Спасибо, добрая женщина, интересные и информативные видео Приятно умную девушку слушать

Из детских воспоминаний: Играла много и часто. Игры придумывала без всяких проблем. Постоянно собирались с другими детьми. Иногда самостоятельно придумывала игру для всех. Про хронический страх утраты не могу ничего вспомнить. Но проирывать никогда не хотелось. Хронический интерес к познанию - это про меня))) В школе учеба давалась легко. Репутация в знаниях была железобетонная, даже когда что-то недоучила или списала. Учителя бывало просили их заменить на уроках у младших классов.Я же без проблем соглашалась, мне нравилось! Уверенность, что могу разобраться в любой теме, выучиться любой профессии, если необходимо. Если я качественно разобралась в теме, то повлиять на мое мнение будет трудно. Могу жестко начать навязывать свое мнение, но если человек скажет, что не надо, то отстану. Почему так все сложилось? У нас в семье все было пропитано идеей о том, что нужно быть умным, читать книги, получать образование. Вспоминаю, как будучи совсем маленькой, в гостях у бабушки на праздниках сидела и читала "Маугли". Все мной гордились, а я про себя думала: "Вроде и не трудно, но кому это сейчас больше надо? Как скучно, но я сделаю это и получу одобрение!" С годами стала снижать требовательность и амбиции по аспекту "Логика". Жить стало проще, а дышать легче. Любовь к познанию осталась и это прекрасно!

Все больше убеждаюсь, что принцип различия функций в психософии такой же как между соционическими темпераментами: 1 функция - линейно-напористый темперамент: "чешется", нужно срочно достичь, максимум энергозатрат, как вы выразились в конце видео - локомотив (данный тип темперамента как раз с локомотивом и сравнивают); 2 функция - гибко-разворотливый темперамент: легкая миграция от мнения к мнению по аспекту, "кочевничество", бесстрашие, связанное с высокой адаптивностью, оптимальные энергозатраты. 3 функция - уравновешенно-стабильный темперамент: зависимость от внутренних убеждений, требования к себе и к другим, основанные на субъективных(интровертных) убеждениях, зажатость, низкие энергозатраты. 4 функция -восприимчиво-адаптивный темперамент: собственно, воспринимает и адаптируется😀, коррекция своего поведения в зависимости от внешней среды, с целью экономии энергии по аспекту, мининмум энергозатрат. Смотрел вашу гипотезу о связи темпераментов с типами нервной системы. Исходя из нее, параллель очевидна: условия формирования темперамента продиктованы особенностями нервной системы - подвижностью/инертностью и соотношением возбуждения/торможения, т.е. уравновешенностью/неуравновешенностью, а формирование позиции аспекта психософского типа - отсутствием/присутствием травм и отсутствием/присутствием страха потери. Подвижность нервной системы, как и отсутствие травм в психософском аспекте, приводят к ощущению могущества в среде - экстраверсии в социотипе и силе аспекта в психософии. Однако, отсутствие страха потери соотносится с иррациональностью соционического темперамента, которая, в свою очередь, формируется на основе комбинации свойств подвижность/уравновешенность(гибко-разворотливый) или инертность/неуравновешенность(восприимчиво-адаптивный). Значит, хронический страх потери, в контексте какого-либо психософского аспекта, эквивалентен рациональности в соционическом типе, а наличие хронических травм - интроверсии. Имеем (слева причины и следствия формирования соционического темперамента, справа - позиции психософского аспекта): [подвижность/инертность] > экстраверсия/интроверсия = сила/слабость < [отсутствие/присутствие хронических травм] ; [(подвижность/инертность + уравновешенность/неуравновешенность)] > рациональность/иррациональность = принципиальность/не принципиальность < [присутствие/отсутствие хронического страха потери.] UPD: [уравновешенность/неуравновешенность] > статика/динамика = процесс/результат < [?]. UPD 2: Возможно, присутствие/отсутствие хронического страха потери, формируется комбинацией причин, как и рациональность/иррациональность. Допустим, ребенка прерывают и не дают играть по понятным причина (пора спать и т.д.), либо хаотичным (вдруг нужно куда-то идти, постоянные внезапные прерывания игры, ребенок не может почувствовать себя безопасно в время игры, вдруг прервут). Назовем это планируемой потерей и внезапной потерей соответственно. Пускай планируемая потеря эквивалентна уравновешенности, а внезапная потеря - неуравновешенности. Тогда все выше перечисленное, примет вид: [подвижность/инертность] > экстраверсия/интроверсия = сила/слабость < [отсутствие/присутствие хронических травм] ; [(подвижность/инертность + уравновешенность/неуравновешенность)] > рациональность/иррациональность = принципиальность/не принципиальность = присутствие/отсутствие хронического страха потери < [(отсутствие/присутствие хронических травм + планируемые/внезапные хронические потери)]; [уравновешенность/неуравновешенность] > статика/динамика = процесс/результат < [планируемые/внезапные хронические потери]. Формирование страха потери функций примет вид: 1-я: отсутствие хронических травм + внезапные хронические потери = уверенность в себе + неуверенность в среде = "я могу и должен победить среду" = я+ среда- = присутствие хронического страха потери = принципиальность 2-я: отсутствие хронических травм + планируемые хронические потери = уверенность в себе + уверенность в среде = "я реализуюсь в среде без проблем" = я+ среда+ = отсутствие хронического страха потери = не принципиальность 3-я: присутствие хронических травм + планируемые хронические потери = неуверенность в себе + уверенность в среде = "я сам слаб, но среда тоже не сильна"(т.е. постоянная война со средой при осознании собственного бессилия) = я- среда- = присутствие хронического страха потери = принципиальность 4-я: присутствие хронических травм + внезапные хронические потери = неуверенность в себе + неуверенность в среде = "я сам слаб, а среда сильнее меня, пускай она решает" = я- среда+ = отсутствие хронического страха потери = не принципиальность

Только хотела написать комментарий, как интересно было бы послушать про взаимосвязь 1ой и низших функций, как в видео об этом раз и упомянули. Я бы хотела послушать про эти взаимосвязи отдельные лекции - в особенности из-за своего логического интереса) Например, слышала о том, что 3Э может влиять на восприятие 1 функции, и тогда человек может начать сомневаться в своих приоритетных данностях и принежать их значение. Интересно, что "интерес", как движущая сила логики - это же тоже эмоция в своем источнике. Взаимосвязь логики и эмоций в таком случае очень интересна❤

Получается, 1логика придумывает игру, но боится, что её отнимут, а 2логика придумывает игру, но не боится?

Я немного не понимаю какая у меня логика. На мой взгяд 1 так, как в обычное время она проявляет себя, как 1 с ярко выраженным результатом и высокой позицией. Но когда я сомневаюсь (допустим, недавно начал изучать или столкнулся с мнением, которое я признаю, но в чëмто не согласен) я начинаю заниметься критикой и самокритикой как 3 логика. Может ли это быть вызвано тем, что я изучаю диалектическую логику, которая как раз через критику и самокритику и развивает знания. (Важно, что я не отдаю себы отчëта в использовании диалектики)

Постараюсь разобрать свою 1Л по полочкам. Где совпадает, где нет, где есть сомнения. Я Гамлет ЛФВЭ. Впринципе, часть инфы про свою 1Л я дал под видео про 2Л, под каждым видео стараюсь привести пример из жизни) Больше всего совпадает конечно в играх. Я безжалостная, неостановимая машина поедания соперника. Я не люблю проигрывать, это очень больно. А ещё после каждого проигрыша максимально слепо уверен что сейчас я выиграю) Наверное это и есть истинным проявлением 1 функции) Я ведь вопреки рассудку, что впринципе проигрыш также вероятен, почему то все-равно очень верю в победу, само желание конкуренции заставляет меня так думать. Я люблю вызовы, люблю соперников, которым больно проиграть, ибо тогда наслаждения победы в разы больше. Побеждать людей, к примеру, со 2 логикой, которые не проявляют азарта, мне иногда жаль. Тут я как то даже могу после победы подкинуть вариант, что вот мол, где ты тоже мог победить, если б сделал так. Как бы скромничаю. Ну и интереса меньше, азарта нет того, как когда соперник твой враг. Нет той игровой злости. Вообще про такую большую связь с играми я узнал благодаря Вашим видео. А так я догадывался конечно, но больше спихивал на темперамент и какую то неопределенного характера травматичность, личностную особенность. Но психософия она ведь и есть о личности)) Так, теперь где бывают сомнения… Я терпеть не могу учиться. Любые университетские задания, любые формальности, да и впринципе интеллектуальный труд, сесть написать сценарий фильма, к примеру, (у меня первое образование - режиссёр), все что требует усидчивости - терпеть не могу. Я если работу делаю, к примеру, видео монтирую, я люблю когда все быстро. Я плохо спать буду, если точку Б не поставил. Я люблю когда цель линейно выполняется и мне не надо о ней больше думать. Я вообще подумал, возможно, у меня блок творческая-фоновая накачен достаточно только благодаря детству, а потом мог недоразвиваться в более сознательном возрасте. Мой отец Драйзер-миражник в детстве очень занимался развитием моего внутреннего мира, активировался моей фантазией. В 6 лет у меня была персональная выставка рисунков из 340 работ. Я рисовал с 2-3 лет, много фантазировал, был таким немного вундеркиндом. А вот с подросткового возраста много спорта, сенсорика инертная, дорожу опытом, а интуиция же мне просто не особо интересна… Вернусь к п-й) Для меня большая мука какие то дедлайны по учебным заданиям, также очень не люблю разбираться в компе, обычно друга Габена (конфликтер) в помощь зову по умолчанию. Он кстати в играх мой заядлый соперник, нет ничего круче чем побеждать его, т.к. я знаю как он не хочет проиграть. И к сожалению он часто меня в играх побеждает. Меня такие проигрыши мотивируют на длительный период набивать скил в играх. Помнится после выигранной с ним конкуренции в шахматах, я начал их щёлкать в приложении каждый день и теперь мне с ним играть не интересно. П-й у него кстати ФЭЛВ. Очень азартный типчик) Он уже больше года не может прочитать про свой тип. И впринципе скорее не признаёт соционику) А ещё у нас с этим взаимодействием 1-3Л споры и ехидство до абсурда. Одним словом мне очень важно выиграть. Мне иногда кажется что я могу убить. Мой соперник - мой враг. Иногда мне кажется, что знай я, что мой интернет-соперник после проигрыша пойдёт повесится - я обеспечу ему красивый проигрыш. Меня провоцирует когда ходят быстро, меня провоцирует когда ходят долго))) Так что тут вот прям про меня с играми. А с не интересными для меня заданиями, учебой - стереотипно работает как какая то 3 логика…) Я халявщик большой. Также очень понравилось про «интеллектуальный капитал», очень откликается во мне. Есть вот эта жадность к познанию. Если все жизненные формальности забрать, то впринципе ничего не имеет большего смысла чем познание. История происхождения человечества. Космос. Это все останется после нас. С 20 года я дико увлёкся соционикой. Я обожаю соционику. Меня протипировали бесплатно просто благодаря тому что я задавал много вопросов. Поощрили мою любознательность. Кстати, ещё 1Л проявляется у меня, видимо, в том что я не стандартный пациент у врачей. Я не тот кто прийдет носиком пошморгает, головкой покивает, таблетосы купит. Я по своей болевой из врача вытащу все. Если я уже пришёл к врачу, то я использую его по максимуму в плане информации. Ну конечно я не говорю про случаи, где мне просто проверить есть ли орви. К примеру, если у меня спортивная реабилитация… Сейчас хожу на массажи, массажист имеет стаж и возраст лет 60 (смотрите как я в сенсорику через интуицию пошёл 😂) У меня иногда ощущение что это он ко мне на сеансы записался… Думаю, если я не продолжу массажи, он не обидится (там первые 5 бесплатно, дальше за деньги и все врачи делят шкуру не убитого медведя как только клиент появился. Я эти междоусобицы использую себе в пользу и общаюсь о медицине и науке) Ну оно конечно не может не самоутверждать, когда ты на равных общаешься с человеком независимо от возраста. Особенно если ты по не вербальным признакам видишь что человек внутренне признал в тебе не такого как все. Уважил твою любопытность и способность рассуждать. Простите за нескромность. Продолжение в ответе на комментарий.

Ну и бред. Разве низкие логики не могут придумывать игру? По моему тут дело с эмоцией а не с логикой