+Наталья Васильева, con todo respeto, es que los niños de tres años, si no levantan los deditos, los ajustan en los puños, que todavía peor, porque eso da riesgo de tendinitis, es necesario ser flexibles, y para cada uno de niños buscar diferentes explicaciones, me encanta el método de Artobolevskaia y la metodología de Valeri, él tiene un Don de Dios, saludos !!!!

Есть

У Миры Алексеевны есть записи онлайн-уроков

@@andrevay_winner , замечательно!!! Когда же их можно будет посмотреть?

не играйте и не свисайте:) у меня опыт пока еще поменьше:))

Звукоизвлечение не исключает разнообразное взятие

@@tatianagronblom3095 Согласна. Но это уже для взрослых пианистов.

@@valeriipiassetski1218 ответить профессионализма тоже не хватает.

сначала по нотам трудновато, лучше без них начинать учиться

Совершенно верно заметили. Случайно нашла это видео и узнала в бабушке замечательного преподавателя ЦМШ по теории и сольфеджио Аллу Гургеновну Шахбазян) Имела счастье учиться у нее в течение одного года.

Mark Ram

Мартинсен К., педагог Ф.Листа, рекомендует хотя бы год "донотного периода", для формирования "звукотворческой воли".

Донотный период длиться две недели, по Артоболевской.

Только Артоболевскую две тетради, а потом уже все подряд

+Валерий Пясецкий Валерий Владимирович,я видела видео Ваших детских выступлений, записанных Вашим батюшкой. и услышала много произведений из сборника Николаева Школа игры на фортепиано,в дальнейшем сборник назывался Фортепианная игра.По этим сборникам училось наше поколение.Анна Даниловна видимо также предпочитала этого автора.В марте 2016 была на Вашем мастер классе в Челябинске в ЧГАКИ,в канун Вашего дня рождения,спасибо за Ваше интересное общение.

+Анна Хмель для сравнения-попробуйте походить по улице высоко поднимая колени? привыкнуть можно ко всему вопрос только-зачем?

+Валерий Пясецкий , логично)) только это объясняется тем, что руки будут расслабляться при их движении

Здравствуйте, спасибо большое за это замечательное видео. Но вот, не со всем согласна, здесь возникает несколько трудностей... Про высокие колени... да, мы не ходим с высоко поднятыми коленями, но мы их всё же поднимаем, чтобы ходить, а не волочим... У меня возникла проблема, когда я "унаследовала" класс (31 чел.), все играют плоскими пальцами на "люфте". Донести до сознания, что нужно "артикулировать" (т.е. быстро снимать предыдущий палец в гаммообразных пассажах) очень трудно. Как, играя только на " люфте" вы решаете проблему смены тембра? И ещё... про первый палец. Ставить 2,3,4 палец со свешенным (первым) первым, трудно, так-как "разрушается", вытягивается форма руки и проваливаются фаланги метакарпа ("купол"), и в тоже время нам абсолютно необходим свободный первый, как решить эту проблему? Спасибо вам большое заранее.

@@valeriipiassetski1218 🤣🤣👍🏾

Уже трёхлетние дети на первых уроках слышат и различают мажор и минор, а также интервалы. Это нормально. Смотря как объяснить.

4 летний мальчик после случайно мною названного интервала, полюбопытствовал об остальных, но ему и октавы не хватило, до квинтдецимы пришлось обыграть ,2 октавы, с удовольствием играет интервалы и помнит.

Уважаемая Наталия! В общих чертах методика работы над всеми этими пьесами описана в двух сборниках из опыта А. Д Артоболевской - купите в букинистике. Валерий Владимирович их творчески развивает, конечно.

спасибо

+Вероника Сурганова Про ноты начинаю рассказывать практически с первого занятия - вспомните домик с трубой и человечками на линейках - ми соль си ре фа - на линеечках сидят; "додик-пограничник". Игра в "картишки" :) Дальше-больше. Совсем потихонечку. Потому что учить по нотам да и просто учить ноты - скучно, а играть - интересно! И это главное - развивать ИНТЕРЕС!!! Считаю, что сначала целесообразнее научить играть, а когда ребенок освоится на практике с клавиатурой - ноты пойдут легче. Все индивидуально - не спешите. Раньше-позже - научатся !

Спасибо большое. Просто в последнее время столкнулась с проблемой (да и не только я), что дети очень плохо запоминают ноты.Даже во втором классе приходится порой начинать все с нуля.

+Вероника Суранова, con todo respeto, es necesario fortalecer la memoria musical y desarrollar orientación en superficie, de primeros pasos con nuevo estudiante es bueno diagnosticar y chequear su desarrollo integral, para trabajar con apoderados del niño sobre aptitudes que faltan para logro, lógico que debes usar dibujos y juegos, si no tienes editados, inventa, saludos, gracias !!!!

Если можно, подскажу из опыта тоже. Мне кажется в таких ситуациях (если родители не хотят, а лично у меня нет ни одного родителя, который включается хоть в какой то процесс) стоит мотивировать самого ученика на работу дома, даже совсем маленьких, тут просто надо найти подход. + игра дома, по идее, не так сильно портит постановку рук, если на уроках незаметно формировать привычку играть правильно. Привычку не испортить! Ребенок играет как привык играть с первых уроков. Из моего опыта, у многих моих маленьких учеников около 2х месяцев после начала обучения не было инструмента (у родителей не было возможности приобрести), всё это время мы учились только на уроках и дома они играли в приложении на телефоне или планшете, дальше, после появления дома инструмента, у ребёнка совсем чуть-чуть могла ухудшаться постановка, что на уроке можно было исправить и дальше всё было хорошо. А бывало наоборот поиграют дома, и ручка продолжает формироваться правильно. Работает саморегуляция (не у всех конечно). Я мотивирую детей музыкальным сюрпризом в конце урока, но только если ученик дома занимался хотя бы немного следя за руками, на всех пока работает! Откатов сильных не бывает даже если дома синтезатор и суровые условия.

@@user-ih5hd4qz9v , дома они играют как им легче, а не как правильно. Пока не знаю как решить этот вопрос. А что за музыкальный сюрприз? Как ещё мотивировать детей самих? Подскажите, пожалуйста

Блог о музыке э

Маша учится в классе Миры Алексеевны Марченко. У нее на канале есть мастер класс с Машей

Потому что есть закон , а по закону все неприкасаемые !

@@veneramakaryan6560 , это в какой стране ?

@@freoms В Канаде, (США наверное тоже)

Я учу в США почти 30 лет и прикасаюсь, конечно. А как иначе научить? Я предварительно предупреждаю, что иначе научить невозможно. По крайней мере я не умею.