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Ninguna ciencia puede aprenderse con videos de un minuto, o mejor dicho, nada puede aprenderse de forma solida con videos cortos, llegar a aprender algo de forma profunda no es nada fácil y rápido. Es triste que en la escuela misma muchas veces no se enseñe el trasfondo de las cosas solamente muestran procesos mecánicos para resolver ejercicios, pero saber resolver ejercicios no es saber matemáticas, por esa misma razón cuando se llega a niveles superiores se presentan dificultades para razonar.

En pocas palabras, se debe aprender no solo a seguir los algoritmos o pasos mecanizados para resolver problemas matemáticos, sino también a razonar el trasfondo de cada paso en la operación. Tal es la esencia de las matemáticas: Razonar

Completamente de acuerdo 11:07 Cuando yo le ayudaba a mi sobrina hacer su tarea me concentraba en hacerle entender PORQUE se hacia tal o cual procedimiento no solo seguir "recetas de cocina"

Yo creo que puedes repasar mediante problemas didácticos y no muy complejos en vídeos de 2 minutos. Porque al final la práctica hace al maestro. Es mi humilde opinión

Cuando yo era niño me atrasaba mucho porque me atoraba en querer entender porqué se llamaban así las cosas o bien, el cómo funcionaba bien cada paso y nadie me podía explicar. Se enojaban en vez de explicarme. Si yo no podía entender lo que sentía que necesitaba entender, simplemente me bloqueaba y no entendía lo siguiente, por mucho que intentaran imponerlo sobre mí, siempre terminaba bloqueándome en la parte que no entendía. Incluso iba un poco más allá, pues cuando lograba entender algo que explicaban a su modo tan mediocre, hacía mis notas desde niño, definiendo lo que yo había entendido por mi parte, pero eso me atrasaba muchísimo. Yo recuerdo que pensaba que me gustaría entender bien y que si lo pudiera hacer, disfrutaría mucho la clase de matemáticas, pero es imposible para ciertas personas como yo, entender con sus simulaciones de educación. Ya de grande, teniendo maestros de verdad, de esos que dependen de hacer bien su trabajo o los dejas de contratar, descubrí lo que, realmente, era la educación. Lo peor de todo es que todavía te ponen la calificación a ti si no entiendes con sus sistemas terribles para la enseñanza, cuando la calificación debería ponerse sobre los maestros y su sistema de enseñanza, que no es más que una simulación distorsionada de lo que son las verdaderas materias que "enseñan". El sistema educativo te deja lleno de traumas porque terminas creyendo que el problema eres tú, que no te gustan las materias que enseñan o que eres muy "tonto" para entenderlas, cuando realmente todo es culpa del terrible sistema que usan y de lo terribles que son los maestros en esa simulación llamada educación. Ya cuando analizamos, parece más sabotaje, por ejemplo, ponerle a un niño, disque para "fomentar la lectura", libros como "el llano en llamas" o "Corazón de Piedra verde", "La Divina Comedia", etc, a niños desde primaria y secundaria, es absurdo, eso ya es directamente sabotear y generarle a los niños inseguridades que van a resentir toda su vida, pues el adulto promedio no disfrutaría esas obras tan fácilmente, ahora ponérselo a niños para "introducirlos a la lectura", es un claro sabotaje a su desarrollo. Muy buen video, qué bueno que abordas estos temas.

respuesta corta : no. Respuesta larga, depende.

Aprender Matemáticas es un bagaje, un viaje que requiere un gran esfuerzo, carisma, interés por enseñar, interés por conocer la materia en el ámbito histórico, aplicativo, instruccional y formativo, no hay nada que ayude a sintetizar todo ese proceso en menos de un minuto o un minuto.

Está claro que con videos de un minuto no se aprenderá matemáticas. La duda que me anda perturbando un poco, es: si es posible aprender cualquier ciencia o disciplina de forma autodidacta; hasta qué grado de conocimiento el internet con sus cursos gratuitos te puede llevar. A pesar de que jamás realicé una investigación seriada en ese tema de forma rigurosa, creo que efectivamente se puede aprender en internet, e incluso mejor que en las instituciones de educación. Ahg, pero bueno; estaría interesante que tú Math Rocks, investigases ese tema y nos dieras tu opinión. Muchas gracias si leíste este comentario.

Para cuándo un top de libros de pedagogía para los que somos profes? 😢😢😢😢

Aprender el concepto o la base en mi opinión si. Para ser experto claro que no. De cualquier manera yo en lo que si estoy súper en contra con esos videos con el titulo estilo "Porque tu profesor nunca te enseñó esto" y te dan un "truco" para resolver algo. La cosa es que en esos videos te enseñan metodos particulares como generales, y eso hace mucho daño. Muchos estudiantes quieren aplicar esos métodos para todos los casos y pues no 🤷

Antes no entendia matemáticas porque no le prestaba la suficiente atención y me aburria. Ahora de grande me empezaron a gustar las matemáticas y me aprendo los conceptos más que las fórmulas y me resulta mas fácil memorizar las matemáticas asi que sl revés. Entonces ya voy sabiendo para qué cada cosa.

Muy buen video 🎉 saludos profe Jhon😎👍🏼

Aprender matemáticas, desde mi opinión, es la capacidad de llegar a intuír cosas por cuenta propia, porqué se entendieron los conceptos y definiciones de manera correcta, por lo que envés de mecanizar pasos, se razona, así como se entiende porqué del punto a, pasamos al punto b, y no solo con la finalidad de tener un resultado. PD: 6:44 YO TAMBIÉN DIGO QUE EL CERO, ES UN NÚMERO NATURAL... Todos me decían que estaba errado al pensar eso, y yo les decía que el cero sí se encontraba en la naturaleza, el hecho de que no haya una cantidad ó magnitud de determinado conjunto de elementos, ello ya significa que ahí se encuentra el cero... MATHROCKS ESTÁ DE MI LADO. ¿¿QUIÉN CONTRA MÍ??

Totalmente de acuerdo. También deberíamos considerar la democratización del conocimiento matemático, mas alla de los fundamentos, axiomas, propiedades, lemas, corolarios, teoremas, etcétera. El uso de ejemplos triviales y analogias congruentes con cada concepto, considero, es relevante para un alcance mucho mayor. La matemática ciertamente es un conocimiento constructivo pero se pueden reducir las limitantes de su comprensión.

No, se puede aprender algo muy muy específico... Pero la idea es que de video a video uno se vaya interesando poco a poco y así investigar más en otras fuentes más completas.

Mí profe todo mí apoyó a esta iniciativa de noble corazón de usted no quiero creer quiero saber✌🏻😎

hola mi broo saludos y bendiciones bn video

cordial saludo desde colombia todas las felicitaciones profe sobre su video es toda una filosofia sobre las matematicas. si es un tema que no sea tan complejo por ejemplo una suma de quebrados. pero si ya es un tema muy trivial por ejemplo como pasar de 2D a 3D en integrales o en solidos de revolucion. hay algunos profesores con muchos doctorados en matematicas pero no tienen esa paciencia para enseñar no tienen estilo para estimular a los alumnos. lo importante de la matematica es tener problemas practicos y no tan abstractos por ejemplo yo soy tecnico electricidad industrial, rebobinado de motores de coriente alterna transformadores. aqui uno tiene que aplicar la trigonometria numeros imaginarios vectores fasores para mi eso es muy apasionante. veia yo en you tube la historia de eratostenes un matematico de hace mas de 2000 años y como encontro el el diametro del planeta tierra con herramientas practicas. la aplicacion de programas como matlab, geogebra y otros que le hacen aumentar o disminuir todas las varibles para llegar a la famosa frase que usted dice en el video que pasa.? profe muchas gracias por leer el texto y muchos exitos en todos sus proyectos.

Cuando estudiaba música siendo adolescente, yo tenía una ventaja muy grande por sobre mis compañeros, ya que mi entorno familiar era musical, y había practicado música desde chico y también componía, escribiendo música en un programa tipo MuseScore. Entendía perfectamente las clases, aplicaba lo que me enseñaban sin ningún problema, pero si quería enseñarlo a otro, no tenía cómo hacerlo, porque mis bases eran "sentido común" para mí. Después estudié ingeniería, y la forma de exponer las matemáticas las hizo fascinantes para mí. Pero como estaba aprendiéndolas ahí, podía seguir con atención el camino de aprendizaje, lo que me hizo mucho más fácil enseñarlas. También ayudó que tuviese que explicarle la materia a mi polola (novia, para el resto de Latinoamérica), que tenía trauma con las matemáticas pero era tremendamente inteligente, y hacía conexiones muy creativas (aunque erróneas). Ahora estoy estudiando música de nuevo, y estoy observando cómo se enseña lo que para mí era "sentido común". Acompañar el proceso de aprendizaje, sentarse a explicar lo obvio, conectar lo básico con lo que se está aprendiendo, son esas las acciones que ayudan a entender. La exposición es solo poner una base común para acompañar ese proceso. Y lo otro es que es el alumno el que aprende, el profesor no puede aprender por él, solo acompañar ese proceso.

!Me encanta este canal!

Escelente vídeo !

Sería bueno que hiciera un vídeo reaccionando a canales de matemáticas famosos, sobre sus métodos de enseñanza y siempre dando tu opinión cómo matemático

Esos videos cortos son para gente que no quiere aprender, sólo salir del apuro. Quien realemente quiere aprender va y le pregunta a su maestro o se compra un libro, o por lo menos eso es lo que yo hacía.

YO no sé en qué libros han estudiado, porque en los que yo estudié, se describía claramente como resolver ecuaciones sin pasar cosas de un lado a otro.Primero se resolvían sumando cantidades a ambos lados, lo que hacía que la ecuación fuese equivalente, etc etc y luego SABIENDO LO ANTERIOR se hablaba de la transposición de términos ,eso desde los 11,12 años.

Excelente análisis. El Profesor Jhon es el mejor Matemático de México...👏🏻

La mayoría de esos videos son casi similares en casi todo, aunque si podrían funcionar, las personas no los aplican por ser tan "fáciles"

Hay personas que únicamente necesitan resolver los ejercicios que les dejan en tareas mecanizadas. No todas las personas están interesadas en aprender matemáticas, no es una habilidad indispensable para cumplir sus objetivos. Ese tipo de contenido existe para ese público, que tiene una tarea específica y desea aplicar un método específico únicamente para cumplir con el trabajo encomendado.

(no hablaré de los videos de un minuto, hablaré de mis clases de cursos y de prepa) como un aspirante de universidad que ama las matemáticas, evidentemente queremos saber toda la teoría, pero todo ese amor por el conocimiento se va por el sistema de los Exámenes de admisión (que estoy a favor de ellos), pues los maestros enseñan matemáticas metódicas con trucos para que puedan pasar sus exámenes a la universidad. y si mezclas que la calidad de educación es mala, y que no todos tienen amor por las matemáticas, ni los propios maestros, se vuelve demasiado pesado. muchos de los internautas encontramos consuelo en youtube, sobre cómo nos gustaría que fueran nuestras clases, pues la pobreza de la educación no permite encontrar al siguiente genio matemático. por lo menos en la zona sur de méxico

la matematica no es fria, ni tampco facil o divertida, depende de como te la transmitan, puede ser bella. Tu construyes tu camino de espinas, talvez no sea lo mejor, pero solo ahora y ahora puedes caminar en un mundo extraño...

La respuesta en NO. ¿Se imaginan a Newton, Leibniz, Gauss, Weierstrass...realizar el proceso matemático así? Tan sólo como dice el libro de Serway: "Estudiar dos días antes del examen, trae resultados desastrosos." Y como dijo Damián Pedraza: "No alcanza con decir "el resultado es este porque se ahce así," el se hace así, tenemos que ser capaces de saber que es lo que se hace, cuáles son los resultados correctos, con encontrar el resultado no alcanza." "Cuando una persona hace las cosas mal por el camino y presenta incoherencias, expone o muestra que uno no sabe lo que realmente está haciendo."

Y si eres introvertido se lo explicas a tu otra personalidad

El @traductor de ingeniería se siente orgulloso de este video

Determine el dominio donde la función f(N) tiene valor lógico verdadero. Definimos f(N) ="Se puede aprender matemática con videos de N minutos"

Hay un canal que se llama quemando neuronas de estudiantes de matemáticas de la Universidad Nacional de Colombia la cual es la mejor de Colombia y explican preguntas de ingreso a esa Universidad en unos 3 minutos como máximo. Yo estudió medicina y nos dan 2 minutos por preguntas las cuales son de bastante complejidad, algunas, y hay que razonar en ese tiempo porque cuando salgas a la vida laboral te enfrentaras a que tienes que resolver problemas complejos en segundos, como administrar un betabloqueante a un paciente con falla cardiaca. Digamos en un ACV la ventana es de unos 5 minutos por lo que en un minuto se pierden cientos de miles de neuronas que pueden causar daño de por vida. Por lo que creo que no se debe aprender en 1 minuto pero si resolver problemas en ese mismo lapso de tiempo.

Hola, Desafortunadamente como dices en las escuelas no se enseña matemáticas, si no solamente a realizar las operaciones de manera mecánica, y otro problema es que también ponen a personas a dar clases y no dominan el área (por ejemplo a un maestro de historia a dar matemáticas y viceversa). Y se tiene la idea errónea de que por saber realizar operaciones se sabe matemáticas. En el caso de los niveles básicos primaria y secundaria, los que dan clase son normalistas, la pregunta sería si realmente a ellos se les enseña el porque se realiza así el algoritmo o solo se les enseña a realizar dicho algoritmo. Saludos ✌️

Se dice "con base" no envase

Yo creo que la respuesta es depende, por ejemplo realizar demostraciones sin palabras en temas básicos como productos notables es útil para aquellos que no están acostumbrados a ver el mundo de formas abstractas, un ejemplo que te puedo dar es la demostración geométrica del trinomio cuadrado perfecto, la simulación en geogebra de las suma de Riemann etc.

A mí casi me preocupan más los canales de algunos personajes que se empeñan, no en enseñar matemáticas (o lo que sea) sino en intentar mostrar que ellos son muy listos y hacen cosas que "sólo el 0,01% sabe resolver" y el resto son (somos) tontos, cuando en realidad están engañando, porque ellos parten de la solución, manipulan un poco y generan el problema (y por lo tanto, saben cómo resolverlo). Esa gente hace un enorme daño porque desilusionan al que se acerca para aprender. El mensaje es: "sólo los que somos tan listos como yo podemos entender esto, tú, ni te molestes". Por eso me gustan canales como este, como matefácil o matharg, etc. y me he borrado de canales de "insignes doctores" (te lo repiten 40 veces) que casi te escupen a la cara por ver sus supuestos conocimientos (que luego se limitan a alguna cosa de primaria, secundaria y como mucho el primer año de universidad en alguna ingeniería, no pasan de ahí).

Es real, buena la explicación.

si soy de los que pasó los grados de matemáticas por obra y gracia de Dios y con la ayuda de mis compañeros (copiando) me sirve alguno de los cursos de paga?

Gracias profe por esta crítica tan reconfortantes en estos tiempos de los gobiernos del mundo no quieren que la gente aprenda para dominar los por la ignorancia.

Si las matemáticas fueran una filosofía constructivista y se tratara de aprender a hablar en su lenguaje un procedimiento óptimo dependerá del objetivo. Máxima expresividad? Máximo placer (no lo negemos... que son fuente de placer)? Mínimo tiempo? Máximo crecimiento humano? Máxima aplicación científica? Máxima capacidad docente? Capacidad adaptativa? Máximo número de máximos? Proporción de ganancias más al gusto de quién? Existe un patrón ponderado de óptimos mejor que otro? Es siempre la búsqueda de máximos equivalente a la de mínimos? Ni idea. Cuando salen más preguntas que respuestas vamos bien o vamos mal? Hay que ir regular? Ni idea.

Los vídeos, un libro, un profesor, pueden ayudar a aprender matemáticas... A las matemáticas, se las descubre, para ir construyendo El Pensamiento Matematico

*Alerta de mucho texto xd* Hola, profesor. Reciba un cordial saludo. Espero se encuentre muy bien. Intentaré exponer algunos de los resultados que excogité con base a mi experiencia personal (actualmente curso octavo semestre de Filosofía y cuarto semestre de Matemáticas). El primer punto que se aborda en el video me parece muy acertado, a saber, ¿cómo es posible identificar cuándo se aprenden las Matemáticas y cuándo se aprenden algoritmos que permiten resolver un problema? Resulta realmente importante, al menos para mí, porque en filosofía es muy frecuente una pregunta similar, esto es, ¿cuándo se aprende a filosofar y cuándo se trata de tener un cúmulo de conocimientos que la más de las veces se limitan a repetirse? La cercanía de las preguntas siempre me parecieron increíble. En último término, la cuestión indaga por la comprensión de los fenómenos descritos (o bien por una fórmula o bien por un texto) y la maquinización del uso de esas fórmulas o la citación del texto. La experiencia me ha enseñado que la importancia de uno u otro punto está en virtud de las pretensiones de quien se dedica a una rama del conocimiento. Concuerdo con usted que lo óptimo de los procesos cognoscitivos de un tipo de saber debería ser la comprensión de los fenómeno su la generalización de su aplicación. Sin embargo, los requerimientos prácticos de las personas es el criterio que determina si le interesa la comprensión analítica y sesuda o el conocimiento de procesos algorítmicos. ¿Que cuál de las dos es mejores o si una tercera vía que implique a ambas es lo ideal? No me gustaría a arriesgarme a hacer una valoración sin tener en cuenta las necesidades prácticas que este o aquel individuo pretenda cuando se acerca a las Matemáticas o a la Filosofía. En efecto, el diestro dominio del conocimiento profundo y la aplicación generalizada de una fórmula matemática o un concepto filosófico es preferible a la automatización. Pero de nuevo, siempre será preferible para alguien. No pretendo decir que el conocimiento matemático o el filosófico en cuanto tal se encuentren merced a los quereres particulares, pero sí parece ocurrir que la rigurosidad y profundidad con la que se aprende. Así, pues, habrá alguien a quien le interese aprender simplemente el algoritmo para sumar dos números fraccionarios, sin saber cuán bella e interesante es la teoría de números que tras de una «simple operación» se encuentra. Por el contrario, habrá quien se interese tanto por aprender a sumar dos números fraccionarios como por hacerse sabedor de las implicaciones matemáticas. A lo que voy con esto, es que a pesar de estar de acuerdo con usted sobre la importancia de no caer en dualismos cognoscitivos y aventurarse a saber y comprender, también es cierto que las valoraciones particulares determinan cómo se realiza este o aquel proceso de aprendizaje. En este último punto incide, como no podía ser de otra forma, los factores sociales y cómo hemos sido educados, en cuanto a las prioridades que cada cual juzgue. De esto último me percaté en algunas tutorías que he brindado tanto a compañeros de la universidad como a niños y adolescentes de los colegios. Algunos se interesan por saber lo suficiente para aprobar y poco más, otros tienen el genuino interés por conocer con profundidad y certeza hasta la más mínima cosa que digo en la tutoría. De mi parte, como tutor y posible profesor en un futuro, no me queda de otra que intentarlos contagiar de mi gusto por el saber y brindar con la máxima rigurosidad de mi reducido conocimiento. La barrera infranqueable que se encuentra entre el profesor puede enseñar y el estudiante está dispuesto a aprender, requiere de una consideración realmente detallada en pro de evitar reduccionismo y valoraciones apresuradas. No me extiendo más, no suelo comentar, pero es uno de los temas que últimamente inquietan mis pensamientos y tanto más cuanto que incide con mi propio profeso formativo en estas dos maravillosas rabas del saber

Estimado profesor, considero que sí es posible aprender matemática en videos cortos. La matemática no es sólo resolver problemas, y debo decirle que creo que dio en el asunto medular acerca del aprender. Cuando mencionó que la matemática es filosofía; la filosofía es etimológicamente "amor a la sabiduría", es decir, buscar el saber. La mayoría de personas, incluidos algunos matemáticos (y ni mencionar ingenieros), tienen cierta urgencia al actuar por lo que no les interesa profundizar. Aprender y ENTENDER matemática también es conocer el contexto histórico del problema, saber el origen así como la evolución de las ideas y conceptos. Por lo tanto, si se hacen videos cortos sobre los pitagóricos, sobre definiciones de los elementos de Euclides, sobre definiciones de figuras geométricas, matemáticas de egipto, el origen del concepto de número y la evidencia que se tiene de ello en videos de un minuto, por mencionar algunos ejemplos, alguien que guste de la matemática va a aprender y lo va a disfrutar. Si se estudian un par de videos cortos al día, siguiendo una secuencia de temas históricos y mecánicos. Se aprenderá de manera amena. Por cierto, el conjunto vacío no es igual a la nada. El conjunto vacío es un conjunto que no contiene elementos, la nada es ausencia de ser. Cantor no construyó los números a partir de la nada. Es un problema de la ambigüedad de lenguaje cometer esa confusión entre el conjunto vacío y la nada. En cuanto a los charlatanes que solo muestran casos particulares estoy completamente de acuerdo con usted. En gran medida estoy de acuerdo con lo que mencionó, pero considero necesario remarcar esta otra visión.

Las matemáticas se aprenden , no solo mirarlas y hacer todo igual ya que no entenderás y por eso todo lleva a su tiempo y su el interés que la tengas y yo quiero llegar al final de las matemáticas como un día que me dijieron que. 1 + 1 es 2 o 1^0 es 1 a llegar a integrales complejas 🥲

10:34 Si les dices eso, en mi experiencia, te van a poner numeros al azar y después cuando califiques te van reclamar diciendo "¿Por qué estoy mal ? si x vale cualquier cosa"

El problema aquí es que crees que tienes una verdad absoluta.

De hecho si se puede, si tu cerebro realmente quiere aprenderlo entonces lo retiene, en mi caso es así oorque aprendí varias cosas con un simple repaso

En videos de un minuto solo se aprende algunos truquitos que solo sirven para casos particulares, eso no significa que aprendan matematica. Y en efecto hay muchos charlatanes que dan pena, en especial algunos ingenieros que creen que saben matematica aja.

Los vídeos de Julio Profe no son cortos. De hecho, son a veces tan largos que desesperan.

Para las personas que estudian la matemática con videos cortos denota un desinterés y falta de curiosidad. Sólo estan con la mentalidad de aprobar la materia, nada más. Un comentario de un docente que todos los días también está en la lucha por la misma causa.

Mí profe usted tiene toda la razón del mundo porfavor dejemos de mecanizar aprendamos matematicas de verdad ❤❤❤❤❤❤❤

5:35 yo lo hago asi porque no tengo cualidades de genio y no me voy a inventar las matematicas desde 0 ¿verdad?

Los video de 1' te pueden ayudar a enseñarle cuánto es 1+1, pero no el porque el 1+1=2.

Pocos canales enseñan el concepto matematico de cada operacion de ahi que nacen los videos de 1 min porque es algo muy ya estandarizado mecanizado. Si se quiera aprender para aprobar una materia si funciona pero si quieres ya llevarlo a otro nivel nop, ahi si se necesita un estudio de cabo a rabo.

Las integrales son otra herramienta poderosa del cálculo integral Es un tema de Análisis matemático Hay más matemática aparte integrales

Este vídeo no dura 1 min

Nada se puede aprender en 1 min. Si no, el piskunov tendría 2 paginas

Si ustedes piensan que por estudiar más van a aprender más están equivocados, porque el cerebro humano no funciona así, la concentración máxima se encuentra en los primeros 15 minutos, pienso que si es pedagógico dar una introducción a un tema en vídeo de minuto o minuto y medio para generar expectativa en el individuo perce y aumentar sus neurotransmisores excitadores del SNC tales como el Glutamato o serotonina, porque creen que los Trailers de películas demoran eso, deberían pensarlo.

Como y donde se hace el pago?

Hola profe Jhon, una pregunta por favor: Ud. acepta criticas constructivas?

Jajajajaja teléfono para eo ojo brutal 😂😂😂😂😂😂😂

Cantor no partió de la nada, pues sabía lo que estaba buscando; lo que hizo fue redifinir las vainas para el suplicio de las generaciones posteriores que, a partir de él ya no entenderían niente. De lo que se salvó Ramanujan!

Muchos videos envuelven a la gente primero, luego sacan los fines comerciales y cada vez dan menos

El hombre de las cavernas descubrio' los digitos asociando unidades o cantidad a los dedos de la mano, de alli el nombre! Hoy en pleno siglo XXl aun estamos en la era digital!!!

mi profesor me enseño a calcular el determinante de una matriz 3 * 3 y de paso a invocar al diablo

yo se que el cerebro funciona a base de repetición desde hace siglos el método fue descubierto (el hilo negro ya fue inventado) entonces desde los maestros de primaria hasta la secundaria (maestros normalistas) desde alli viene el error se puede decir pero si hay un proceso en el cerebro que es hacer musculo repetir, así es como crece o conecta las células del cerebro a eso se le llama sinapsis, entonces si estoy de acuerdo con la parte de repetir eso es básico, seguido se debe de desarrollar la parte lógica eso te va a dar inteligencia al poder hacer disernimientos en los pensamientos a pensar mejor / ahora antes de 1995 en la primaria si te enseñaban las reglas basicas de la suma, resta, adición y division que el algoritmo de la division es difrente al de la adición checa teormea de euclides / ahora la 1ra universidad q puso una linea de enseñanza de matematicas fue ESFM en su 2da generacion ya q ESFM fue fundada para la parte NUCLEAR por checar la conferencia de los 50 años de ESFM el fundador de ESFM lo dijo lo llevaron con el presidente y le dijo México entra en la carrera NUCLEAR, despues cambio el presidente y se 1/2 abandono ese proyecto, algo muy malo para el país ya que ahora podriamos tener al menos 2 reactores más q nos ayudarian a la parte energetica pero en fin ese es otro tema.

Mi estimado, a continuación mucho texto, sin motivo de hate: Entiendo que tú y toda la gama de matemáticos tienen la completa libertad de hacer lo que deseen con su conocimiento y no estar limitados a enseñar a quien no quieren enseñar. Yo llevo más de un año deseando y preguntándote si tendrías un curso “desde cero” (debido a que no se aprende bien desde la primaria) el cual es respetable tu negativa. Y allí el problema, las grandes mentes se limitan a enseñar más a nivel universidad, incluso con tu curso de precalculo, ¡claro! Para alguien ya amante de las matemáticas o que se sabe bueno en las matemáticas podrá comprender. Pero de este lado, en donde se quiere entender más allá del saber, no puede añadir más conocimiento si sus bases aprendidas están resquebrajadas. Soy estudiante de Filosofía y entendí como filos y matemáticas son lo mismo de ahí que desee entender matemáticas y ya contraté un profesor, para nivel secundaria que de igual manera solo enseña los trucos así que lo deje. Será el momento en que México cambie cuando las grandes mentes se bajen del pedestal para enseñar a un nivel muy bajo y no únicamente a nivel licenciatura el entendimiento de las matemáticas. En la UACM tenemos un ciclo de integración y aquí una profesora cubana con estudios de postdoctorado en Rusia nos hizo ver justamente lo que estás planteando, solo que ella en vez de solo dar clases en Maestría y Doctorado, también da lo básico y fue ella la que me invitó a entender más las matemáticas desde el lado filosófico y no a seguir truquitos. Ojalá puedas animarte a hacer un curso “desde cero” y sacarnos de esta época oscura. Se que tienes otros trabajos y obligaciones, pero cuenta conmigo pues no tienes idea de las ganas de muchos que tenemos de no aprender matemáticas, sino entenderlas. Saludos Profe

no pues mi profe de ecuador. Los ejercicos son buenos de inivel solo q es sarcastico.

20:45 "No te lo enseñaban porque estaba mal, punto." El profe Jhon sonó al Tuca Ferreti xD

Negativo, no es verdad que alguien aprenda matemática light. Esa matemática que se enseña en un minuto. Carece de comprensión y fundamentos, es solo una minúscula parte de los ejercicios que algunos o cualesquiera pueda practicar como para poder entender de forma de asimilar lo que no ha podido entender de forma teórica.

Oye, sabes si los números primos son infinitos .

8:10 despidan a ese editor nunca asi nada, solo pone memes XD

Wacalaaa!! Nooooo! Sherap

Los videos cortos no valen para aprender matemáticas pero si son útiles para hacer ejercicios. Los paras, lo intentas tú y luego ves el vídeo.

Amigo tas confundiendo las cosa parece que te falta pedagogía, que este adapta cosa prácticas según la edad del alumno, una vez echo lá formas prácticas recién se le explica el por qué y la parte abstracta eso para mí funciona.

Aprender algo, definitivamente. Profundizar y ser un crack. No. En absoluto.

Si se aprende siempre y cuando el profe sea específico