Excelente el rol de la conductora para interpretar y repreguntar de la forma más atinada, como se lo plantearía cualquier familia al momento de dejar a su niño/a inmerso en la burocracia del sistema educativo. Un primer paso para despejar fantasmas sobre la inclusión. 👍

Excelente. Muchas gracias

Soy directivo y el pedido de PPI es una gran carpeta que confecciona el directivo con informes de todos los docentes intervinientes y todos los profesionales externos que DEBEN solicitar la PPI expresamente, de otra manera los Inspectores no lo aprueban. Hoy hay muchos obstáculos para las aprobaciones de las PPI. Es un proceso MUY burocráico.

Excelente información brindada, muy clara y precisa. Saludos!

Excelente muy clara la información,gracias

Gracias !! Me sirve muchisimo !!!

muy buena información, voy aprendiendo diariamente y compartiendo los videos. Todo Suma

Excelente aporte para mi profesión. Mil gracias.

Muy buena la explicación!!!! Muchas gracias

Buenas tardes, aquí en la Provincia de Salta no se da asi, el PPI lo hace el centro terapeutico con la maestra de apoyo a la inclusión. Porque en teoría la maestra de grado no conoce a los alumnos ni al pequeño incluido. Yo tengo a mi niño de 8 años en tercer grado, Condición Síndrome de Down, y el PPI siempre desde jardin lo hicieron el centronterapeutico junto a la MAI.

Con todo respeto, no es más EL PPI, sino LA PPI. Es una propuesta y no un proyecto. Implica un cambio de paradigma. Es muy necesario contar con información actualizada.

Muy clarito e interesante la entrevista. Gracias!

Hey me re sirve para el trabajo práctico de Prácticas !!!! Qué buen videoooo!!!

Clarísimo toda la explicación! Muchas gracias, lo que no se menciona es que ese derecho, ese recurso no es fácil llevarlo a buen fin, por lo burócratico, los problemas familiares que surgen del mismo entorno. Termina en una cuestión de suerte , de dar con la inspectora, el director o alguien que nos escuche. No dudo en lo que se dice pero es teórico. La realidad es otra. Pero gracias esto se llevará a buen término en un 20 % y eso ya es un inicio.

Excelentes, ambas!

Muy clara la información muchas gracias 🫂

Buenas tardes, en mi opinión es super importante que los docentes sepan el diagnóstico para saber con que herramientas trabajar, como comunicarse con ese niño/a , adolescente.. Soy Docente de secundaria y también mamá de un niño con autismo. El mi experiencia es muy enriquecedor trabajar la inclusión si todos conocemos de las neurodiversidades, y hablarlo sin tabúes. Saludos!

Excelente , gracias por darnos las herramientas para los pedagogos , psicólogos y maestros

Buenisimo. Gracias por tan clara informacion.

muy buena charla

Excelente información clara, concisa y precisa.. ahora si despejaron todas mis dudas en esta entrevisa. Saludos

Es genial el planteo pero jamas una escuela va a hacer el PPI. Las mismas directoras dicen que sus muestras no son de educación especial. Siempre nos piden que nos busquemos terapeutas y ellos tienen q hacer el PPI. Y sin certificado de discapacidad jamas ina escuela va a aceptar un estudiante con PPI. Eso en Argentina no pasa.

Muy bueno

Desde el año 2017 cambió su denominación a Propuesta Pedagógica de Inclusión, según Resolución 1664/2017.

Hola... No me gusta escribir por acá pero ya no se que hacer, mi hijo esta diagnosticado con tea, dispraxia, TDAH, como para contextualizar esta en 5to grado, cole privado, sin adecuaciones y despeus de mucho pedir le pidieron al maestro de apoyo que es un psicólogo que haga el ppi, mi nene recién empezó a leer y escribir muy poco en el verano, no tiene ninguna noción del dinero por ejemplo, sin embargo es un niño súper curioso le gusta buscar información de música, músicos, animales. países, y tantos intereses sin embargo en el cole nunca avanza con nada y además después de 4 años en el mismo come sigue yendo 3 veces a la semana solo 2hs y ya este año el asistir tan poco se ve reflejado en que perdió el poco vinculo y conexión con los pocos compañeros que se hablaba, generando más ansiedad y una tristeza que cuando explota por que por ejemplo no lo quieren saludar o no tiene con quien sentarse cosas que ya hable termina enojandose entrando en crisis y ahí de nuevo algún problema siempre con los mismos niños aunque son contadas las veces que sucedió algo es otro motivo por el que siguen diciendo que hay que esperar etc etc no tiene actividades de materias especiales y solo va teniendo las materias que ellos creen que pueden ser más importantes para el, la psicopedagoga del cole que es nueva nunca le vio una actividades o a el o como trabaja en el aula, en el centro que asiste le plantee que el psicopedago que también es nuevo no trabajo con el maestro en nada para la elaboración del ppi y me dicen que ese no es su trabajo (entonces cual?) y me siguen diciendo que eso es tarea del maestro de apoyo cuando se que no es así, hace 2 semanas que no lo mando más porque nuevamente se pusieron hablaron de el en grupo de padres que armo la maestra espere alguna intervención de ella y nada, espere que se comunique conmigo el cole y nada.... y no es solo que no avanza en lo pedagógico ni en lo social sino que la falta de apoyos en todo no solo lo pedagógico le enseña a el que el es malo, que el es el burro, el que no sabe, el que no le sale las cosas... mi hijo casi todas las noches me dice que se quiere suicidar que no quiere vivir, pero cuando lo hable con la psicóloga me dice que es normal a esa edad pensar en la muerte... pero es distinto, es no querer vivir la vida que vive...(aclaro no es permanente esas ideas dirán te el día en general es un niño con muchísima resiliencia y una fé ciega en las personas y casi en la vida, el quiere tener amigos quiere ser querido quiere sentir que le importa a las personas que va poder hace muchas cosas pero casi diariamente le vienen agarrando estos ataques de angustia y no se si tendrá que ver también con el.momenyo en que se le va efecto de la medicacion, le viene haciendo un efecto rebote tremendo incluido que se pasa el día sin hambre sin almorzar y después no puede parar de comer pero pareciera que para la psiquiatra eso es normal o algo que hay que pasar, pareciera que una es exagerada, ansiosa, y en el fondo sinceramente siento que si fueran sus propios hijos no se tomarían todo lo que uno cuenta con tanta liviandad..... )en fin, por momentos me siento nadando contra la marea pero cansa tanto que por momentos solo siento que me hundo.. en fin,. recibo cualquier tipo de ayuda y sugerencia

Hola a acabo de ver el video pero no me quedo claro como afectaría a futuro el uso de la herramienta ppi . A mi hika le dijeron que no en el cole porque dicen que después no podrá ir a la universidad

Que pasa si la directora no te quiere dar el ppi cuando lo solicitó ? Escuché que pasa mucho y ahora yo estoy en ese plano para solicitar un ppi para mi hijo ..necesitaría respuesta ,desde ya muchas gracias .

Muy buena la información, pero que se hace en el momento que no se consigue una maestra de educación especial?

Yo vi un niño con problemas emocionales.. y un acompañante terapeutico de un centro .. lo visitaba .. diariamente y mejoro mucho. . La maestra no entendia mucho de salud mental y tenia malas intervenciones.. fue hace mucho.. años.

Es de gran ayuda como mama esta entrevista ,en el cole que va mi hijo me dicen que el PPI lo hace el centro que coordina a la apnd de mi hijo como podria pedir que realmente sea como corresponde

Buenas tardes. En un PPI, en la parte de barreras organizativas y administrativas ¿Con que se completa?

La ppi

Estimados, les tengo una pregunta. en el caso de una escolar de sexto grado de primaria con discapacidad intelectual leve para la cual la cantidad de contenidos impartidas es excesiva porque aprende más lento, se fatiga más rápido, se esfuerza mucho más para tratar de aprender lo que para otros es fácil ¿hay que aferrarse a que el PPI no sea una currícula paralela? ¿En este caso se le podría reducir contenidos a esta alumna?

Buenas tardes, agradecería comentario de personas que me sepan orientar. Tengo una sobrina con discapacidad intelectual 8 años, no sabe ni escribir su nombre, los directivos me dijeron que si tiene PPI, pero en el grado solo le dicen que copié hasta cierto punto y eso es su adecuación, ve lo mismo que todos tablas de multiplicar hasta el nueve cuando apenas sabe contar hasta el 20, eso está bien? Voy a dirección y me dicen que está incluida que habla con todos que presta atención, etc., Puras palabras bonitas. Eso está bien? Es así el sistema educativo? A quien me debo dirigir con mi reclamo? He guardo sus cuadernos anteriores y pediré copia del PPI para tener evidencia para presentar no se a quien? A la maestra le he dicho que solo va a copiar y nada más, que para mí eso es una perdida de tiempo