Очень Благодарю ❤️это прямо золотое время с Александром Семеновичем для души и ума!

Занотував: Дуже цінна лекція Олександра Філоненка про образ (грец. "ікона", нім. "bild" ["більд"]) і співвідношення між уявою і знаннями! Якщо світ ми сприймаємо статичним, то знання ставимо на перше місце (а уяву кудись нижче), і думаємо в руслі будівництва світу (як будівничі). Якщо світ ми сприймаємо динамічним, таким, який вривається у наше життя, то на перше місце ставимо уяву (а знання десь нижче), і думаємо в руслі участі у вирощуванні світу (як садівники). Є ще багато цінних думок, зокрема і про освіту! Обов'язково подивіться - хоча б на швидкості х1.5!

Александр Семенович - Ваши Лекции очень вдохновляют !!! Спасибо Вам за четкую манеру подачи и ссылки на Источники !!!🤗🤗🤗

Спасибо за саму возможность услышать такого замечательного лектора!

По окончание двух частей,у меня вывод:мощно,современно,актуально и ,главное,максимально кратко!♥️

Вода живая, эти лекции А.Филоненко! Благодарность всем ! Такая себе солидаризация через процессы мышления получается👍

Ооооооо!!! Вторая часть !! Ура! Ура!! и еще раз огромная благодарнасть !!

Спасибо Вам, бесконечное! Очень важные темы для дальнейших размышлений и действий!

Всем привет. Замечательная лекция. Спасибо за просвещение.

чудеснейшая лекция. Многое из того, вокруг чего искал, увидел яснее.

Очень благодарна Александру Семёновичу и COWO GURU! Жду продолжения! Волнует тема иконоборства.

Класс!Благодарю

Здравствуйте! Спасибо за Вашу работу! Уточните, пожалуйста, как можно послушать остальные три лекции этого курса?

Таймкоды видео: 00:00 Матрица развития человека 07:44 Роль нарратива и воображения в истории (по Гегелю) 28:44 Об опаснонсти воображения и задаче познания для человека (Хабермас) 49:35 Есть ли общение главной задачей человека? (Аверинцев) 58:50 Краткое резюме 01:02:31 О роли воображения для иезуитов 01:06:55 Каково отношение к реальности в античности? 01:13:53 О воображении в период реформации 01:17:28 Комментарии участников

Христос воскресе🙏🙂 💕

Необычайно интересные лекции! Можно ли надеяться на продолжение?

не давайте место лукавому- доброта и правда

Дуже дякую! Про образ (грец. "ікона", нім. "bild" ["більд"]) згадано на десь на моменті 0:1:30.

Спасибо!

Супер 👍👍👍

Спасибо🙏💕

Доволі складно, але пробую зрозуміти. Ключові фрази для мене: процес пізнання це життєвий шлях для кожної людини і відносини, в яких деградуєш недопустимі.

Спасибо огромное за лекции! Просто бальзам на душу! Помогают разобраться в вопросах экзистенциального кризиса. Еще вопрос, а есть в сети продолжение беседы, насколько поняла будет еще две лекции? Или в платном доступе. Есть ссылка? Спасбо заранее!

Дуже цікаво! Скажиіть будь ласка, чи можна якось отримати продовження цього курсу? Чи буде наступна лекція викладена тут (враховуючи, що перші дві зараз викладені) чи можливо її придбати?

Замечательно! Очень хочется узнать, как все-таки пользоваться воображением правильно? Будет ли продолжение?

Скажите пожалуйста, а продолжение будет? Спасибо)

Виховання через образ - це Г.Рід, уява є в його концепції, концепція стосується розвитку, людина, що розвивається - це англійська класика Г.Ріда посилання на джерело Ви не наводите.

Подобие- подобие свойств..Как в физике - ухо способно воспринять волну только определенного диапазона .Мы же полностью противоположны - только по "образу" (не путать с "похожие") Природа- альтруистическая сила отдачи (ради других). Человек(говорящий)-эгоистическое желание получения наслаждения ради себя . "Потерянное" подобие - СМЫСЛ ЖИЗНИ : исправить намерение ради себя на ради других и ОЩУТИТЬ РЕАЛЬНО силу управления (человек разумный). Человек от животных отличается исключительно желаниями: деньги, власть, почести(про Гегеля), знания. "Свобода,творчество..." - проявление Эго - НЕТ НИКАКАКОЙ ВОЗМОЖНОСТИ ГОВОРИТЬ О БОГЕ см выше. Правильное понимание Вами Замысла творения и неправильное представление о том что человек обладает свободой воли и как достичь подобия. Начиная с Сократа можете сдать на макулатуру все книги по философии и психологии.Оставьте А.Шопенгауэра(заменим волю на желание) и Э.Фромма. Ничего не создано кроме желания неживого,растительного,животного,говорящего уровня.Какая "власть", "я вообразил","создал"... если мысли мы сами в себе не создаем?О чем Вы подумаете через минуту? Свобода у робота?Объективное ? ... Логос- замысел. Общение (объединение) через отторжение прийти к раскрытию намерения оттдачи- свойству творца.Вспоминаем пифагорейцев и их работу в группах.Правильно переводим слово философия- дружба,любовь + мудрость- Раскрытие новых ощущений и получение знаний =мудрость Тройственность- процесс раскрытия=1.намерение творца облачается на 2.исправленное намерение человека в 3.средней линии (ощущаемый результат)- все внутри наблюдателя. Познать надо "злое начало"- свой Эгоизм и ЗАХОТЕТЬ его исправить. Не общаться с реальностью, а работать против отторжения к ЧЕЛОВЕКУ!. 15 век- начало последнего этапа развития Эго (взрывной рост желаний), сегодня - его окончание(завершение программы раскрытия желаний) Вы очень близки ...

на эту концепцию хорошо бы Гамлета наложить? раньше я помню меня всегда раздражал Призрак который говорит меня убили иди отомсти а Гамлет начинает проверять показания Призрака, ставит Мышеловку, смотрит реакцию; но теперь если плясать не от Призрака и познания а от самого Гамлета,. который спрашивает, а мне то что? зачем ему во всём этом копаться? если бы он знал наверняка что там за смертью то давно бы ушёл, какой смысл восстанавливать справедливость, да и справедливость ли, если на всё воля божья? и получается что всё это для того чтобы Гмалет мог проявить свой потенциал и исправить вывихнутость, но не мира а свою?

А мне кажется наоборот, когда человека лишают картинок, а оставляют лишь текст, да к тому же глубокий с возможностью множества трактовок, то это вынуждает интенствно включать воображение, чтобы восстановить целостное восприятие. Это неизбежная физиологическая или ментальная реакция. Не зря же чтение книг гораздо сильнее воздействует на внутренний мир и восприятие человека, чем, например, просмотр фильма по книге.

Працю вигадали експлуататори.