Holà j’espère que vous allez bien 😌 moi super je reviens oui encore avec mon histoire d’atelier thématique. Mais au moins vous aurez les informations complémentaires non 😉
Dans cette vidéo je t’explique comment animer et évaluer ton atelier thématique.
Dans En résumé,
Intention : poser le cadre et donner envie aux participants de s’engager activement
Inclusion : reconnaître chacun et chacune, créer des liens entre les participants
Divergence : faire émerger tous les éléments sous jacents au sujet, s’approprier le thème et faire un tour d’horizon de ce que l’on abordera (un peu comme parcourir rapidement le menu au restaurant).
Exploration : creuser le sujet en profondeur, en savoir plus, détailler (un peu comme se renseigner sur les ingrédients de tel ou tel plat).
Convergence : choisir, définir des actions, décider (choisir votre repas parmi toutes les options disponibles).
Déclusion : fermer la parenthèse de la journée, clôturer le contenu et clôturer la vie de groupe.
Ce que je peux vous conseiller : varier de technique d’animation (c’est valable en restant dans la même phase) toutes les 15-20 minutes. Cela permet aux participants de rester attentifs.
Inclusion
Objectif de l’inclusion : créer le groupe, permettre à chaque individu de se sentir reconnu et vu par le groupe.
Pour l’évaluation de votre atelier thématique
Les acteurs de l’évaluation des actions de formation sont multiples et l’objet de leur évaluation diffère : les objectifs de la formation, la satisfaction des apprenant·e·s, les acquis de la formation (compétences), le transfert en situation de travail, la méthodologie, les outils et contexte pédagogiques, l’environnement, etc.
Les interactions entre les acteurs sont nombreuses. Ainsi le·la formateur·rice évaluera la satisfaction des apprenant·e·s, mais le service formation devra également recevoir cette information afin d’évaluer l’opérateur avec lequel il travaille. Le·la responsable hiérarchique évaluera les compétences acquises par le·la participant·e, mais cela aura une incidence sur le·la formateur·rice, à qui on pourrait demander de modifier certains contenus, etc.
Quand évalue-t-on quoi ?
Trois grands moments doivent faire l’objet d’une attention.
Avant : il s’agit d’évaluer quelle est la situation actuelle et la situation désirée, de définir les objectifs de formation, d’identifier le mode d’apprentissage adéquat pour réduire l’écart.
Pendant : les apprentissages sont évalués au début de la formation et en cours de route, les objectifs sont aussi adaptés en fonction des participant·e·s (niveau de connaissance, rythme, intérêts ciblés, etc.), les moyens développés pour transmettre les savoirs et savoir-faire sont revus si nécessaires (méthodes, supports, etc.)
Après : en fin de module de formation, on évalue d’une part la satisfaction à chaud des apprenant·e·s, d’autre part les compétences acquises. Plus tard, en situation professionnelle, on jugera le degré d’application de ces compétences ainsi que l’évolution par rapport à la situation de départ à améliorer.
Alors pas de stress 😎 ok ✅
Bon moi 😘😘😘c’est toujours la règle à bientôt