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Comment former des adultes
Tout d’abord, un adulte a besoin de motivation pour suivre votre formation (quel intérêt a-t-il à venir à votre formation, quels sont ses attentes, ses besoins). Ceci a une importance capitale et sera fait en début de formation. Faites noter ces attentes sur un document de suivi.
Pendant que votre groupe s’exprime, allez chercher leur expérience, leurs compétences. Contrairement aux enfants, les adultes ont tout un passé derrière eux. Donc, on va aller piocher à l’intérieur et utiliser ses compétences, les parfaire et parfois les bousculer. Ceci permettra à l’adulte de se sentir impliqué et concerné.
Instaurer un climat de confiance pour que chacun puisse exprimer ses attentes, mais aussi ses craintes, ses préjugés et ses valeurs. À cette étape, l’adulte trouve sa place au sein de votre formation.
Notion importante : le temps. L’adulte calcule régulièrement le ratio temps/énergie. Il va très vite se désintéresser de votre formation s’il n’en voit pas l’intérêt. D’où l’importance des échanges et de l’interaction entre participants. Qu’on puisse vous dire clairement “attends, c’est quoi le but ?” La capacité de concentration est plus faible que chez les enfants. Au-delà de 90 minutes, on va passer à une autre activité et stopper le cours magistral pour manipuler par exemple.
J’en viens au point suivant : faire participer. L’adulte veut et doit pratiquer. Laissez votre groupe réfléchir, brainstormer, manipuler avant même d’apporter un contenu et vous allez voir que les résultats seront très bons. Pourquoi ? Ils auront appris par eux-même, réfléchi et travaillé en groupe. Vous introduisez le sujet par la pratique et ce sont vos apprenants qui vous demandent la connaissance nécessaire pour avancer.
Un adulte a besoin de feedback pour progresser. Comment puis-je avancer dans la bonne direction si je ne sais pas où je suis.
L’environnement d’apprentissage joue son rôle. Plus vous vous rapprochez d’un lieu ressemblant à l’environnement de travail, plus vos apprenants seront à l’aise.
Parlons des méthodes et des techniques qu’on va utiliser. Il faut que ce soit pertinent, axé pratique et que l’apprenant puisse s’auto-évaluer. Dans la mesure du possible, utilisez la démonstration et la découverte. L’adulte qui apprend par lui-même retiendra beaucoup mieux que si vous lisez un Powerpoint.
Parlons peu parlons bien : L’adulte aime pratiquer. Bien sûr, vous allez apporter une théorie mais tenez compte du rythme biologique, du niveau de concentration, des connaissances qu’ils peuvent avoir. Et, faites participer vos apprenants, ils savent quelque chose, ils ont une expérience, laissez-les partager celle-ci. La formation n’en sera que plus riche et même pour vous.