Bonjour, je prépare le CRPE cette année et vos vidéos me sont très précieuses... Elles sont particulièrement bien faites et très bien expliquées. Je vous remercie beaucoup ! 🙏🏻

Merci beaucoup pour ton message, courage Madame. Nous sommes ensemble. Que Dieu vous bénisse richement.

Merci d'avoir éclairé ce sujet car étant en préparation du concours je dois avouer que ce n'est pas évident comme thème.

Merci beaucoup! Clair et concis que demander de plus...

ça fait des années que j enseigne et j ai eu l'occasion d'asister à plusieurs formations mais vos capsules m'm'interessent énormément merci bw

Quelle belle illustration ! Je suis ebahi par votre façon d'enseigner ! Je vous remercie beaucoup.

Merci beaucoup Vos vidéos sont une source d'information ❤

Merci pour la video bien explication,claire et simple. J'aime.

J'aime beaucoup tes conclusions ! Au lieu de dire, comme tellement de KZfaqrs (tous ?), "n'oublie pas de liker la vidéo et de t'abonner en cliquant sur la petite cloche", tu déclares tout simplement : " Si vous avez aimez la vidéo, pensez aux autres" !! Tu ne le répètes pas 1000 fois, c'est tout simplement écrit !

Bonjour. Je prépare le CRPE, en candidat libre et je confirme que vos vidéos me sont d'un grand soutien. Merci.

Bonjour Danièle, merci beaucoup de votre aide, je suis instituteur, je suis de la Mauritanie, j'ai une classe de la 6éme année fondamentale, mais le problème c'est que quand je mets ma planification, et je fixe mes objectifs, mes élèves ne se retrouvent pas avec, je les sens pas impliqués, çà c'est bien sur, pour la leçon modèle, parce qu' on dit que les leçons qui y sont présentées, ne doivent pas être déjà vues. Donc s'il vous plait, si vous pouvez m'aider avec votre expérience et vos conseils pour que j'arrive à intégrer d'avantage mes élèves dans mes modèles leçons. Merci

C'est un cours magnifique Merci Mme

Merci pour ces explications.

Merci c est trés intéressant👌

Bonjour et merci pour toute cette aide. Je serai PES dès septembre et tout ceci reste assez difficile (reconversion professionnelle). J’ai bien compris toute la vidéo sauf la partie « objectif »: comment le détermines-tu ? Car je ne vois pas « déclamer un poème » dans le programme dont tu te sers. Est-ce à nous de « l’inventer » via une activité ?

Merci beaucoup 👌👌👌👍👍👍♥❤

Merci beaucoup . C la vidéo que je cherchais il y a longtemps.

merci beaucoup infiniment

c'est parfait, MERCI MADAME

Grands merci prof.

merci infiniment pour cette vidéo très claire et qui me sera très utile ❤️❤️❤️

Merci pour cette piqûre de rappel bien utile, j'ai trouvé très parlant ce schéma des séances en escalier partant du point A pour arriver à la compétence lieu d'arrivée B. Comme quoi un dessin vaut mieux qu'un long discours.😄

Merci👌❤

Intéressant cours Excellent cours

c est une magnifique explication !

Merci beaucoup 👍

Merci ❤❤❤

Merci du fond du coeur

Merci beaucoup❤

Je vous remercie!

Merci Madame

Si l'enseignant oublie sa fiche de lecture a la maison! Que proposez vous comme astuces de survie ?

Merci pour le partage de vos conseils :)

thank you very mucth

Vos vidéos sont très bien faites. Où pourrais-je me procurer le programme qui se trouve dans votre vidéo?

Merci beaucoup.

Merci pour ces contenus de qualité. Si j'ai bien compris, l'objectif correspond à un attendu de fin de cycle ou à une étape intermédiaire de celui-ci. C'est bien cela ?

Merci beaucoup !

Bonjour, Grand merci pour la vidéo! Vous n'auriez pas la transcription par hasard?

Merci beaucoup

merci. je vais vous consulter le long de l“annee pour reussir.

Waw c'est j'apprends beaucoup

Bonjour je prépare le crpe et j'aimerais savoir si vous avez un modèle de séquence sous forme de tableau s'il vous plaît c'est pour le domaine sciences.

slt , merci je veux dire que parfois on dépasse le 45 min pour arriver à nos objectifs

c est pas mal

Tu es trés belle 😚😍😍😍😍❤❤❤

Bonjour, j'adore vos vidéos, cependant je m'interroge sur celle-ci : quand est-ce que les domaines du socle sont abordés dans l'élaboration de la séquence ?

D'abord merci pour les informations que vous nous avez donné svpl est ce que vous pouvez me dire qu'est-ce que on doit écrire sur le tableau dans une seance de lecture

Bonjour, votre analogie avec le voyage est particulièrement bien trouvée ! Malheureusement ce que vous proposez c'est un voyage organisé de masse, standardisé, stérilisé, stérile, dont toutes les étapes sont programmées de longue date, avec des visites guidées où il faut marcher l'un derrière l'autre et regarder où on vous dit de regarder, où tout est soigneusement préparé à l'avance, immuable, sans aucune originalité, sans aucune place pour le libre arbitre, pour l'improvisation, ou pour la vie tout simplement. Qui a envie d'un tel voyage ?!!! C'est juste une vision technocratique et totalement déconnectée de la réalité ! Et c'est aussi terriblement ennuyeux, scolastique et inefficace. Les voyages qui forment, ce sont ceux qui au contraire sont peu ou pas organisés : vous savez où vous voulez arriver, mais vous ne savez pas quand, ni par quels chemins, ni par quelles étapes, ni les gens que vous rencontrerez, ni les aventures que vous vivrez. Des voyages comme ça marquent à vie, ce sont ceux par lesquels ont apprend vraiment, leurs leçons sont fortes, elles sont inoubliables. Et on enseigne parfaitement de cette manière, bien plus efficacement qu'avec tous les cours préparés qui sont imposés en formatage initial aux jeunes PE. L'improvisation est toujours reprochée aux profs, elle est toujours décrite comme le pire des défauts. Mensonges ! En réalité, en pédagogie comme en musique, l'improvisation est une qualité essentielle ! Improviser ce n'est pas faire n'importe quoi, c'est une vraie compétence, qui s'apprend et se perfectionne. Il devrait y avoir des formations d'improvisation pédagogique, ça devrait être une qualité reconnue et valorisée par les inspecteurs ! Donc je crois qu'il faut vraiment revendiquer nos capacités d'improvisation comme une compétence pédagogique à part entière, et y former ceux qui n'en sont pas capables. Oui on improvise, et on en est fiers, c'est une qualité qui valorise notre enseignement, et dont bénéficient nos élèves ! En réalité les préparations et programmations sont anti-pédagogique, et il faut vraiment arrêter de faire croire aux jeunes profs qu'elles seraient nécessaires, ou même obligatoires. Et voici pourquoi : - Préparations et programmations : tinyurl.com/prep-prog - Nouvelles notions sans cours ni leçons : tinyurl.com/nouvelles-notions C'est comme pour apprendre à faire du vélo : on ne commence pas par obliger les gamins à apprendre par coeur les noms des différentes parties, puis à tourner le guidon, puis à tenir l'équilibre, puis à pédaler... Heureusement que ce ne sont pas les profs qui enseignent à faire du vélo, sinon ça prendrait 10 fois plus de temps, et la moitié des élèves seraient tellement dégoûtés qu'ils ne voudraient même pas continuer ! Non, on apprend à faire du vélo déjà parce qu'on en a envie, et non pas parce que l'adulte l'a décidé. Et l'apprentissage se fait simplement, naturellement, de manière empirique, par ce que Freinet appelait le "tâtonnement expérimental". Le résultat est que de cette manière on apprend bien plus efficacement, plus rapidement, et surtout avec plaisir. Et ça, c'est parfaitement possible pour tous les apprentissages à l'école primaire, des milliers d'enseignants ont adopté ces principes depuis un siècle, avec énormément de bénéfices. C'est aussi parfaitement légal, car n'en déplaise aux formateurs et aux IEN, aucun texte n'impose de préparer des cours et des leçons, des séquences et des séances. La seule et unique raison pour laquelle les IEN poussent aux préparations, c'est parce qu'ils ont peu ou pas de compétences en matière de pédagogie, encore moins d'expérience du métier, et qu'ils sont incapables d'apprécier ce qui se passe vraiment dans la classe. Et bien évidemment, les formateurs et les CPC sont dans l'obligation de pousser dans le même sens, que ça leur plaise ou pas : sinon, soit ils ne sont pas recrutés, soit ils perdent vite leur job. Maintenant en ce qui concerne l'évaluation, n'est-il pas temps de sortir de cette conception, là encore totalement technocratique et dépassée ? Voici un autre son de cloche à ce sujet : tinyurl.com/evaluer2 Et je n'ose même pas imaginer ce que vous dites aux jeunes PE au sujet du plan de travail, que vous évoquez brièvement dans cette vidéo...

Comment élaborer une fiche pédagogique de mathématiques en CM1 sur la symétrie axiale ?

Félicitation madame, pour votre fiche de leçon

S il vous plaît quelle est la différence entre objectif et competence

groupe bjr

Ras