😊😊

늘 ㅡ.애써주셔서 감사합니다!!~

관계대명사편 혹시 좀 난해하진 않으셨는지요? 학생들에게 칠판 강의를 할 때는 제가 직접 예문에 줄 긋고 생략하고 변화시키면서 하니 쉽게들 이해하길래 최대한 영상에 그런 효과를 주려 했으나 쉽지 않아 걱정 중입니다. 의견 주시면, 다시 보충해서 다른 설명을 활용한 영상을 올려보려 합니다. 고견 부탁드립니다.

시청해주시고 댓글까지 주시니 제가 감사할 따름입니다. 도전하시는 모습 보기 좋습니다. 앞으로도 계속 응원하고 함께 하겠습니다.

응원과 격려 정말 감사합니다. 영상이 도움이 된 것 같아 다행입니다. 올려놓고 보니 제 마음에는 좀 흡족치 못했거든요. 앞으로 더욱 열심히 하겠습니다. 흔들림 없이 갈테니 우리 코리아재팬캐나다님께서도 계속 공부하셔서 영어가 만만해지는 그 날을 맞이하시기 바랍니다. 저도 쭉 함께 하겠습니다.

목표를 위한 그 여정에 제가 함께 할 수 있어서 영광입니다. 조금 더 있다가 회화, 영작, 독해 컨텐츠도 올릴 예정이니 그 영상들이 도움이 될 수 있으면 좋겠습니다

지난 영상 벽타기 하면서 반복해서 보고 있어요 기다릴게요^^

도움이 되셨다니 다행입니다. 혹시 이번 관계대명사편 설명이 좀 난해하거나 어려웠다면 의견 주세요. 제가 영상 올려놓고 보니 좀 마음에 안 들기도 해서 다른 버전의 설명을 다음 영상에 추가해볼까 하는 생각도 들어서요 고견 부탁드립니다. 그리고 시청해주셔서 감사합니다.

저는 좋았습니다만 선생님 뜻대로 하세요~

예이~~ 감사합니다^^

도움이 되어드린 것 같아 기쁘고 보람을 느낍니다. 감사합니다. 앞으로도 잘 부탁드립니다.

댓글 보면서 즐겁게 시청해 주시는 것 보고 감사해하고 있었는데 이렇게 후원까지 해주시니 정말 너무 감사합니다. 그리고 제 개그 코드를 좋아해 주셔서 감사하고 또 다행입니다^^ 소중한 후원 잊지 않고 좋은 영상으로 보답할 수 있도록 하겠습니다. 감사합니다.

댓글 썼는데 날아갔네요~~ 늘 이렇게 출첵까지 하시면 즐겁게 시청해주셔서 감사합니다 영상을 좋아해주시니 또 더 감사하구요~~ 학습 영상보고 즐거워하신다는 것이 또 한 편으로는 신기하기도 하구요 ㅎ 토요일입니다. 즐겁고 행복한 주말 되세요 저도 모처럼 쉬는 날이라 또 열심히 영상을...

영상이 도움이 된 것 같아 다행입니다. 올려놓고 보니 제 눈엔 좀 마음에 안 들었던지라 걱정했었습니다. 시청해주시고 댓글까지 주시니 제가 감사할 따름입니다.

실력이 쑥쑥 자랐다는 증거입니다. 강사의 말을 그저 받아들이기 급급한 것이 아니라 오히려 속으로 나마 "저걸 저렇게 설명하면 곤란하지...ㅉㅉ" 이런 생각을 할 수 있다는 그 자체가 이미 이전의 내가 아니라는 증거이지요. 축하드립니다. 앞으로도 더욱 강력한 실력을 가지게 되실 겁니다. 제가 다 기쁘네요^^

도움이 되셨다니 다행입니다. 영상 올려놓고 다시 보니 제 마음에 흡족치 않아서 걱정하던 중이었습니다.

도움이 되셨다니 다행입니다.

영상이 잘 만들어졌다고 확인해주셔서 정말 감사합니다. 항상 업로드를 하면서도 충분한 설명을 했는지, 학생들이 이해가 되도록 배려를 했는지 늘 고민인데, 이렇게 확실한 피드백을 주시면 저도 많이 안심이 되고 또 기쁩니다. 앞으로도 더 좋은 영상으로 보답할 수 있도록 노력하겠습니다. 감사합니다.

저도 하투 100개 드려요

영상이 도움이 되셨다니 정말 다행입니다. 영상 올려 놓고 제가 시청해보니 뭔가 좀 흡족치 않아서 걱정했습니다. 이번 영상에서 조금 부족했던, 아쉬웠던 부분은 다음 영상 첫머리에서 보충해 넣을 생각입니다. 늘 시청해주셔서 감사합니다. 아드님의 열공도 응원하겠습니다.

오...관계대형사..이름 잘 지으셨네요^^ 영상이 도움이 되었길 바랍니다. 앞으로도 계속 시청해주세요~~~

저두 사항해유~~ ㅎㅎ

@@설명요정 수정했어요. 사랑^^ 중딩아들과 너무 잘보고 있어요. 감사합니다 ♡

무슨 드라마도 아니고 영화도 아닌데 가슴이 벅차실 것 까지야... 그 정도까지 기대해주시고 기다려주시는 분이 계시니 저는 정말 행복하네요^^

영상이 도움이 되어서 다행입니다. 관계대명사 편은 제가 영상 올려놓고도 스스로 좀 만족스럽지 못해 걱정했는데 도움이 되었다니 다행이고 또 안심입니다. 다음 영상에서는 또 다른 버전으로 관계대명사를 이해하고 활용하게 될 겁니다. 무엇이 문제였는지 알아낸 그 자체가 이미 실력이 늘고 있다는 증거입니다. 실력이 없으면 뭐가 문제인지도 파악할 수 없거든요. 앞으로도 응원하겠습니다. 열공하셔서 영어가 만만해지는 그 날을 꼭 맞이하시기 바랍니다.

여러선생의 관계대~~들어보았는데 제일감이 팍와닿는데요,모두관.대란명패만설명을구구절절하는데 우선목적용도를확실히하는게 확닿는데요.

@@설명요정 업그레이드버전 또 올려주시면 우리야 감사감사하죠 ㅎㅎ

영상이 도움이 되셨다니 정말 다행입니다. 관계대명사편은 제 마음에 썩 흡족치 않아서 걱정인데 솔직한 평가를 좀 해주시면 감사하겠습니다.

축하합니다~~ 짝짝짝... 혹시 설명이 좀 어렵지 않았나요? 업로드 해 놓고 제가 다시 보니 다른 버전의 설명을 쓸까...조금 후회되기도 해서요 고견 부탁드립니다.

단 두 글자인데 감동이 느껴지는 댓글... 감사합니다~~

영상이 도움이 된 것 같아 안심되고 기쁩니다. 지지의 댓글 또한 너무 감사합니다. 좋은 주말, 평안한 하루 되시기 바랍니다.

영상이 도움이 되셨다니 다행입니다, 선교사님. 저는 막상 올려놓고 영상을 보니 좀 마음에 차지 않았었는데 다음 영상에선 다른 버전으로 추가 설명을 할 예정입니다. 제 영상이 선교사님께 도움된다는 그 자체가 제게는 축복이고 영광입니다. 평안한 주말 되세요~~

감사합니다. 열심히 하겠습니다.

I met a boy yesterday, who was very kind. I met a boy who was very kind. 관계대명사의 계속적 용법을 배우시면 가능한 영작입니다. 지금은 두 번 째 문장인 관계대명사의 한정정 용법을 배웠고요. 쉼표 하나 나오죠? 그거 "근데" 이렇게 해석하시면 됩니다. I met a boy 내가 한 소년을 만났어 , 근데 who was very kind. 걔가 참 친절했어. She stole my money 그녀가 내 돈을 훔쳤어 , 근데 which made me angry. 그게 날 화나게 했어.

@@설명요정 그럼 두번째 문장에서 yesterday는 어디에 들어가나요? 명사뒤에 관대가 와야하면요...

아...제가 그걸 빼먹었네요. 그대로 I met a boy yesterday who was very kind. 이렇게 쓰시면 됩니다. yesterday는 부사이기 때문에 관계사절의 수식을 받지 못합니다. 관계사절 = 형용사절 = 명사만 수식 그래서 해석의 혼동이 안 생기니 걱정 안 하셔도 됩니다. 부사편 배우시면 이 또한 편안하게 해결되실 겁니다. 혹은 Yesterday, I met a boy who was very kind. 이렇게 쓰셔도 됩니다. 부사의 위치 : 목적어 뒤 (a boy 뒤), 혹은 문장 제일 앞 부사는 비교적 다른 품사에 비해 위치가 자유로운 편입니다. 얼렁 부사편 배워야 하는데 ^^

@@설명요정 아~~~ 감사합니다💜

악!! 날도 더운데 그러다 병 나십니다~~ 영상 좋아해주시니 저는 너무 기쁘고 감사하지만요~~

정말 기막힌 댓글이십니다. 앞으로도 잘 부탁드려요^^

ㅎㅎㅎㅎ 한 분 고백하셨다....

@@설명요정 수십년만에 이 강의듣고 바로 이해햇네요,ㅠ 하, 옛날 선생들 너무하네요 정말

😢

저기....괜찮으세요???? 아니...17강까지...쉬지도 않으시고...

⁠​⁠@@설명요정선생님 관심가져 주셔서 감사합니다~ 🙏🏻 언제부턴가 저도 어렴풋이문장을 품사중심으로 바라보게 되면서 영어의 복잡한 문법들이 어느정도 꿰어지는 경험을 했었습니다. 그런데 마침 타이밍이 절묘하게 선생님 강의를 접하면서 문장에 대한 설명부터 차근차근 해주시는데 정말 명강의라 멈출 수가 없네요~정말 명쾌하고 분명해 계속 듣게 됩니다~선생님 강의로 인해 소홀했던 부분들이 메꿔지고 명확해집니다~ 강의에 딸린 제목들 하나하나까지 소중하네요~ 선생님 진심으로 감사드립니다~🙏🏻😇

제 생각은 기본을 더 해야하고~하루 세시간 공부가 가능함~speaking. reading.writing. listening.배분해서 공부 해보세요! 그리고 기본적인 문장이 막힘없이 나와야 레벨엎이 되요. 아는 것과 말하는 것은 다름니다! 화이팅입니다

발음 법칙(연음, 생략, 유음화 등) 모르면 아무리 많이 미드를 들어도 리스닝 발전이 더딜 수밖에 없습니다. 제가 지금 생업과 병행중이라 회화(리스닝, 스피킹) 영상을 만들 수 없어 안타깝네요. 제 쇼츠 영상 보시면 미드 대사 한 문장을 무한 반복하게끔 만들어졌고 쇼츠 영상 사이사이에 발음 법칙이나 문법적인 내용도 설명해 놓았습니다. 영상에 다 설명하기 어려울 때는 고정댓글로 설명해놨구요. 말로 설명하면 쉬운데 글로 설명한 거라 이해가 좀 어려울 수 있지만 최대한 제가 쉽게 설명해 놓았습니다. 쇼츠 영상 보시면서 고정 댓글 설명 읽어보시면 도움이 되시리라 생각합니다. 발음법칙 두 세개만 알아도 듣기 말하기가 한결 편해지고 원어민들이 왜 발음을 저 따위(?)로 하는지 이해하실 수 있습니다. 해보시고 다시 댓글 주시면 또 답변드리겠습니다.

@@설명요정 오~~~감사합니다^^

아, 그리고 쇼츠 영상 한 편에 문장 하나이니까 꼭 반복해서 보시고, 그리고 입으로 직접 소리내어 대사를 따라하셔야 합니다. 머리와 눈만으로는 말하기 듣기 잘 안 늘어요. 그리고 의외로 소리내어 말하는 게 리스닝 향상에도 정말 큰 도움이 됩니다.

주격보어자리에 쓰인 명사적 용법의 to부정사에서 to를 생략하는 경우 (to를 쓰는 것이 원칙이지만, 특히 구어체에서 생략하고 많이 씁니다.) 1.주어 부분에 all, the only, 관계대명사 what, 최상급, first, next 등으로 시작 2. 그 주어 부분 안에 'do동사' 또는'to do'가 포함된 경우 이 두 가지 조건을 모두 만족할 때 (명사)보어 자리에 온 to를 생략하고 원형만 쓰기도 합니다. 네이버에서 [보어 자리에 to 생략]이라는 키워드로 검색해 보시면 많은 용례를 보실 수 있습니다. 1

두 단어 이상이란 말은 기능적으로 분리가 '불가능한' 경우를 말합니다. 15강 뒤쪽에 쿠키영상을 한 번 봐주시면 감사하겠습니다. 쉽게 말씀드리면 저 문장에서 fun을 떼어도 exciting이 형용사 역할을 하는데 지장이 없고 exciting을 뗀다고 해서 fun이 형용사의 기능을 잃는 것도 아닙니다. 즉, 분리가 가능한 단순 나열은 두 단어 이상이 "엮였다, 뭉쳤다'라고 하지 않습니다. 하지만 book to read 에서는 to를 없애면 read가 형용사의 기능을 못합니다. 이렇게 분리할 수 없는 경우를 두 단어 이상이 '엮였다'라고 표현합니다. 15강 뒤쪽의 쿠키 영상 한 번 봐주시고 그래도 궁금증이 남아 계시다면 댓글 부탁드립니다.

원칙적으로는 관계사절이 선행사 뒤에 위치해서 The boy who I met yesterday was kind. 라고 쓰지만 영어의 성질머리, 긴 것(2 단어 이상)을 싫어하는 특성상 주어 부분이 관계사절로 인해 길어지는 것이 싫어서, 즉, 주어 부분을 좀 더 간결하게 표현하기 위해서 관계사절을 뒤로 보내버리기도 합니다. The boy was kind who I met yesterday. 이런 경우처럼요. 이런 경우의 문장이 시험에 나오면 학생들이 많이 골탕을 먹기도 합니다.

맞는 문장입니다.

@@설명요정 동사를 연속으로 사용해도 되는 경우인가요? 왕초보라....빠른 답변 놀랐습니다. The car that I saw가 주어 역할 인가요?

마침 댓글을 보고 있던 참이라서요 ㅎㅎ 맞습니다. The car that I saw 가 주어부분입니다. 혹시 3강 본동사 찾기 안 보셨으면 꼭 보세요. 지금 궁금해하시는 부분에 대해 더 쉽게 이해하실 수 있을 겁니다. The car (that I saw) is ~

어이쿠...제가 좀 더 명료하게 설명 드릴 걸 그랬군요. 다음 영상에서 좀 더 간단하고 쉽게 정리해서 복습 및 보충 겸 정리해드릴게요. 혹시 어려우셨다면 다음 영상 올라올 때까지 시간 나실 때 두어 번 더 시청하시면서 설명 부분 잠시잠시 멈추시고 생각하시고...이렇게 한 번 들어보시기 바랍니다. 다음 영상 첫머리에 좀 더 간단명료하게 설명드릴 수 있도록 하겠습니다.

저도 강의 못 따라가서 아차 싶을 때는 멈춰놓고 생각하거나 앞으로 10초 감기 눌러 보면 많이 도움이 되요 그래도 안 될때는 저도 무한 반복시청 이 분 강의는 내 실력이 허접해도 반복해서 들으면 이해가 되요 신기하게 다른 강의는 이해가 안 되면 반복해도 끝까지 이해가 안 되던데

@@설명요정 설명은 최고엿어요, 듣는분들이 반복으로 공부하시는게 필요한거죠

맞는 문장입니다....짱이십니다!!!!

@@설명요정 감사합니다 쌤님 덕분이에요 💓

그런 주장을 하는 영상을 저도 본 적이 있는데요 동의할 수 없습니다. 제 생각에 그건 개인적인 주장일 뿐입니다. 우선 사전 링크를 드릴게요. 사전을 보시면 en.dict.naver.com/#/entry/enko/574334de35984dd38782b73d8feb1920 (to) 이렇게 괄호가 있다는 것은 쓰던 안 쓰던 의미 차이가 없다는 뜻입니다. 뉘앙스 차이가 그렇게 있다고 주장하는 사람들은 먼저 저 사전에서 괄호를 지우도록 자신들의 의견을 증명해야 할 것입니다. 그리고 링크 하나 더 드릴게요. blog.naver.com/ekektmxhfl/223500044826 요즘 말도 안 되는 개인적 뇌피셜로 강의하면서 (특히 뉘앙스, 영어식 사고 들먹이죠 그냥 표현 방식이 다른 건데 그걸 영어식 사고라고 포장해서 사람들 겁을 줍니다.) 엄청 전문가인 척 하는 사람들 많습니다. 항상 의문이 생기실 때는 최우선적으로 사전을 따르시고 사전으로 해결이 안 되시면 검색을 통해 다수의 사람들이 뭐라고 하는지 참고해 보시기 바랍니다. 제 영상도 사전에 어긋나면 잘못된 겁니다. 사전이나 교과서가 제1 기준이 되는 것이 맞습니다.

우선, 답변을 주신거에 진짜 감사드립니다. 우연히 선생님의 영상을 이틀전에 알게되 영어 나도 이제 할수 있겠다.. 희망을 가지게 된 1인 입니다. 다른 여떤 영상을 보았기때문은 아니고요. 선생님 영상으로 help 뒤에.to 가 오기도 하고 안 오기도 한다는 것을 처음 배우게 됬습니다. 문득 아.. to가 있기도 하고 없기도 하다면 차이가 약하게나마 있진 않을까 ... 혼자 궁금증을 가져보았습니다. 그렇다면 예를들어... "니가 숙제하게 내가 도왔잖아"(시끄럽지 않게 조용한 환경을 주었던지 brother 이 숙제할수 있게 brother 을 차로 데려다 줬던지) 하고 " 너의 숙제하는걸 내가 도왔잖아"(숙제자체 직접 도움) 영어로 어떻게 말하면 될까요? "니가 회사업무를 하게끔 내가 도왔잖아"(동료가 업무를 하도록 다른 업무를 대신 맡아 해줌으로 도와 줌) 과 " 업무자체에 직접 옆에서 도와 동료가 업무를 해내는데 참여 했슴) 죄송합니다.. 이런 질문을 드려서....

그러시군요. 제 유튜브 피드에 아무래도 다른 채널 영어 강좌도 뜨다 보니 가끔 클릭해서 보는데, 말씀하신 부분을 어떤 강사가 이야기 하더라고요. 제 채널 구독자님들도 대부분 여러가지 영어 채널을 동시에 구독하고 시청하시기 때문에 그런 영상을 시청하시고 질문하시는 줄 알았습니다. 대화를 나누는 두 사람은 서로 무슨 일이 있었는지 잘 알고 있겠죠? 그러니 I helped you (to) do your homework. 이라고 말하면 차를 태워다 줬는지, 환경을 만들어 줬는지, 재료를 사다 줬는지 아니면 직접 숙제를 같이 하며 도와줬는지, 혹은 아예 통째로 다 해줬는지 피차 알기 때문에 그냥 저 표현 그대로 씁니다. 대화라는 것은 문장만 보는 것이 아니라 대화자 사이의 사건, 상황, 표정 등등이 다 문맥이 되고 맥락이 되므로 그냥 저렇게 쓰셔도 됩니다. 의사소통 지장 없습니다. 제가 동생 숙제를 아예 해주고 며칠 뒤에 간식 빼앗아 먹으면서 "You remember? I helped you (to) do your homework." 이렇게 말하면 동생이 무슨 뜻인지 알아듣겠지요? 동생이 이 말을 듣고 어떤 점에서 어떤 식으로 도와줬는지 고민하며 생각하지 않을 것입니다. 동료와의 대화도 마찬가지겠지요. 물론 좀 더 구체적으로 표현하면서 생색을 낼 수도 있겠지요. I gave you a ride so that you could complete your work. I took some parts of your task to help you. 이런 식으로요. 문장이 실생활에서 쓰일 때는 항상 "상황, 사건, 환경, 공통된 경험"이 중요한 맥락이 되어 그 문장의 상호이해를 돕는다고 생각하시면 너무 고민하실 필요가 없을 듯 합니다.

아.. 네 무한 감사드립니다. 승승장구 하셔요... 선생님

관계대명사가 아니라 문장을 명사로 바꾸는 that이었군요! 곰곰히 생각해보니까 가르처주신 내용이었네요 ㅎㅎ

엇....확인해봤는데 이상 없이 잘 나오고 있습니다...지금도 안 보이시는지요?

stick - stuck - stuck 5. BECOME FIXED 자동사 [V] (~에 끼여) 꼼짝하지 않다 The key has stuck in the lock. 열쇠가 자물쇠에 끼여 꼼짝을 하지 않는다. This drawer keeps sticking. 이 서랍이 자꾸 끼여서 안 열린다.

3강을 한 번 보시면 도움이 많이 되실 듯 합니다.

사전 찾아봤는데 형용사 꽉낀...으로 나와서 동사가 없는줄 알았네요..

그럴 수 있겠네요. 보통 과거형과 과거분사가 같은 형태면 과거분사(=형용사)를 보여주거든요. 이제 해결이 되신 거죠??

혹시 설명이 이해하기 좀 어려웠다면 말씀 부탁드립니다. 다음 영상에서 다른 버전의 설명을 좀 보충할까 해서요... 시청해주셔서 감사합니다~~

앗...세상에나...감사합니다. 그냥 시청해주시는 것 만해도 너무 감사한데 이렇게 용돈까지...ㅠㅠ 더 힘내서 열심히 만들겠습니다.. 정말 감사합니다

@@설명요정 유료강의라도 만들어주세요 ㅠㅠ

어이쿠...제 강의가 유료 강의로 전환할 수준은 아닌 것 같습니다...ㅠㅠ 과분한 말씀을....ㅠ