Implementasi Asesmen Berdiferensiasi Dalam Kurikulum Merdeka

Рет қаралды 5,173

Жыл бұрын

Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka harus ditagih keberhasilannya dengan asesmen berdiferensiasi. Penerapan asesmen berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka dilakukan dengan cara pemberian asesmen yang bervariasi atau tidak satu jenis tes tetapi beragam. Vidio ini menguraikan cara bagaimana guru melakukan asesmen yang bervariasi tersebut.
#asesmenberdiferensiasi# kurikulummerdeka

Пікірлер: 36

@kunfayakun_bismillah1018 3 ай бұрын

Trimakasih ilmu nya bapak

@sentrakompetensi 3 ай бұрын

Semoga bermanfaat

@fandiibrahimali7639 11 ай бұрын

terima kasih bapak atas penjelasannya, semoga tetap sehat dan selalu menginspirasi bagi kami pendidik muda

@sentrakompetensi 11 ай бұрын

Terimakasih juga Fandi, sukses dan sehat selalu

@haryantaspd7341 Жыл бұрын

Terima kasih.sangat membantu kami sebagai guru dalam menerapkan kurikulum merdeka

@sentrakompetensi Жыл бұрын

Terimakasih juga, sukses dan sehat selalu.

@yeppypgs8093 Жыл бұрын

Terima kasih atas gambarannya ttg asesmen berdiferensiasi, jd bertambah wawasan ku hari ini.👏🙏🏻

@sentrakompetensi Жыл бұрын

Terima kasih kembali, sehat selalu

@rosintahutabarat9492 Жыл бұрын

Semangat dan terus berkarya.Terimakasih

@sentrakompetensi Жыл бұрын

Terima kasih juga

@tgyezo4848 Жыл бұрын

Terima kasih atas ilmunya pak

@sentrakompetensi Жыл бұрын

Terimakasih juga, sukses selalu

@Oktadiana_itsme Жыл бұрын

Terima kasih Pak. Mantap

@sentrakompetensi Жыл бұрын

Terima kasih kembali, semoga bermanfaat.

@jeanemarendes1446 11 ай бұрын

Luar biasa Pak.

@sentrakompetensi 11 ай бұрын

Terimakasih pak!

@ajidajid2258 11 ай бұрын

Hebaaat

@sentrakompetensi 11 ай бұрын

Terimakasih Bapak, semoga sukses

@mudasirdetek 11 ай бұрын

Terimakasih pak, sangat bermanfaat materinya. Jika berkenang, boleh dibagi file ppt'nya pak? Jazakallah

@sentrakompetensi 11 ай бұрын

Terimakasih, boleh pak tapi melalui email saja.

@mudasirdetek 11 ай бұрын

@@sentrakompetensi email bpak tidak valid pak ? Mohon solusinya pak 🙏

@girirahayubastian Жыл бұрын

Mohon maaf, izin bertanya Pak. Bagaimana dengan tujuan pembelajaran yang mengkhususkan kata kerja nya. Misalkan "Siswa mampu melakukan kegiatan penyuntingan media audio visual". Apakah masih bisa dilakukan asesmen terdiferensiasi ?

@sentrakompetensi Жыл бұрын

Tentu bisa pak dengan dasar kesiapan, ada anak belum siap, siap dan sangat siap terhadap materi tersebut. Bisa juga berdasakan kecepatan belajar anak, Terimakasih

@suwarsuwar927 Жыл бұрын

Ikut nimbrung. Kalau diferensiasi asesmen didasarkan kesiapan atau kecepatan belajar ujungnya nanti ada tida tipe soal: mudah, sedang, dan sulit. Nah ini bertentangan dengan prinsip: "tujuan pembelajaran sama", koq soalnya beda? Mbulet lagi khan?

@riswadisamarinda7200 11 ай бұрын

Idealnya yg Berdifferensiasi itu hanya pada aspek proses, konten dan produk saja...utk assesmen tinggal lihat materi dan kompetensi dlm TP sehingga menggunakan bentuk assesmen yg tepat

@RahmanIam-tr7kd 7 ай бұрын

Kalo harus memberikan asesmen yg bervariasi kepada peserta didik artinya guru harus membuat berbagai jenis variasi asesmen. Apakah itu tidak merepotkan guru?

@sentrakompetensi 6 ай бұрын

Tentu sesuai dengan tuntutan tujuan, jabarkan tujuan ke indikator untuk melihatnya apa jenis asesmen yang cocok ?

@iniko6541 Жыл бұрын

Pak untuk mapel pilihan untuk pertanian bisa ambil apa ya?

@sentrakompetensi Жыл бұрын

Biologi, Kimia , Matematika, Ekonomi . Terimakasih

@munyuklanang476 11 ай бұрын

Saya sudah kirimi email pak. Boleh minta file berkas akreditasi sekolah pak trimakasih

@sentrakompetensi 11 ай бұрын

Sudah dikirim. Terimakasih

@mudasirdetek 11 ай бұрын

@@sentrakompetensisaya juga minta pak, akreditasi Untuk BIMBINGAN DAN KONSELING. Terimakasih

@suwarsuwar927 Жыл бұрын

Kritik: 1 Sebenarnya, diferensiasi dengan analogi sekolah binatang itu sangat tdk relevan. Karena manusia oleh Tuhan diberikan kemampuan multitalenta, meskipun tingkat dominannya bervariasi. 2. Analogi dferensiasi itu, andai diterima, sdh tercermin dalam bakat minat sesuai mata pelajaran. Ada anak bakat olahraga, seni, sains, bahasa dan lain-lain sesuai jenis kecerdasan seseorang. Itupun juga tdk mutlak, tetapi variasinya sj yg berbeda. Misal, Suwar berbakat di Sains, tetapi kurang berbakat di olahraga dan seni. "Kurang berbakat", bukan "tdk berbakat". 3. Simpulannya, tdk perlu ada diferensiasi asesmen, terutama terkait kesiapan belajar dan kecepatan belajar. Karena lemah tidaknya siswa dlm mata pelajaran dipengaruhi oleh bakat dan minatnya 4. Sy mendukung adanya variasi instrumen asesmen. Karena semakin banyak jenis instrumen, data yg diperoleh semakin bisa menggambarkan kompetensi siswa . 5. Saya mendukung pembelajaran berdiferensiasi multimoda. Karena itu terkait pemenuhan variasi gaya belajar. 6. Sy tdk setuju diferensiasi proses pembelajaran sbg akibat dr tes kesiapan belajar. Krn akan mendiskriminasi siswa dlm cap LOW, MIDLE, dan HIGH. Ini bullying. Tdk menciptakan student wellbeing. Diskriminatif. Dosa

@sentrakompetensi Жыл бұрын

Benar pak terimakasih pemikirannya. Analogi hewan dalam satu sisi tidak bisa kita gunakan, naum untuk mengubah mindset yang selama ini bersifat klasikal ke arah pendekatan potensi individual bisa saja. Diferensiasi memang lebih tepat dalam pembelajaran, kita juga harus menanamkan karakter sehingga peserta didik menghargai kelebihan dan kekurangan orang lain bukan menciptakan kompetisi tapi kolaborasi.