Donc en 3e partie de commentaires j'espère vous avez vu mon commentaire et

Le plus simple : la pratique, la pratique, la pratique ;) . Et bien évidemment, la préparation du cours.

Il faut pratiquer régulièrement, familiariser votre public à vous, considérer votre public comme étant des amis et éviter d'impressionner. Préparer votre cours et permettez aux apprenants de co-construire la séance avec vous

Si vous enseignez le francais , commencez par maîtriser la discipline enseignée , moi je donnne souvent la métaphore du chorégraphe qui peut montrer concrètement sa compétence et de là celle visée chez l'apprenant grâce à la maîtrise de son corps, de même , un enseignant de francais par exemple doit bien maîtriser le français et toutes les règles qui sous-tendent cette langue, à défaut de cela , il faut bien préparer son cours , faire des répétitions, des simulations, cela donne confiance en soi et met le prestataire à l'aise . D'ailleurs , personnellement , de par mon expérience dans la passation des examens oraux des futurs enseignants, je me suis rendu à l'évidence que les candidats qui ont le trac ( et non le trac comme c'est noté dans la question ) sont plus sérieux , voire même plus intelligents que les autres, car ils prennent leur temps, quitte à transpirer, et considèrent les choses en profondeur avant de se prononcer trac, d'ailleurs, une stagiaire avait réalisé sa recherche-action sur le phénomène du bégaiement chez les élèves et avait conclu que ce trouble d'élocution était présent surtout chez les 'éléments intelligents , ou du moins améliorables en , et qu'il ne constituait pas un handicap pour l'apprentissage ....,

Yves Richez

Contact moi