9 kkkkkk

A sra ensina e é nota 9 kk

sim

kkkkkkkkkkkk mds

absolutamente todo número ímpar é da forma 2n + 1, igualando isso com 0 e passando o 1 pro outro lado mudando o sinal: 2n + 1 = 0 2n = -1 observe que chegamos em 2n = -1, que é um absurdo, já que 2n com n sendo um número natural é a forma de todo número par, logo concluímos que 0 não pode ser ímpar

@@Ismar323 não entendi seu raciocínio, pois 2n + 1 é igual a um número impar e não igual a zero, qual o argumento para igualar 2n + 1 a zero?

@@eguinaldosiebra2449 a sua afirmação de que um número da forma 2n + 1 não pode ser 0 é exatamente o que demonstrei igualei a 0 pra mostrar que não existe n natural tal que 2n + 1 = 0, ou seja, o zero não pode ser escrito na forma de um número ímpar, e como temos duas possibilidades, resta pro 0 ser par

@@Ismar323 entendi a dedução, valeu

@@Ismar323 O fato de não poder ser impar não significa que seja par. Todo número impar ou par é divisível, no mínimo, por um ou por ele mesmo. Já o zero não pode ser divisível por ele mesmo.

Mas é par krai

O zero vem antes de qual número? Kkkkkkkk

@@mastertips4820 -1 kskssks

muito bom que você seja cético quanto à paridade do 0, a ciência é feita a partir de pessoas como você, que pensam porém na matemática existe a demonstração, é um conjunto de argumentos já demonstrados antes que mostram a veracidade de uma proposição, segue uma demonstração da paridade do 0: todo número ímpar é da forma 2n + 1, para todo n natural, igualando isso a 0 e passando o 1 pro outro lado mudando o sinal, temos 2n + 1 = 0 2n = -1 observe que chegamos em 2n = -1, que é um absurdo, já que 2n é a forma de todo número par, portanto concluímos que 0 não pode ser ímpar, resta pra ele ser par

0 + 0 = 0, ele faz par com ele mesmo.

@@acervomatematica6208 mais o zero é a ausência de valor, de unidade ou seja é representação matemática de nenhuma quantidade, portanto não forma par com outra ausência de valor. Reflita.

​@@daniloitapema1​tipo, não importa muito a prática, a definição de par é dentro do universo lógico da matemática, que leva em conta os números inteiros, e o zero é um elemento dos números inteiro. Você pode criar uma definição prática de paridade, mas seria outra definição, saka?

@@acervomatematica6208 Acredito que continuar considerando a premissa que precise de outra unidade pra formar um par, se no caso da ausência de unidade não teria outro elemento pra fazer o par e tu não considerar esse fato, não chegarem a lugar algum, mais obrigado pelo debate.

Ooi

Muitos alunos chegam no sexto ano sem os conceitos básicos de Matemática e alguns até com receio e terror de Matemática, lembrando também que até então não tiveram aulas com professores de Matemática.

Queria eu que o professor de Matemática pudesse resolver esse problema. Caso fosse assim, seria só trocar os pedagogos por professores licenciados em Matemática. Lamento lhe informar mas isso é uma utopia. Os alunos de séries iniciais não precisam de professores de Matemática, mas sim de um sistema que não venha a violentar a fase de desenvolvimento cognitivo dos alunos, ensinando a eles coisas que ainda não estão em condições de aprender. Vou lhe dar um exemplo: uma criança de seis anos tem condições de aprender divisibulidade? Ela iria precisar saber para entender par e ímpar. Um conteúdo ministrado no 1°Ano. A resposta é não. Tente fazer isso e você vai enlouquecer a criança. Hoje a BNCC já vem trazendo algumas mudanças nesse sentido, mas infelizmente ainda há muito a se fazer. Você já trabalhou com crianças dessa faixa etária? Pois deveria. Você iria aprender muito sobre o que é o ideal e o que é o real. O problema de muitos adultos é esquecer que um dia já foram crianças.

absolutamente todo número ímpar é da forma 2n + 1, igualando isso com 0 e passando o 1 pro outro lado mudando o sinal: 2n + 1 = 0 2n = -1 observe que chegamos em 2n = -1, que é um absurdo, já que 2n com n sendo um número natural é a forma de todo número par, logo concluímos que 0 não pode ser ímpar

Eu pensei a mesma coisa. Logo a sua resposta faz mais sentido do que o vídeo!

Ivana, você misturou os conceitos todos aí. :/ Ser "neutro" não tem a ver com paridade de um número (se é par ou ímpar). A definição de neutro é bem definida. Assim como a paridade de um número é bem definida. - NEUTRO DA SOMA é o número "n", que somado a um número "x" resulta o próprio "x". Dada a definição de neutro da soma, o neutro da soma é o ZERO. Porque 0 é o único número tal que x + n = x. - NEUTRO MULTIPLICATIVO é o número "m", que multiplicado por um número "x" resulta o próprio "x". Assim, dada a definição de neutro da multiplicação, o neutro da multiplicação é o UM. Porque 1 é único número que satisfaz x.m = x. - Já PAR é o número inteiro que, na divisão por 2, possui quociente inteiro e deixa resto 0. - E ÍMPAR é o número inteiro que, na divisão por 2, possui quociente inteiro e deixa resto 1. Ser neutro (aditivo ou multiplicativo) é uma coisa. Paridade (par ou ímpar) é outra. Recomendo dar mais algumas olhadas nas definições corretas, pois esses conceitos matemáticos são bem definidos, não cabendo afirmações como "Mas pra mim ele sempre será neutro". Não conhecer os conceitos adequados pode te levar a confusões e ao desenvolvimento errado de questões enquanto estuda. Abraços!

@@Preto1988 excelente explicação 👏👏

@@Preto1988 Os números naturais pela teoria não pode ser par ou ímpar ao mesmo tempo e não ser nenhum do dois, esse negócio de 0 é par ou ímpar é uma coisa meio que polêmica igual no Português "H" é vogal ou consoante, muitos gramáticos consideram consoante pelo fato dela precisa com vogais em sílabas como é o padrão de todas consoante Matemática Número par = Resto da divisão por 2 = 0, isso no contexto dos naturais, Quociente da divisão por 2 = natural isso já indo para o contexto dos racionais Número impar = Resto da divisão 2 = 1 isso no contexto dos naturais, Quociente da divisão por = 2 = racional isso já indo para o contexto dos racionais. Português Vogal = Letra consegue ficar só em uma sílaba Consoante = precisa do auxílio de uma vogal para formar uma sílaba 0 é par porque ele segue o padrão de outros números pares como: ser somado com outro número par e ter como resultado um outro número par (par + par = par) ser somado com um número impar e ter como um resultado um outro número impar (par + ímpar = ímpar) ser múltiplo de números pares ser subtraído de um número par e ter como um resultado um número outro número par (par - par = par) tem resto da divisão por 2 = 0 (isso no contexto somente dos naturais) tem como quociente da divisão por 2 um natural (isso no contexto do racionais) H é consoante: - Por não ficar em sílabas sozinha sem uma vogal (padrão de todas as consoantes)

@@lucaslc2000 Mas eu não falei em qualquer lugar que poderia. Só falei que ela misturou paridade (ser par ou ímpar) com valência (ser positivo, neutro ou negativo).