팩트 감사합니다. 조이스박 샘의 전달 내용이 제일 clear하면서도 전문적인거 같네요.

최고 전문가 아닌가 !! 조이스 박 선생님께 경의를 표합니다.

머릿속에 '아하!!!이래서 그랬던거구나!!!'하고 느낌표가 떠오르네요😆감사합니다👍

선생님 말씀 감사합니다 ❤

흥미로운 내용입니다!

너무 재밌네요

6학년 저희 아이 올해 3월부터 한 학기 동안 파닉스 다시 했어요. 지금도 헷갈려 하지만 파닉스 하고 나서는 좀 더 읽기에 자신감이 생겼어요. 교수님 말씀 지지합니다. 말씀 감사합니다!^^ 더 효율적인 방법으로 아이 영어공부와 제 영어공부도 함께 할께요!

저의 큰아이는 초등때 해외에 거주해서 영어를 그냥 합니다. 둘째는 6살에 한국에 왔는데 영어도 한국어도 그냥 둘다 그냥그랬습니다. 그리고 6달전에 해외를 다시 나왔는데요. 학교에서 파닉스를 먼저 가르치더라구요. 근데 신기하게~~마치 모국어 배우는 느낌이었습니다. 읽기가 되는거보면서 아~ 파닉스가 이런거구나! 마치 가나다라 배우면 한국어를 읽고 뜻도 알아가는 듯이.. 그래서 저는 파닉스를 신뢰하게 되었습니다😂 .저도 영어를 잘하고 싶어 공부하는 엄마에요

Phonics를 둘러 싸고 있는 상반되는 입장에 대해서 명확하게 알려주셔서 감사드립니다. 특히 EFL 환경인 우리 아이들에게요~ Reading 할때 뇌운동과 발달이 된다는 점에 대해 알려주셔서 감사합니다 ❤

저는 이 교수님 존경합니다.

강의 잘 들었습니다. 선생님 강의가 제일 잘 들어오고 잘 맞는 것 같네요. 물론, 이해를 다 한 것 같지는 않습니다만. 50대이고 영어를 배우고 가르치고 있습니다(초등 중등학년한테). 원래 문법 위주 독해 위주로 수업을 했는데 언제부터 좀 이상하다 느껴져서 생각을 바꾸고 정리하는 중에 이 강의를 듣게 됐네요. 문법 독해 수업이 과연 효과적인가(일단, 아이들이 정말 재미없어 합니다. 가르치는 저야 좀 편한 것 같긴 합니다만 - 사실 마냥 편하지만은 않습니다만) 그리고 왜 읽기를 어려워하고 재미없어하는가. 읽기는 막 건너뛰고 무조건 글자만 보면 해석을 할려는 습관은 어디서 나오는 것인가? 읽는 걸 왜 즐기지 못하는가 등등등. 근데 이게 아이들만의 문제가 아니라 저도 그런 것 같기는 합니다. 읽기를 즐기질 못합니다. 딱히, 읽기를 잘 하는 것 같지도 않은데(근데 또 못한다고 생각도 안 하는 게 신기. 내가 나이가 얼마인데 내가 영어를 공부한 게 얼마인데 내가 아이들을 가르친 게 얼마인데) 하는 생각이 막 뭘 가로막는 느낌입니다. 저도 파닉스랑 반파닉스의 딱 중간정도 파인데(때에 따라 왔다갔다) 사실은 파닉스쪽이 더 쉽고 재미있다라고는 생각합니다. 워낙에 많은 예외가 있어서 그렇지(말씀하신 20퍼센트가 실제에서는 진짜 엄청난 예외죠). 75개의 음소로 98퍼센트까지 정리가 된다고 하셨는데 이건 한번 다시 영상 보면서 찾아보도록 하겠습니다. 예외가 20퍼여도 아무 생각없이 홀 랭귀지로 이해하는 것보다는 파닉스로 이해하는 게 훨씬 더 쉽고 재미있게 갈 수 있는 방법이 아닌가 싶습니다. 특히나, 외국인인 저희 한국사람의 입장에서는. 사람들이(저도 그런 것 같지만) 왜 이렇게 글자 읽기를 무시하면서 영어공부를 하는지 모르겠어요. 뭐 시험 때문에 그런 것 같기는 합니다만. 원래 읽기의 시작은 또박또박 글자 읽기부터가 시작이 아닌가 싶은데 말이죠. 또박또박 잘 읽어내지도 못하는 것 같은데. 일단, 저부터 반성합니다

논리가 없네요. 미국에서의 파닉스에 대해 영상의 대부분을 허비하고 끝에 난데없이 갑자기 권위에 의지하여 한국에서도 딴말 말고 그런삭위 파닉스를해야 한다니. 미국의 고민은 본인이 구구절절히 설명하듯 철자와 발음의 불일치에 대한 고민이고. 한국어 화자의 문제상황은 한국어와는 다른 영어 발음의 듣기와 읽기 즉 그 발음에 대한 인식의 확립이죠. 그래서 저사람이 말하는 파닉스는 영어를 처음 배우는 한국어화자 어린이에게 오히려 장애물이 될 수 있습니다.

흥미롭게 유심히 듣고 성찰의 기회가 되었습니다. 음소와 파닉스의 중요성을 강조한 명강의입니다. 여기에 제 의견은 조금 다릅니다. 현장 경험에서 나온 이야기이며 교육학 서적에 없는 이야기입니다만, 박사님께서 이렇게 말씀하시면 우리나라 어머니들 너도나도 파닉스에 몰입하여 그로 인한 문제가 있을 수 있다고 봅니다. 당근이 좋다고 하면 온통 당근으로 반찬을 하는 경우와 같습니다. 전체 음원이나 동화책 한권 통째로 공부하고 낭독하고 즐기며 외우는 종합적 공부의 중요성과 의미론적 접근, 유의마학습 그리고 아이의 흥미를 따라 영어능력을 신장해주는 내적 동기유발의 원칙도 함께 강조되어야지 균형잡힌 선택과 판단이 가능하다고 봅니다. 아래는 발표 내용에 대한 사견입니다. [관련 소고] 음소 낱말 등 언어의 최소단위 학습은 물론 중요하다. 어린 아이는 음소와 낱말을 연결하는 공부가 필요하다. 하지만 리딩 활동을 통해 통합적 언어습득이 음소와 함께 어우러져야 한다고 본다. 부분의 합이 전체일 수는 없기 때문이다. 이는 마치 서양의학이 위장 대장 소장으로 나뉘어 미시적으로 고찰하는 폐단이 없지 않은 것과 흡사하다. 분석적인 접근은 통합적인 접근과 함께 할 때 빛을 발한다. 통문장 암기 통문장 습득도 단견이며, 이에 못지 않게 음소라는 낱개 소리 현상을 다루면서 의미론적 접근을 염두에 두지 않는다면 이것도 내생각에 단견이다. 서양아이들과 우리나라 아이들은 처한 언어환경이 상이하다. 서양아이들은 글자와 음소를 접하기 전에 이미 수많은 언어데이터가 통째로 머리에 각인이 된 상태다. 한마디로 언어데이터가 음성과 상황과 의미와 상호작용으로 이미 뇌리에 자리잡고 있다. 하지만 우리나라 어린이는 아무리 언어노출을 한다고 해도 서양아이들의 노출양에 비하면 턱이 없이 부족하다. 음소만 지나치게 강조한 나머지 전체 리딩이나 전체 소리를 듣는 공부를 등한시해도 될 것 같은 생각은 작은 것을 과도하게 강조한 나머지 의미파악이나 통합적 접근 방식을 무시할 수 있다고 본다. 물론 이것은 연구결과에 기초한 것이 아니라 30년 넘게 아이들을 가르친 현장체험에서 나온 이야기다. 부분은 전체와 어우러져야 한다. 부분만 강조하는 것은 마치 인간에게 뇌만 존재하고 몸둥이는 없다고 보는 견해와 근본적으로 차이가 없다. 서양철학이나 심리에서 한쪽으로 쏠린 현상을 그대로 우리나라에 적용하면 문제가 발생하듯이, 그렇게 영어학도 부분과 통합이 함께 가야한다고 본다. 추신: 초등학생 4,5학년? 대상으로 1달간 매일 하루도 빠짐없이 동화를 통째로 낭독한 실험이 있습니다. 그 중 영어를 꼴도 보기 싫어하는 아이들이 있었습니다. 1달간 통째로 음원을 들으면서 낭독하는 훈련을 했습니다. 음소단위 파닉스가 아니지만 아이들은 1달후 통문장 통동화 낭독으로 4 skills가 월등히 향상되었습니다. 심지어 영어를 싫어하여 꼴도 보기 싫어하는 아이들 중 커서 동시통역관이 되겠다고 선언한 아이도 있는 것으로 기억합니다. EBS에서 방영된 사실입니다. 제가 바라는 점은 음소 단위 파닉스 못지 않게 의미론적 리딩과 낭독의 중요성도 강조되었으면 하는 것입니다. 강연내용과 프리젠테이션 스타일은 전문가이십니다. 깊이 관심을 가지고 듣고 있습니다. 감사합니다.

학원에 파닉스전문적으로 가르치는 전문가들 구분해주면 좋겠네요

우리 아이들 파닉스 교육 없이 6살4살 부터 현재 중1 초5 되었으니 9년동안 엄마표 영어로 해왔는데 정통적인 엄마표 방식은 아니지만 하다보니 영알못이었던 저도 외국인과 영어로 소통되네요 얼마전에 캐나다쌤이 레벨테스트 보는데 우리 중1 아들보고 미국에서 살다 온줄 알았다네요 완전 모르는 새로운 단어를 보면 가끔 틀리게 읽을때도 있어요 근데 만약 그걸 읽으면 뭐하나요? 뜻도 모르는데... 그리고 거의 비슷하게 읽더라도 강세가 틀리고 ㅋ 새로운 단어 나올때 그때마다 조금씩 학습하는게 시간 낭비 안되고 좋은 거 같아요 듣고 말하고가 이미 충분히 다 되는 미국 아이들에게는 초등때 파닉스 교육이 어쩜 좋을수도 있을지 몰라도 한국에서는 hello도 모르는데 어린 애기 영어교육 시작이 파닉스인줄 아는 것이 큰 문제같아요 맨날 주변 엄마들이 저에게 물어봐요 파닉스 했냐고...파닉스하는 시간에 재미난 동화책 더 많이 읽어주라고 하고싶네요 파닉스 스탈 공부 좋아하는 아이들만 시키세요 파닉스하다가 영어 싫어지는 경우 많아요 아님 듣고 말하기가 충분히 된 후에 파닉스 한번 잡아주는걸로 미국애들처럼요....

성인기초도 이런 파닉스 해당 되지요? 일반 소통만 하면 되는데 문법이 발목잡네요

어떤 유명한 영어교육 유튜버는 파닉스 극혐하시던데..파닉스가 문장을 읽게할지는 몰라도 독해능력과는 전혀 별개의 능력일것 같습니다. 어떤방법이든지 아이들에게 잘 흡수되게 전달하는게 최선일것 같아요. 파닉스만 한학기를 한다거나 이건 또 아니잖아요~

전문가님 의견에 일부 동의하지만, 부실한 실험으로 보입니다. 1.파닉스 vs 홀 랭귀지(통 읽기) 상식적으로 생각해도 읽지도 못하는 아이들 상대로 파닉스라도 가르쳐주는 아이와 그냥 암것도 없이 읽으라는 아이라면 당연히 전자의 효용성이 커 보입니다. 즉, 파닉스 -> 읽기 vs 통 읽기의 비교이므로 실험결과처럼 아무래도 전자가 더 좋은 방식으로 보입니다. 2.파닉스 vs 통단어 읽기 하지만, 파닉스 대조군에 통단어 읽기를 학습시킨 후, 읽기로 갔다면 어떨까요? 즉, 파닉스 -> 읽기 vs 통 단어 학습 -> 읽기 전 감히 추측하건데, 이건 후자의 압승으로 보여집니다. 그리고 쭉 말씀하시는 당위성 내용은 파닉스의 효용성이 아니라 문자(글자, 기호, 그림 등)의 효용성인데요?

파닉스를 해야하는아이 통으로 해야하는아이가 나누어질것 같아요. 한글떼기도 ㄱㄴㄷ시작해서 글자로 넘어갈때 ,글자로 시작해서 ㄱㄴㄷ원리알려주면 금방이해하잖아요. 두그룹으로 나누어지고 기질과 성향에 따라 달라질것같아요~^^정답은 없는것같아요. 엄마가 본인아이 잘 알잖아요?

영한 단어장을 외우면 손해인가요? 영어적 사고를 하려면 영영으로 배워야 한다고 하는데 누구 말이 맞는 지 몰라 아무것도 못하겠어요. 그래서 리틀팍스 애니메이션 1단계부터 보고 있어요. 한글 개입을 하지 않기 위해서요. 애니메이션으로 단어들 상황이 묘사되어서 좋긴 한데 번역하려는 습관이 자꾸 나오네요.

파닉스라고 부르지 말고 음소라고 하세요. 한국에서만 이상하게 음소를 파닉스라고 부르는데.. 미국에서는 파닉스는 철자 규칙에 따른 높은 확률의 음소가 나올 확률을 얘기하는데.. 왜 파닉스라고 부르면서 음소를 설명합니까?

외국어학습에서 암기 빼고는 천마다의 말이 필요없읍니다. 그러나 99%샘들이 이걸 말안합니다. 인간의 기억력의 한계 때문이죠. 소수의 기억력천재외엔 영포자가됩니다. 그래서 개발했읍니다,----성민기억법영어회화

왜 영어를 다들 잘해야 되나요? 한국인들이 영어 못하는 이유는 안해도 먹구 사는데 지장이 없기 때문입니다. 통역사들은 영어나 외국어로 먹구 살아야 되니까 국내파들도 고시공부 하듯이 죽어라 해서 잘 하잖아요. 파닉스 몰랐어도 잘해요. 한국에서 영어를 공부하는 이유는, 1등급 맞고 영어 안해도 되는 전문직이 되기 위해서라고 1타 강사가 그러더군요. 맞는 얘기죠. 전문직들 영어로 듣기, 말하기 못해도 전혀 지장 없어요ㅎㅎ 가끔 짜증날 뿐이죠. 다만, 영어에 엄청난 시간과 돈을 쓰는데 간단한 말조차 못하게 만드는 교육이 아직도 어이가 없을 뿐입니다. 영어에 돈과 시간낭비 하지 맙시다. 우리나라 사람들 모두를 영어를 잘하게 해야 된다면 기왕 외화낭비 하는 김에 수능 시험 응시자격을 듣기, 읽기, 쓰기, 말하기 다 시험보는 아이엘츠 6.5이상으로 바꿉시다. 그럼 우리나라 사람들 외국인들 보고 도망가지 않을 거에요. 어머니들 다들 우리 애들이 영어 잘하는 회사원 되길 바라지 않잖아요. 한국에서 전문직 되려면 의대, 고시공부 해야되서 영어회화까지 잘 할 시간이 없어요. 그럴 필요도 없구요.