Я вот заметил, что легче учить когда стараешься просто повторять без анализа. Раз повторил, потом второй, и так по кругу. Цель просто повторить. в точности. Получить такой же результат. Но тут для начала надо определить что хочу получить. И пробовать и пробовать. Потом через некоторое время бац, как что-то переключиться в голове и я идеально и легко могу это повторить. Хотя вот вроде еще вчера не мог. А сегодня уже это легко и просто.

Спасибо!

Спасибо за ценный опыт. Больше доверять Нагвалю, да пребудет с нами Сила)

я бы сказал,что сознательный процесс отличается от бессознательного тем,что в первом случае я присутствую в процессе,он происходит и могу изменить его структуру(тут нужно ещё много слов уточняющих явление) , а во втором случае процесс происходит как и нужно-автоматически. по аналогии с оператором какого-нибудь принтера, когда ты создал программу,запустил её и пошёл гулять,тоесть убрал присутствие,но энергию на процесс выделил.. или сознательное печатание,когда оператор постоянно следит за процессом и может корректировать настройки. вобщем мы постоянно создаём все мельчайшие процессы и отпускаем их жить, а сами занимаемся созданием други, а потом пересматриваем старые,перенастраиваем, встраиваем в систему уже ранее запущеных процессов и опять отпускаем жить

Не согласен что рационализация и анализ навыка не нужен. Дети учатся говорить не анализируя. Но это очень низкий уровень владения навыком. Профессионалы риторики все-же анализируют, прогнозируют, пробуют смотрят, разрабатывают сложные теории, упражнения, инструменты измерения и развития навыка. И у данных профессионалов уровень владение навыком риторики гораздо выше, чем у тех кто не анализирует. Постоянное прослушивание по циклу своего голоса, с целью улучшить его. Это все-же рационализация процесса.

*=== ОБУЧЕНИЕ ОБУЧЕНИЮ ДИС Дмитрий Шаменков 2019.09.14 (463)* Исследования по методам обучения, автообучение, дискретность восприятия