per costruire azioni ma per ora quelli testatti sono poco validi nonostante le pubblicita'. fio ho gia' il powerpoint acuistare adobe o altro pe trovarmi nella stessa situazione crea molto stress. per ora mi propongo di mettere insieme immagini nostre ma e' molto laborioso.. devo dedurre che agire in questo modo significa applicare ABA
@divisioneautismocastelmont7305 16 сағат бұрын
Gentile Umberto, capisco la sua difficoltà. Le consiglio di seguire il nostro corso base per genitori e insegnanti, e qualora non sia sufficiente di richiedere una consulenza per aiutarla a strutturare al meglio obiettivi e attività!
@mirthabn358 4 ай бұрын
❤Grazie Mille
@chigera 4 ай бұрын
Dove si trovano queste carte ?
@divisioneautismocastelmont7305 16 сағат бұрын
All'interno del nostro corso base per l'autismo per genitori e insegnanti che trova in descrizione! 😉
@GiovannaDellaPepa 4 ай бұрын
Vorrei sapere se ci sono corsi ABA/rbt.Grazie
@GiovannaDellaPepa 4 ай бұрын
Complimenti
@Gisi0ffi 4 ай бұрын
Bravissimi. Avrei bisogno dei video esemplari per fare imparare adizioni e sottrazioni? Grazie mille
@letizap6933 5 ай бұрын
Buongiorno, il vostro corso è ancora disponibile? Come posso fare per avere delle informazioni?
@francescafrancy6569 5 ай бұрын
Grazie per il video. Le vostre indicazioni sono sempre preziose. Mi chiedevo, però, qual è il confine tra pairing e soggetto che dà l'istruzione da eseguire. Potrebbe capitare che il bambino rifiuti in maniera molto oppositiva l'esecuzione, magari perché rinforzato in passato in questi rifiuti. In questi casi, come fare a far portare a termine l'attività e a far sì che si venga associati all'erogatore di rinforzi?
@divisioneautismocastelmont7305 16 сағат бұрын
Grazie per il tuo commento e per aver apprezzato il video! La tua domanda è molto pertinente e tocca un punto delicato nell'applicazione dell'ABA. Il pairing è fondamentale per costruire una relazione positiva con il bambino e fare in modo che ci veda come una fonte di rinforzo. Tuttavia, è vero che c'è un confine tra il pairing e l'assunzione del ruolo di "erogatore di istruzioni". Questo confine può essere gestito con attenzione, evitando che il bambino percepisca l'istruzione come qualcosa di avversivo. Quando un bambino rifiuta in modo oppositivo di eseguire un compito, potrebbe essere che in passato il suo rifiuto sia stato rinforzato, come suggerisci. In questi casi, è importante procedere con gradualità e sensibilità: 1. Valutare il livello di difficoltà: Assicurati che il compito sia adatto alle abilità attuali del bambino. Se necessario, semplifica l'attività o scomponila in piccoli passi per renderla più accessibile. 2. Rinforzo differenziale: Utilizza il rinforzo differenziale per premiare anche i tentativi parziali di esecuzione del compito, incrementando gradualmente le richieste. Questo aiuta a ridurre il comportamento di rifiuto. 3. Pairing continuo: Anche mentre introduci le istruzioni, continua a fare pairing. Ad esempio, puoi utilizzare rinforzi preferiti immediatamente dopo che il bambino ha eseguito un piccolo passo. In questo modo, il bambino associa l'esecuzione del compito a un'esperienza positiva. 4. Uso del prompt: Se necessario, usa dei prompt per guidare il bambino nell'esecuzione dell'attività, riducendoli progressivamente fino a renderlo autonomo. Questo processo deve essere graduale per evitare frustrazione. 5. Controllo dell'ambiente: Assicurati che l'ambiente sia privo di distrazioni e che il bambino sia motivato. A volte, l'opposizione è una forma di comunicazione per indicare che qualcosa nell'ambiente non è di suo gradimento. L'obiettivo è far sì che il bambino associ l'istruzione non a un'imposizione, ma a un'opportunità per ottenere rinforzi. Con il tempo e la pratica, il bambino imparerà a vedere l'esecuzione dei compiti come un'opportunità positiva, riducendo i comportamenti oppositivi. Spero che queste indicazioni possano esserti utili! Se hai altre domande, non esitare a chiederci!
@annamariasebastiani5050 5 ай бұрын
Ottimo lavoro
@annamariasebastiani5050 5 ай бұрын
Ottimo grazie
@annamariasebastiani5050 5 ай бұрын
Ottimo
@umbertozavagno6096 5 ай бұрын
Continuo a navigare in rete senza trovare risposta. Quel puzzle puo anche essere facile per mia figlia ,perche ha gli oggetti ( le lettere) d avanti. Il passo che vorrei far fare a mia figlia e' un altro. semplice per un bimbo normale che tacitamente comprende e risolve i collegamenti fra soggetto e oggetto,ci puo essere solo da correggere il tempo e la persona. Per chi e autistico ,i verbi che non sono oggetti nominabili e' difficile enon automatico e questo e' il passo di cui avrei bisogno ma non trovo niente.
@carmelaperano6434 6 ай бұрын
Ottimo
@valentinabuffa99 6 ай бұрын
Seguo una bambina di 5 anni con autismo grave , mi può dare dei consigli su come indirizzarla verso attività che non riguardino sempre le solite che fa ovvero solo pochi incastri ?
@divisioneautismocastelmont7305 16 сағат бұрын
Ampliare le abilità di base, i prerequisiti in particolare (attenzione, collaborazione e motivazione), può aiutarla moltissimo. Un consiglio che posso darle è di provare a presentare una semplicissima nuova attività (meglio se molto strutturata) prima di un'attività già conosciuta dalla bambina, magari verbalizzando ("prima X e dopo Y") e facendo vedere l'ordine delle attività. Non dimenticando di usare dei rinforzatori forti nel caso inseriamo nuove attività! In bocca al lupo!
@antonellacalifano138 6 ай бұрын
Grazie per le precise indicazioni e i preziosi suggerimenti
@fiorellamattarocci3948 7 ай бұрын
Grazie per il vostro aiuto
@carmelaperano6434 7 ай бұрын
Possibile vedere come farli scrivere
@frank1701 7 ай бұрын
Bravi ,grazie 🙏
@francescagrillini9985 8 ай бұрын
Bravi! Sono una insegnante e mi fa piacere vedere i vostri video!
@user-gr5wq3ld8p 8 ай бұрын
L 'aiuto nascosto dati nell seconda variante del gioco credo si l ordine corrispondente tra carte sul tavolino e carte del mazzo
@user-rc4xj6in5r 8 ай бұрын
Come fare per fare rispondere alla richiesta che facciamo al bimbo
@silviapiva6880 9 ай бұрын
Interessante
@user-kq1cj1fj5u 9 ай бұрын
Buongiorno dove trovo il materiale
@mariamessina851 9 ай бұрын
Grazie, i vostri video sono veramente ben fatti, perché dimostrano in maniera pratica quello che sto studiando
@alisa4722 10 ай бұрын
Buonasera. Grazie per questi video, interessanti. Come è possibile coinvolgere una bimba oppositiva? Grazie
@divisioneautismocastelmont7305 9 ай бұрын
Le consiglio di vedere il video gratuito "ATTIVITÀ CON BAMBINI AUTISTICI PER INSEGNARE A STARE SEDUTI" sul nostro canale KZfaq. Ed eventualmente seguire uno dei nostri CORSI online dedicati alla creazione dei prerequisiti di collaborazione e motivazione. Lascio il link: www.divisioneautismocastelmonte.it/corso-autismo-online/
@robytiby2171 10 ай бұрын
Molto chiaro, sintetico e utile
@faustamoretti3997 10 ай бұрын
Bravi
@bondilara8343 10 ай бұрын
Buonasera vorrei partecipare ad un vostro corso in presenza è possibile ?
@divisioneautismocastelmont7305 9 ай бұрын
I nostri corsi online sono tutti online, le lascio il link di seguito per accedere alla pagina (www.divisioneautismocastelmonte.it/corso-autismo-online/). Mentre se volesse seguire le nostre consulenze online direttamente con noi le lascio il link per conoscere il servizio di consulenza per genitori e insegnanti (www.divisioneautismocastelmonte.it/servizi/). Buona formazione!
@danesibarbara5615 10 ай бұрын
Grazie. Ho scaricato l'app senza problemi con il cellulare ma non la trovo su ipad.
@angelacretaro4013 10 ай бұрын
Per un bambino il cui unico rinforzo gradito è il tablet, ma che dimostra una evidente dipendenza dal tablet e va in crisi quando gli viene tolto, vorrebbe usarlo sempre e quando gli viene negato urla e si toglie i vestiti...cosa si potrebbe fare? Noi a scuola stiamo cercando di non usarlo ma non dimostra di avere alcun altro interesse così forte da fungere da rinforzo sostitutivo. Grazie mille per i vostri consigli preziosi.
@divisioneautismocastelmont7305 9 ай бұрын
E' molto importante lavorare su alcuni prerequisiti come la "riconsegna del rinforzatore", "l'accettazione del no", "il controllo istruzionale". Nel caso in questione sarebbe utile una consulenza per poterle dare dei consigli pratici e delle strategie mirate, le consiglio di leggere la nostra pagina dedicata ( www.divisioneautismocastelmonte.it/corsi-ed-eventi/consulenza-online-autismo-insegnante/).
@veronicadadamo2688 10 ай бұрын
Buonasera, sono un'insegnante di sostegno e ho provato a far eseguire questo conpito, usando delle pennette (pasta) al posto dei tappi, ma ho riscontrato 2 difficoltà: 1) il bambino prende più pezzi alla volta 2) si sofferma a manipolarli. Come mi devo comportare?
@divisioneautismocastelmont7305 10 ай бұрын
1) il bambino prende più pezzi alla volta. Può fornire lei un pezzo alla volta al bambino. Non lasciandolo accedere a tutti i pezzi contemporaneamente. 2) si sofferma a manipolarli. Non lo lasci manipolarli, altrimenti, continuerà a manipolarli (per lui è piacevole farlo se continua a ripresentare questo comportamento), ha bisogno in questa fase, di essere maggiormente guidato. Quindi fornisca una guida fisica mano sopra la mano per evitare che manipoli il tappo. In questo modo A: fornisce la pasta; B: mano sopra la mano lo guido a mettere la pasta nel foro (subito) C: lo rinforzo. Può anche provare a variare il materiale, con i tappi (come nel video) o dei sassolini, per vedere se il comportamento di manipolare gli oggetti diminuisce. BUON LAVORO!
@mrmontagna939 10 ай бұрын
Grazie, veramente formativo
@katiameduri6982 10 ай бұрын
come si chiama l app? grazie
@divisioneautismocastelmont7305 10 ай бұрын
APP4AUTISM
@valentinaurso8700 11 ай бұрын
Buon giorno vi conosco da qualche giorno. Siete grandi e utilissimi. Proverò questa attività con un alunno autistico che si stanca facilmente e tende a scappare fuori dalla classe
@divisioneautismocastelmont7305 10 ай бұрын
GRAZIE Valentina, del suo prezioso feedback POSITIVO 💙
@elenabertoldi8587 11 ай бұрын
Davvero molto interessante! Grazie
@divisioneautismocastelmont7305 10 ай бұрын
GRAZIE DI CUORE!
@user-bl6yc5kg8l 11 ай бұрын
Buonasera, io sono un'insegnante di sostegno e mi interessa sapere dove posso acquistare il materiale per l'attività di associazione lettera e parola
@divisioneautismocastelmont7305 11 ай бұрын
Eccole il link del materiale: Clementoni - 12893 - Sapientino - L'Alfabeto - gioco educativo 3 anni tessere illustrate, puzzle incastro animali, per imparare le lettere - Made in Italy amzn.eu/d/bCGv9dh
@monicadeangelis6111 Жыл бұрын
Come sempre, bravissimi! Spiegazioni, esempi, dimostrazioni... ☺️
@divisioneautismocastelmont7305 Жыл бұрын
Grazie Monica per seguirci sempre e per la sua gentilezza! 🌷
@renatabrunello9643 Жыл бұрын
Bravissima dott.grazie 🤗 🤗 🤗
@renatabrunello9643 Жыл бұрын
Grazie mille gentilissimi siete bravissimi grazie per i consigli complimenti
@franceacacifarelli2234 Жыл бұрын
Da che età si inizia questo tipo di procedura?😊
@divisioneautismocastelmont7305 Жыл бұрын
Buongiorno, può iniziare fin dai 3 anni. L'importante è che il bambino abbia tutti i prerequisiti per svolgerla come un buon livello di collaborazione e attenzione oltre che la capacità di rimanere seduto (nel nostro corso base online per l'autismo può imparare al meglio come creare i prerequisiti). Buona giornata 😊
@renatabrunello9643 Жыл бұрын
Mi scusi io sono una docente di sostegno la mia alunna non è verbale secondo lei per i giorni della settimana bisogna mettere le attività che si fa durante la settimana oppure un bollino di ongi colore per indicare il giorno grazie mille gentilissima bravissima
@divisioneautismocastelmont7305 Жыл бұрын
Buongiorno Renata 😊 dipende dall'obiettivo che vogliamo raggiungere con lo strumento dell'agenda visiva oltre che dal livello di abilità della sua alunna! Ad esempio, se la necessità è dare una prevedibilità del tipo di attività durante la singola giornata oppure lo scorrere dei giorni della settimana, o entrambe le cose 😉 BUON LAVORO
@raffaellasalvatore3249 Жыл бұрын
Volevo sapere dove si compra questo puzzle grazie mille
@divisioneautismocastelmont7305 Жыл бұрын
Fdit 32PCS Flash Card Puzzle cognitivo apprendimento precoce, le riporto di seguito il link per l'acquisto ☺️ amzn.eu/d/2AiBCOY
@renatabrunello9643 Жыл бұрын
Bravissima 👏 👏 👏 👏
@renatabrunello9643 Жыл бұрын
Mi inviate il link grazie mille per il corso
@renatabrunello9643 Жыл бұрын
Buina giornata dove lo trovo il link grazie mille gentilissimo
@renatabrunello9643 Жыл бұрын
Grazie
@renatabrunello9643 Жыл бұрын
Volevo sapere per i giorni della settimana come devo fare se mi fa un video su questo
@renatabrunello9643 Жыл бұрын
Grazie mille gentilissima