JLPT Learn Japanese 「は」と「が」の使い分け【良良熊猫の日本語】

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良良熊猫の日本語講座

良良熊猫の日本語講座

5 жыл бұрын

今回の授業の文型は→「「は」と「が」の使い分け」
良良熊猫(ryoryo panda)による日本語講座です。一緒に日本語を勉強していきましょう。ご意見・ご質問がございましたらコメントをお願いします。個人的なご相談はyoutubeのプライベートメッセージまたはtwitterのプライベートメッセージ機能をご使用ください。
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Пікірлер: 15
@user-qy3yi4ll8d
@user-qy3yi4ll8d 5 жыл бұрын
はとがの使いかたをまとめて、分かりやすく説明していただき、本当にありがとうございます。はとがはいつ使ったら、適切なのかよく困らせていましたけど、見た後、本当に勉強になったと感じました。これから使いこなせるように…
@frederickchung1662
@frederickchung1662 Жыл бұрын
This is the best video on this difficult topic! 本当に勉強になったと感じました。ありがとうございます!!! 分かりやすいです。
@tqueen544
@tqueen544 5 жыл бұрын
日本語の助詞は使い分けるのは難しいと思っていたけど先生のおかげで理解度が上がりました。ありがとうございます
@user-zo5vd5bw1h
@user-zo5vd5bw1h 5 жыл бұрын
上手で体系的な説明ですね、 日本人です。
@usamisaaya
@usamisaaya 4 жыл бұрын
ありがとうございました。めっちゃ分かりやすいです。
@SamiraAndrade
@SamiraAndrade 5 жыл бұрын
「は」と「が」の使い分けは難しいし、分かるわけがないと思ってましたが、ryo81042先生のおかげで分かるようになったと感じます。優しい説明、ありがとうございます。^_^
@user-gq6pc1kx9s
@user-gq6pc1kx9s 4 жыл бұрын
わかりやすすぎワロタ
@margubahonaslanova7798
@margubahonaslanova7798 4 жыл бұрын
Sensei itsumo arigatou gozaimas.
@miltonmiyake8876
@miltonmiyake8876 3 жыл бұрын
3:16分の 「こちらが教室です。教室は飲食してはいけません」はちょっとおかしいですね。教室が飲食するんですか?「....教室で飲食してはいけません」が正しいと思います。
@sS000
@sS000 2 жыл бұрын
「先生は声がきれいですね」これは排他の「が」にはならないのですか。つまり声だけきれいという意味にはならないのですか。
@ryo81042
@ryo81042 2 жыл бұрын
まず「とりたて助詞」の説明をします。「とりたて助詞」は「ある種の暗示的意味を付加する」助詞のことを言います。ここでは「は」が「とりたて助詞」です。 「声だけきれいでほかのものはそうじゃない」という意味を含意するのは「は」の特徴です。 そのため、「先生は声はきれいですね」という文は上の意味があります。 「先生は声がきれいですね」の文の「が」は先生の「声」だけについて話しているため排他の「が」です。ほかの含意がありません。 以下を参考にしています。 www.kanjifumi.jp/keyword/toritatejyosi/
@kandakko
@kandakko 3 жыл бұрын
鈴木先生が皆さんのお世話をします。
@sS000
@sS000 2 жыл бұрын
「象は長いです」は〇ですか。
@ryo81042
@ryo81042 2 жыл бұрын
◯というのは「非文ではない」という意味でしょうか? 非文ではありません。
@peachannperfect6405
@peachannperfect6405 5 жыл бұрын
極めて誠実で熱意溢れる講義に先ずは敬意を表します。 しかしこれだけ複雑な用法を理解する学習者が果たして居るのでしょうか? 我々日本人にとって、例えば英語の冠詞が永遠の謎であるように、「は」と「が」の使い分けは外国人日本語学習者にとって、割り切れない謎です。何故、日本語に於いて「は」と「が」が使い分けられるのか?或いは使い分けられねばならないのか。その必然性は何処から生じるのか。 言葉はイメージなのだし、イメージこそ言葉なのだから、その言語特有のイメージを共有する事なしに、幾ら文切り型の文法を押し付けても、本当の習得には至らないのではないかと思うこの頃。
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