как говорил Альберт Эйнштеин - ''Если вы не можете объяснить это простыми словами, вы не до конца это понимаете.''

Какой милый, добрый человек. Посмотрите как он приятно и доступно объясняет. Любой двоечник который ненавидит физику прислушается к нему

Учитель,профессионал, личность-- с Большой Буквы!!! Спасибо за знания, которые Вы нам даете!

Этот Павел Андреевич дорогого стоит. Берегите его.

Ваши уроки это интеллектуальное наслаждение!

У меня дочка учится в 8 классе лицея в Москве и мне ваши лекции очень помогают в помощи объяснения материала. У вас настолько логично и понятно организована подача материала, что после просмотра ваших видео нет никаких проблем на языке уровня 8-го класса доходчиво объяснить материал. Спасибо!!!

Учитель Века)

С удовольствием посмотрел в свои 50 лет. От начала до конца... 555

Спасибо вам огромное за урок .Очень помогли . Вот бы так в школе преподавали физику. Самое главное, что это очень интересно слушать

Спасибо ,Вам большое ! Я не любила физику с 7 класса (я в восьмом ) и из-за этого не хотела её понимать . А посмотрев несколько роликов вашего канала , я начала её понимать и интересоваться .

Павел Андреевич, спасибо вам большое за все, что вы делаете. Желаю вам всего самого хорошего!

Смотрю в 34 года. Преподаватель супер.

Просто золотой человек 👍👍👍..,Я как любил физику на среднем школе,но мой учитель физики был так злой и за него Я не смог учиться!!! Жаль что это человек не мой учитель..,щас так жалею что не учился физику!Уважайте ему,он заслуживает этого.....,

2:51 Сила тока 6:16 Формула 7:59 Единицы измерения 9:18, 12:03 Как измеряют силу тока 13:59 Чему равна сила взаимодействия 14:22 Определение ампера (самое длинное в курсе физики) 17:00 Ампер-весы (токовые весы) 8:36, 17:36 Расчет и определение кулона 19:10 Примеры того, сколько в какой технике задействовано ампер 20:02 Десятичные префиксы 21:01 Амперметры. Обозначение приборов в зависимости от префиксов 23:03 Демонстрация и характеристики Амперметр 23:53 Миллиамперметр 24:03, 24:12 Микроамперметр (2 варианта) 24:45 Лабораторный высокоточный амперметр. О зеркальной шкале 26:48 Как правильно включать амперметр 29:15, 30:43 31:46 Правила использования (включения) амперметра: 31:57 1. Амперметр включается в разрыв эл. цепи, где нужно измерить силу тока 32:30 2. Клемма амперметр, обозначенная знаком "плюс" должна быть подключена со стороны положительного полюса источника тока 33:17 3. Ни в коем случае нельзя подключать амперметр непосредственно к полюсам источника тока 33:51 Демонстрация 37:46 Почему от такой силы тока не разрывает проводники

Жаль что у нас в стране перестали ценить таких людей как он

Учитель от бога!!!

Спасибо за вашу работу !!

Как хорошо знает физику,как доступно объясняет.

Павел Андреевич, спасибо Вам огромное, Вы мне очень помогаете

Спасибо, Павел Андреевич!

Окончил вышку инженер, Щас сижу и смотрю школьный материал) спасибо вам

Спасибо Вам огромное!! Пропустил 5 уроков,теперь догоняю.Всё понял, спасибо!!

Спасибо Вам за объяснение темы. Моя внучка не любит физику, но после вашего урока сказала одно слово " здорово теперь я понимаю". Да и мне понятно, хотя мне уже 74 года. Теперь я не учу урок вместе с внучкой, а просто включаю ваш урок!!!!!!

Учитель с большой буквы !

👍🏼большое спасибо Вам!!!

Спасибо вам большое! Я стала понимать уроки по физике. Вы нам очень помогаете. ❤️

Мне б такого учителя!

С таким удовольствием смотрю ваши уроки уже полгода )

благодарю! огромное Вам спасибо Учитель!

Прям на мой ДР,спасибо)))

Дай бог вас крепкий здоровое!

Спасибо Павел Андреевич,лучший!

Спасибо большое, всё понятно и просто

Спасибо огромное за такие интересные уроки. Я бы хотела бы такого преподавателя себе, который объясняет сложное так просто.

Благодарю Вас!! Скажите пожалуйста, а что вы можете сказать по определению Ампера 2018 года, его нужно учить или остановиться на этом определении?

большое спасибо, с уважением из Гельвеции.

Учителю респектище.

Респект

Человек на миллиард,легендарный человек,

Отличный преподаватель.

учитель от бога, я прям почувствовал себя вашим учеником, я бы с удовольствием посещал ваши уроки. вот как надо учить а не к доске вызывать самых не догоняющих время тратить, и ни к чему кроме неновести к учебе ии самому проподу у ученика не развится. МОЛОДЕЦ Павел Андреевич так держать

Павел Андреевич . Спасибо !

Спасибо за урок!!

Павел Андреевич, а почему для создания эталона в 1 ампер выбрали именно такую силу взаимодействия проводников? С чем это связано?

Спасибо вам я многа чего научился

Большое спасибо

Замечательные уроки. Вашим ученикам очень повезло.

Всем привет 👋 Ткните носом, где можно посмотреть что такое переменный ток, какова его природа и чем отличается от постоянного

Павел Андреевич, здравствуйте. У меня возник вопрос, на счёт определения одного кулона как заряда, проходящего поперечное сечение проводника при силе тока в 1 А за время 1 с. Так вот, а откуда же брался этот кулон ранее, в тех уроках, когда ещё была линейка и бумага (насколько я понимаю это называется электростатикой), когда упорядоченного движения частиц, т.е. электрического тока, т.е. Ампера, нет? Насколько я понимаю, в процессе электризации мы имеем дело с перераспределением электронов, и не более. Вот весь вопрос. Заранее говорю Вам спасибо.

Павел Андреевич, а почему на 14:15 сила взаимодействия проводников (отталкивания) направлена не перпендикулярно проводникам?

Павел Андреевич! Во-первых, спасибо огромное за Ваш труд! Во-вторых, хочется пожелать вам сил и терпения в наше жуткое время! В-третьих, появился вопрос о соответсвии написания формул с их прочтением на русском языке: Мы говорим "метры В секунду" и подразумеваем деление расстояния на время. Мы говорим "амперы ЗА секунду" и подразумеваем произведение силы тока на время. Верно ли, что имеет место быть взаимнооднозначное соответсвие употребляемых предлогов и математических операций, как показано выше?

Красавец 🥺

Павел Андреевич, увидел учебник на 17:04. Подумал. Можете посоветовать какие-нибудь такие же учебники для инженера электронщика с продвинутой физикой (Можно и на англ)?

Аж до послезавтра ждать ((

Спасибо!

Спасибо за уроки! Но есть вопрос, на рисунке 29:14 сек течение тока показано от минуса к плюсу. Это ошибка?

Очень помогает

👍👍👍👍👍👍👍

Супер!

Спасибо)

Прекрасный учитель

А что если сечение проводника сужать ? По сути заряженные частицы должны двигаться быстрее , как и вода в реке ?

Здравствуйте. Почему по мере приближения электронов к положительному полюсу их скорость не меняется?

очень интересно

Павел Андреевич, скажите, пожалуйста, а плейлисты видео смотреть в таком порядке, как они и расположены? А то я просмотрел уже 30 уроков 7 класса, и в теме "Механическая работа" вы уже оперируете понятием "сила трения", а я эту тему не изучал kzfaq.info/love/SdDqsIYf9v5UEWTNda1YBw Буду очень благодарен за ответ!

лучший!!!

Спасибо

Павел Андреевич, y меня вопрос: если в проводнике ток 1 ампер, то это значит, если прошло 2 секунды то через проводник прошло уже 2 Ампера, через 1 минуту, через проводник прошло уже 60 Ампер? То есть Ампер как бы обновляется каждую секунду?

Какие ресурсы видеоуроков по термодинамике на английском можете посоветовать? Текстовые не всегда бывают понятными, тем более на английском.

Павел Андреевич, в третьем правиле включения амперметра сказано, что ни в коем случае нельзя подключать амперметр непосредственно к полюсам источника тока. Под словом "непосредственно" понимается, что в электрической цепи не может быть, помимо источника тока, только амперметр? Если я правильно понимаю, по этой же причине на прошлом уроке вы указали парню за первой партой, Максиму, что нельзя допускать электрическим зарядам пройти от одного полюса к другому, "не посетив" ни одного потребителя. Если заряд не накапливается в лампочке, то что-то же происходит? Зачем-то же она нужна в электрической цепи.

Супер

А если источник тока выдает очень слабенький ток. Допустим ток там меньше чем ток на который рассчитан амперметр то тоже будет короткое замыкание?

10:39 Добрый день. А почему, если одинаковые заряды "стоят" на месте, они отталкиваются (это понятно), а когда текут по проводникам в одинаковую сторону - начинают притягиваться? Ведь по отношению друг к другу они так и остались неподвижны. Я так понимаю это как-то связано с действием электромагнитного поля, но как именно и почему так? Будет ли данная тема рассматриваться в дальнейших уроках? И второй вопрос по поводу измерений силы тока. Как пришли к тому, о чем сказано здесь (12:03), если, как вы правильно сказали, невозможно было провести такой эксперимент (нет в природе бесконечно длинных пластин) и в итоге меряли все-равно через токовые весы, а не через это? Тогда кто, как и зачем придумал измерение через пластины, как он вообще понял, что нужно брать именно бесконечно длинные пластины, почему нельзя было взять конечной длины? И как он провел данные расчеты, если у него не было бесконечно длинных пластин? И почему амперы определяются через данный эксперимент, а не через эксперимент с токовыми весами, через которые на самом деле определили силу тока?

А почему не рассказали что кулон это определённое количество электронов? Так было бы понятнее

Наконец то кто то смог это правильно объяснить

Павел Андреевич, подскажите пожалуйста. Получается что в проводнике (металле), есть свободные электроны и под действием электрического поля они начинают двигаться, (то есть возникает электрический ток). И получается что электроны, которые идут с источника тока, как бы "захватывают" с собой и электроны металла? И если каким то образом создать электрическое поле, то можно обойтись и без источника тока? Ведь электроны в металлах, (под действием электрического поля) начнут свое движение и пойдет электрический ток.

крутой мужик

На 7.20, забыли сказать РАЗМЕРУ зарядов, т.е. размер заряда попадает под определение Вольта, разумеется количество препядствий (структур атома) сокращается и соответственно выделение побочных эффектов (тепла) в проводнике. Это и есть облснование для повышения напряжения при передаче электричества в переменном режиме на ЛЭП.

Респект учителю. Вот кому надо платить достойные деньги. А то одни обещания.

Скажіть ,будь ласка,як Ваше здоров'я? У ЗМІ писали,що на Вас було скоєно напад,у наслідок якого,Ви отримали серйозну травму ноги. Як Ваша нога,зможете знову їздити на велосипеді?

Ммм супер урок спасибо

👍

Смотрю все ваши видео 8 класса. В школе думают что я ведьма. (Типо много знаю)

что будет с платком, погруженным на глубину 1000м под воду?

Откуда берутся свободные электроны и почему они не кончаются?

Павел Андреевич, уж извините за дурацкие вопросы, но проясните ещё один момент этого урока. На 37:00 вы демонстрируете, что и перед лампочкой и после неё амперметры показывают одно же то же значение силы тока и поясняете это так - "заряд ведь никуда не девается". И вот вопрос дурацкий - а на лампочке, получается, сам заряд не расходуется? То есть чтобы лампочка светилась не надо именно РАСХОДОВАТЬ заряд? Если я правильно понимаю (пока догадываюсь, правильнее сказать), то заряд проходя через лампочку выполняет работу, но сам не расходуется. Правильно ли я понял?

подскажите пожалуйста,а где найти с самого первого урока?

Таня и Диана, смотрим и делаем!

Павел Андреевич, Вы в конце урока страшную вещь сказали... Что при токе в 1 Ампер за секунду проходит по проводку аж целый Кулон, при этом со скоростью менее миллиметра в секунду. Это же получается у нас в каждой капле вещества полчища кулонов разных знаков сосредоточены, уравновешивающие друг друга. Стоит электронам в этой капле на секунду заснуть, скинув с себя заряд, так протоны за секунду Землю с орбиты вытолкают. Ничего не напутал? (количественно, не считая сказочного сюжета)

Силу тока можно понять непосредственно соприкосновением с ним

Молодец мужик Украина тоже смотрит

То самое чувство, когда хочешь программировать микроконтроллеры, но нихера не знаешь в электронике, поэтому сюда и пришёл

Добрый день. Скажите пожалуйста, а есть уроки для 9-го класса.

36:53 а куда делось ещё 10 мА?

Хочу такой мел

Так всё хорошо было пока объяснял со шлангом, потом на проводнике всё испортилось. Ток в одну сторону электроны в другую. Возьми друг опять шлант включи его и обрати внимание, что когда движение воды идет из шланга в это время в шланг ничего не залетает.)

здравствуйте,можете сказать пожалуйста,как вы понимаете сколько должно быть полосок в источнике тока?

Как же мне не повезло! Уволился учитель ( она ) очень хорошо вела физику, и вместо нее пришел учитель (он), а он вообще физику не знает!!!! Теперь я думаю, что все учителя ( мужского пола ) очень плохо ведут, но для меня вы суперское исключение, как же повезло этим ученикам)!!

Скажите, почему значение тока, с того же лабораторного блока питания, можно посмотреть только под нагрузкой?

4:13 почему ток течет в противоположном направлении??