"Denerwuję się, że nie mamy pojęcia, jak nauczać zdalnie", masz farta, że nie wiesz, że z tego zdania można wyciąć ostatnie słowo i dalej jest prawdziwe :P

Chciałbym jeszcze zauważyć że inwigilacja i kontrola w szkole stacjonarnej jest na tyle duża że jedynym miejscem gdzie można pogadać jest toaleta. 80% osób w łazienkach to "turyści" a nie "klienci"

Z dużą uwagą obejrzałem vloga i jako nauczyciel szkoły średniej muszę się zgodzić z postawionymi diagnozami i tym, że jest to ostatni dzwonek aby wykorzystać korzyści pracy zdalnej. Jako nauczyciela irytuje mnie najbardziej to, że o korzyściach nauki stacjonarnej mówią wyłącznie osoby, które nie potrafią korzystać z cyfrowych technologii! Są nauczyciele, którzy szybko przestawili się do nowych warunków i potrafią z powodzeniem korzystać z różnych aplikacji. W rzeczywistości to nie jest trudne, bo każde kolejne narzędzie jest do siebie podobne i ich obsługa jest intuicyjna. Po stronie uczniów nie ma żadnych problemów z pracą w chmurze, czy używania wielu aplikacji jednocześnie. Oczywistym jest, że "double screening" w czasie lekcji może rozpraszać, ale należy z całą mocą podkreślać, że dzisiejsze korzystanie z technologii to umiejętność pracy na wielu oknach i ekranach w tym wykorzystywanie smartfona na lekcji. Co zrobiła szkoła? BAN EVERYTHING! Zakaz używania smartfonów w szkołach średnich jest aberracją, a stwierdzenie, że uczeń nie będzie uważał, bo będzie patrzył w telefon pokazuje tylko jedno, że nie jest on zainteresowany lekcją. Trzeba nauczyć ucznia, by w czasie lekcji korzystał z zasobów internetowych. Pokazać ciekawe źródła, kanały na KZfaq, zachęcić do krytycznego analizowania źródeł, dać zachętę by korzystać z narzędzi do tworzenia notatek i nauczyć ich korzystania z technologii. Sam wykorzystałem narzędzie Evernote, które uczniowie używają by tworzyć sobie notatki dotyczące tego co czytają i oglądają w języku angielskim - jak mam wgląd do ich notatników dzięki temu, że mi je udostępniają i mogę ich naprowadzić, żeby podali link i datę, użyli odpowiednich znaczników. Tym samym uczniowie korzystają z języka jako narzędzia sensu largo, by odkrywać i pogłębiać nowe zainteresowania. W rezultacie mamy do czynienia z immersją językową. Po dłuższym okresie takiej pracy widać co uczniowie czytają, jakimi tematami się interesują a w czasie zajęć mając apkę w telefonie mogą się odnieść w dyskusji do artykułów, które czytali o ile zajdzie jakaś korelacja. Umiejętności cyfrowe uczniów są na wystarczającym poziomie, wystarczy im tylko coś pokazać i łapią to wszystko w sekundę. We wrześniu, poprosiłem maturzystów by przygotowali krótkie prezentacje multimedialne o propozycjach zmian w naszym "małym miasteczku". Poprosiłem by jednocześnie pracowali na jednym pliku w Google Docs tworząc prezentację jako alternatywa dla Powerpointa i wykorzystali Pear Deck w czasie prezentacji. Wystarczyło udostępnić odpowiednie linki z tutorialami i uczniowie poradzili sobie z zadaniem bez problemu. Podzielam Pana zdanie, że należy uczyć autonomii. Wiem, że jest wielu nauczycieli, którzy uczą jeszcze lepiej niż ja i można się od nich wiele nauczyć. Niestety, są osoby, które w trybie NATYCHMIASTOWYM powinny zostać usunięte ze szkoły lub wybrać się na kurs z TIK. Pamiętam jak zaczynałem pracę w szkole i wchodziły tablice interaktywne, które były wówczas traktowane z takim samym namaszczeniem jak magnetowid w latach 90-tych. Każdy się bał żeby nie ruszyć i nie zepsuć, a jak przyszło skalibrować tablicę, to wydawało się to wiedzą tak zaawansowaną jak maszyna Turinga. Spotkałem się nawet z takim absurdem, że w ramach "komiwojażerki" i wyjazdu do jednej ze szkół z ofertą swojej szkoły, pryncypał odwiedzonej placówki zwrócił się do nas: "Pójdziemy do sali gdzie jest TABLICA INTERAKTYWNA", co miało w nas jako emisariuszach wzbudzić uzasadniony podziw. Co się okazało? Naszym oczom ukazała się sala jak każda inna i w miejscu gdzie można się było spodziewać tablicy były drewniane odrzwia, które skrywały cudo techniki niczym Ołtarz z Isenheim. Pryncypał przekręcił klucz i naszym oczom ukazał się widok "Pride and Glory"... Albo to, że jak trzeba było komuś dyplom przygotować na koniec roku, to każdy zwracał się do informatyka, który wykorzystywał szablon z edytora tekstu i tworzył dyplomy z charakterystyczną ikonografią z clipartu. Trzeba też wspomnieć, że foldery promocyjne robił ten sam informatyk, bo przecież nie ma funduszy na skorzystanie z usług grafika. To są rzecz jasna absurdy, których można wymieniać bez końca, ale to skutecznie wyhamowało rozwój nauczycieli w dziedzinie technologii, którzy nie chcieli z tego korzystać. Jeśli chodzi o penalizację, to obawiam się, że niestety frustracja i złość na technologię znajdzie swój upust w wykorzystywaniu tej ostatniej do budowy Ministerstwa Strachu i panoptykonu władzy... Dyrektor będzie chciał kontrolować pracę nauczycieli przez niekończące się raporty, gdzie kopiuje się jedną tabelę do drugiej. Nauczyciel będzie toczył bój o to by uczniowie włączyli kamerę i cały czas byli wpatrzeni w oko kamery, bo będzie to znakiem ich zaangażowania. Niestety część nauczycieli naprawdę wysyła uczniom materiał i zobowiązuje ich, że mają potwierdzić odczytanie w określonym czasie w przeciwnym razie uznaje się ucznia za nieobecnego! Na dobrą sprawę uczeń powinien zapoznać się z udostępnionym materiałem w dogodnym dla siebie czasie. Spotykam się z pretensjami nauczycieli wobec uczniów, że Ci logują się na ich zajęciach, aby później zacząć grać w GTA albo odejść od komputera. Czy to jest wina ucznia? Bynajmniej! Najpewniej uznał, że lekcja z danym nauczycielem nie jest interesująca i szkoda na to czasu. Z góry przepraszam za te uwagi i ton wypowiedzi, ale jest jest niepowtarzalna okazja przed szkolnictwem, żeby je zreformować. Jednak jeśli nadal będą funkcjonować anachroniczne zapisy Karty Nauczyciela i nie przejdziemy na model uwzględniający umiejętności cyfrowych nauczycieli, to nigdy nie zbliżymy się do systemu w Finlandii. Teraz mamy okazję się przekonać w jak głębokim anusie jesteśmy jeśli chodzi o edukację. Najważniejsze jest, że znakomita część nauczycieli ma otwarte umysły i chce wyjść naprzeciw zmianom i uczą się nowych rzeczy. Jak widziałem nauczycielkę z Poznania, która wykorzystała VR do nauczania matematyki w uniwersum Half-Life'a, to nie mogłem wyjść z podziwu. To są dla mnie 'true teachers' a nie pani Krysia, która komputer wyłącza jak żelazko i ma awersję do wszystkich, którzy coś potrafią i swoją frustrację przelewa na uczniów. Do tego wszystkiego oczekuje, że wszyscy okażą jej szacunek przez wzgląd na 25-letni staż pracy, w trakcie którego wzięła udział w dwóch szkoleniach w ramach posiedzenia rady pedagogicznej - jedno o asertywności a drugie o sposobach radzenia sobie ze stresem! Mógłbym tak bez końca opowiadać :)

Dziękuję że się bulwersujesz. Ujmujesz w słowa mój bulwers.

Stosowanie pauzy w odpowiednich momentach wypowiedzi unosisz do poziomu sztuki :D

Na UŚowskim projektowaniu gier od razu kiedy zaczęło być jasne, że przerwa w funkcjonowaniu potrwa trochę dłużej niż 2 tygodnie, większość wykładowców chwyciła za discorda i natychmiastowo przystąpiła do zdalnego prowadzenia zajęć, o całe miesiące wyprzedzając jakiekolwiek podobne próby podejmowane przez sam uniwersytet, o szkołach nie wspominając. Wielka szkoda, że taki obrót spraw był możliwy wyłącznie przez indywidualne kompetencje wykładowców.

Jak przypuszcza mój kolega, nasi tyrani chyba zorientowali się że lada chwila wyginie ich główna grupa wyborców

Uwielbiam Pana słuchać! 🥰Przywraca Pan nadzieję 🤗

Tęgie głowy by musiały do takiej reformy usiąść, a tych w ministerstwach właśnie brakuje, bo system odstrasza - i koło się zamyka...

Obejrzałem to w prawie rocznicę tego materiału i przerażające jest, w jakiej bańce żyje ministerstwo do tej pory. Zupełnie, jakby stając się politykiem musiałbyś podpisać dokument, że oświadczasz, iż jesteś odklejony od rzeczywistości i od tej pory pod żadnym pozorem nie będziesz logicznie myśleć i wyciągać wniosków z przeszłości

Czy ma Pan w planach odcinek na temat bezsensu prac domowych ? O ich nawale, marnowaniu na nie czasu, tym jak niewiele wnoszą do procesu nauczania itp. ?

Podczas zdalnych dyrektor uczył nas Python'a. Złoty człowiek

Zakuć, zdać, zapomnieć i, najważniejsze (dla osób 18+), ZAPIĆ.

Świetny kanał, taki lewacki ;-) Ok, według mnie największe problemy to: 1. Skrajne niedofinansowanie usług publicznych, co potęguje dysproporcje społeczne (równy do nich dostęp wyrównuje szanse, dlatego Finlandia ma najlepsze szkoły, bo nie ma szkół prywatnych). 2. To de facto łączy się z pierwszym, ale dotyczy tylko uczelni. Problemem jest też brak współpracy uczelni z sektorem prywatnym, co ma miejsce np. w USA. Nie jestem fanką Stanów, "american dream" to bullshit, ale! uczelnie to mają najlepsze. 3. Problem uczelni, gdy mój ukochany Rysiek (Richard Feynman) chciał robić doktorat czy magistra, to kazali zrobić mu to na innej uczelni, u nas jest tak, że ludzie gniją ze sobą, bo gdzie robili inżynierkę/licencjat (ewentualnie magistra przy studiach jednolitych), tam robią rehabilitację (nawet moi rodzice, krytykujący system edukacji i szkolnictwa wyższego tak robili). 4. Punktoza, cała edukacja i cały proces nauczania oraz nauki jest sprowadzony do tabelki z punktami, gdy ludzie mają odejść od ocen i mieć oceny opisowe, to mamy jebane słoneczka i burze w szkole podstawowej, no i przypadkiem jest ich 6 xD No i w tej samej dupie są pracownicy naukowi, a raczej naukowo-dydaktyczni, bo u nas w zasadzie nie ma osób zajmujących się tylko nauką lub też tylko dydaktyką. Punktoza każe im robić i to, i to, a to sprawia, że osoby słabe z dydaktyki muszą prowadzić zajęcia dydaktycznie. Zdarza się jeszcze, że niektórzy zajmują się tylko dydaktyką, ale to rzadkość. 5. Modele zaczerpnięte z korpo stosuje się w szkołach i na uczelniach. Ludzie nie mają pracować, mają wykazać, że pracowali, a czasami ci pracujący słabo są dobrzy w mitomanii. Jest to bardzo czasochłonne i czasami zajmuje więcej czasu niż poprowadzenie kilku zajęć. I tu taki mój mały offtop, ale na częściowo na temat, dotyczy on formy egzekwowania wiedzy. Gdy pojawiło się nauczanie zdalne, to dostaliśmy w chuj ankiet, w których mieliśmy napisać swoje przemyślenia, opinie i inne takie cuda, no napisałam, ale po nic. Wykazałam w przydługim elaboracie, którego przytaczać nie będę, że nauczanie zdalne jest świetnym czasem, aby przetestować inne formy egzekwowania wiedzy. No bo jest! Zasugerowałam (inspirując się najlepszymi uczelniami, a nie UJ, PP, PWr i AGH czy innym tam UAM-em, bez obrazy, też kończyłam jedną z nich), że warto odejść od egzaminów, które nic nie sprawdzają na rzecz np. piania esejów, do których przygotowania trzeba poświęcić trochę czasu i należy chociaż częściowo zrozumieć temat. No i co? Mamy testy oraz egzaminy typu "znajdź błąd w schemacie, masz 1 minutę, masz to uzasadnić i nie możesz się cofać". Czego to gówno ma mnie uczyć? 4Z (lepsze niż ZZZ, bo można się napić, aby zagłuszyć ból istnienia). A potem prowadzący się dziwią, że inżynierka jest napisana Jar Jarem... No jest, ale ich prezentacje nie są wiele lepsze, a czytając publikacje czasami płaczę. Dlaczego? Bo jesteśmy bandą idiotów, która nie potrafi pisać xD O myśleniu to nawet nie wspomnę ;-)

Co do wychwytywania fake newsów: jak chodziłem do szkoły, to wychodziłem z złożenia, że jak coś nauczyciel mówi, albo jak napisano coś w podręczniku, to to jest prawda. Teraz po latach uświadamiam sobie ile rzeczy, których się nauczyłem jest błędne - np. jeden nauczyciel powiedział, że krzem to bardzo cenny materiał i kraje, które go mają, mogą się na tym dobrze wzbogacić oraz, że krzemowa dolina to miejsce, gdzie się wydobywa krzem - w rzeczywistości zwykły piasek to jest tlenek krzemu. Swoją drogą humanista (jeśli można tak Pana nazywać), który wie coś o programowaniu i nie gardzi nową technologią - kiedyś nie uwierzyłbym, że tacy ludzie istnieją ;-)

Harvardy i Oxfordy to uczelnie głównie badawcze, a nasze uniwersytety są głównie pedagogicznie (niezależnie od nazwy). Dlatego czesne w USA i UK jest takie wysokie. Nawet Sorbona nie dorównuje Berkeley w dziedzinie odkryć, bo ma za małe fundusze.

Proszę mi znaleźć drugą na świecie instytucję, firmę czy korporację, która ma monopol na trzymanie ludzi w swoim najmłodszym i najbardziej podatnym na wpływ innych wieku, która trzyma te osoby przez jakieś 10 lat ich życia pod pretekstem uczenia ich i przez ten cały czas nie potrafi nauczyć ich ani jednej przydatnej rzeczy za którą ktoś by był skory zapłacić jednocześnie dając tym ludziom jakąś szanse na samodzielne życie.

no nie mogę Pana słuchać, ta sytuacja jest tak przygnebiającą, że aż brak słów. nie wiem tylko co mnie bardziej smuci. Czy to że tak wiele wszyscy musieliśmy wytrwać oddając najpiękniejsze lata naszego życia czy to ze mój syn również będzie ofiara tego systemu jak tylko skończy prywatne przedszkole. jak żyć Panie kochany i co począć

27:00 przypomniało mi się podobna sytuacja z matematyką nauczycielka mówi "nie zawsze będziecie mieli przy sobie kalkulator" a i tak wszyscy telefon w kieszeni, czytałem też o rzymianach że oni nie liczyli sami tylko w większości przypadków używali kalkulatorów a one nie były w wielkości dłoni tylko wyglądały bardziej jak wagi w sklepach przecież my tylko mamy przy sobie sprzęt potrafiący wykonywać niewyobrażalną liczbę obliczeń na sekundę aaaale to nie jest kalkulator przecież

Co do googlowania rozwiązań to wiąże się z tym jeden mały problem - to też trzeba umieć robić, bo nie można się spieszyć i trzeba mimo gotowca sprawdzić czy jednak rozwiązuje nasz problem. Sam tak wiele razy miałem.

UJ kiedyś był uznaną placówką edukacyjną i badawczą. Był. Nauczanie zdalne nie jest niczym nowym. Powtórzę to o czym czytałem o Australii gdzie edukacja zdalna na podstawowym poziomie była prowadzona za pomocą łączności krótkofalowej pomiędzy nauczycielem a uczniami rozrzuconymi w Interiorze. Pewnie na tej samej zasadzie działała edukacja gdzie tylko to było potrzebne i możliwe. Mnie edukacja stacjonarna pół wieku temu nie zaszkodziła. Może dlatego że zawsze byłem ciekawski ale potrafiłem uzupełnić braki informacji na własną rękę. Bo chciałem. Cała edukacja polega na tym czy "się chce" i znalezienie źródła informacji wiarygodnego. Nigdy nie miałem czerwonego paska na świadectwie. Ale nie miałem go też na dupie.

Problem z historią też jest taki, że dużo nauczycieli ma jakiś ograniczony punkt widzenia. W technikum miałem 2 WŚ. Ale w dużym skrócie to było wałkowane powstanie warszawskie, wywóz na Syberię, Pilecki i Auschwitz. Książka od historii pękała w szwach od wiedzy. Stalingrad, Londyn, Bitwa na łuku kurskim, bitwa o Tobruk. Tego było dużo. Ale w kółko przez 3 lata wałkowaliśmy powstanie warszawskie i Pileckiego xD

Długo żałowałem pójścia na studia (jeszcze kiepski kierunek; metalurgia) Ale okazało się, że TÜV organizuje szkolenia z kontroli jakości, audytu itp. tylko, dla ludzi z wyższym wykształceniem. Dzięki temu mam jeden certyfikat, zrobiony w tydzień i warty więcej niż 5 lat studiów :)

Jezu przypomniało mi się jak kilkadziesiąt razy pokazywałam z bratem babci jak powiększyć ekran na yt nadal nwm czy umie

Oglądam ten film trzy lata i trzy miesiące później. Co ciekawe nic się nie zmieniło, tylko pracki domowe od kwietnia na oucie.

Najbardziej w szkole mnie bawi to jak nauczyciel mówi że nie zrobi kartkówki za 2 tygodnie bo już absolutnie nic z tej wiedzy na całe życie nie będziemy pamiętać. Smacznej kawusi życzę i pozdrawiam

Bardzo popieram uwagę o ściągach ponieważ moja praca w korpo, przynajmniej jako juniora, polega na wyszukaniu fragmentu w kodzie produktu, który jest w miarę podobny do fragmentu który ja mam napisać, zrobieniu kopiuj-wklej i zaadoptowaniu tego materiału do potrzeb. (A potem często zastanawianiu się co nie działa i dlaczego.)

SciFun: zastał ziemie płaską a zostawił kulistą

Masz tak bardzo rację, że aż brak mi słów.

osobiście jak tylko myślę o włączeniu kamery, dostaję ataku paniki, czasem uda mi sie uspokoić czasem nie nauka zdalna trwa już ile? nie pamiętam, ze 2 lata? ja dalej nie włączam kamery, nawet jeśli to siada mi psychika aż za bardzo sama pandemia pomogła mi w rozwinięciu się artystycznie oraz w niektórych sportach odkryłem część siebie o której nie miałem pojęcia, poznałem wiele wspaniałych ludzi udało mi się trochę ogarnąć po tym jak życie mnie staranowało błagam nie pytać po co to piszę, jest prawie 3 nad ranem, umieram ze zmęczenia, idę spać, dobranoc

Wiem, że filmik wyszedł dawno temu, więc czas już zweryfikował wiele tez, ale coś dorzucę od siebie i tak. Jak chcemy dodawać nauczanie zdalne, to nie w 100%, tylko raczej hybrydowe, a przynajmniej hybrydowe serio tam, gdzie trzeba (np. laboratoria na chemii, no filmiki czy streamy z wykonywania ćwiczeń a robienie tego samemu to co innego, nawet jeśli uczelnia udostępnia studentom na pierwszym czy drugim roku zacofany sprzęt). Po drugie, czy stacjonarne zajęcia naprawdę są takie złe? Nie twierdzę, że wszystko powinno być stacjonarne, sama się cieszę, że mam teraz stacjonarne tylko laboratoria i mogę się wyspać xd ale muszę przyznać, że niektórzy wykładowcy naprawdę świetnie prowadzą wykłady, umieją zainteresować tematem, a zdalnie nagle coś siada i nie chodzi o jakieś problemy techniczne tylko zwyczajnie nie są, hmm, medialni? kameralni? No i jeszcze ta kwestia uspołeczniania się, którą osobiście gardzę, bo jest mi zbędna, natomiast widzę po bardziej towarzyskich osobach, że zwyczajnie brakuje im kontaktów z innymi ludźmi, a jakby nie patrzeć, zajęcia stacjonarne dają ich dużo. Czy coś bardziej łączy studentów niż wspólne narzekanie na prowadzących? XD

Szkoła przygotowuje do życia w świecie przedstawionym.

Ja wiem, że mam wiedzę z 2 lat do przodu, ale mówimy o położeniu światłowodów (13:19) w kraju, w którym nie wiadomo czy będzie prąd w zimę :D Pozdrawiam, dobre materiały.

Zabawnie ogląda się to po roku. Podczas zeszłego roku szkolnego dzieciaki co chwilę wracały chwilowo na stacjonarne nauczanie i za każdym razem nagle był wzrost zakażeń. Teraz też, nagle we wrześniu najwięcej zakażeń od maja. Jak się prześledzi słupki, to można dojść do wniosku, że może wirus ma coś wspólnego z tym stacjonarnym nauczaniem, ale to pewnie tylko przypadek...

Super się słucha i bardzo potrzebne treści na kanale! ☺️😎

No to mamy powtórkę z rozrywki. Prześpimy zmiany jakie już następują na świecie i obudzimy sie jak zawsze, z ręką w noocniku. Chwała rządzącym, że za zakładników swojej ideologi i propagandy wzięli dzieciaki i młodzież. Smutne ale i prawdziwe.....

Polska rządzi się własnymi prawami

Drugi post, bo odnosisz się do mojej branży (15:50). Poszedłem do technikum, kazali mi zaponieć co w szkole, poszedłem do pracy, kazali zapomnieć o technikum. Studentom kazali zapominać studia :D Koledzy ex studenci, albo studia rzucali w środku stwierdzając, że na kierunku IT tracą czas na wysoko matematyczne problemy, których NIE BEDĄ mieli tworząc sklepy internetowe, albo tacy którzy je kończyli i rzucali pracę bo nie ogarniali wymagań bo im się kłócił wykład ze stanem faktycznym. To ostatnie jest moim domysłem, mogę nie mieć racji.

Jak ja się cieszę, że moja szkoła nie umiała wdrożyć zdalnych po pierwszym ich ogłoszeniu. Zamiast uczęszczać na e-lekcje, robić zadania, czytać maile i zaśmiecać swój komputer notatkami, mój czas przed maturą został spożytkowany inaczej. Na naprawę szkód wyrządzonych przez kontakty z nauczycielami, a także zdobywanie osiągnięć w grach (by później odnosić się do nich na rozprawce). Może i dałoby się napisać maturę lepiej poprzez ambitne uczenie się, ale i tak jestem na studiach. Może i nie na "renomowanej", za przeproszeniem, uczelni, ale zdobędę i tak ten sam tytuł ucząc się i tak tego, co mi się przyda. Zresztą czego się spodziewać po szkole, która zamiast skupiać się na edukacji, woli się prężyć rankingami, tabelkami, osiągnięciami ich niewoln... (kaszl, kaszl!) uczniów, od czasu do czasu Erasmusem, kółkiem strzeleckim (ale jak przyszło co do czego, to tylko dla "wybrańców", którzy umieją strzelać, bo "strzelnica w remoncie", a puchary same się nie zdobędą. Ale rękę po pieniądze z uwagi na kółko strzeleckie to pierwsi wyciągają), ewentualnie wzdychanie do patrona szkoły (co chyba 0.(9) szkół z patronem robi) i legendy, że jest to "szkoła przyszłych medyków" i "bardzo prestiżowa placówka". Tylko próg wejścia jest wysoki, a reszta opiera się na pracy własnej ucznia pod batem nauczycielskim. A miny przyjmującego moje świadectwo gimnazjalne nigdy nie zapomnę. Pasek (zdobyty za darmo, bo nauczyciele mnie lubili na ogół) i brak osiągnięć w konkursach - gdzie "osiągnięcie" to tytuł minimum laureata w konkursie wojewódzkim lub finalisty w konkursie ogólnopolskim (trochę mogę przesadzać). A gościu miał grymas, jakby brał zużyty papier toaletowy do rąk. A i tak mnie wzięli.

Zgadzam się że nauka powinna dostawać większe fundusze. Ale nie zgodzę się że wojsko jest tylko do podbijania krajów i jeśli nie jest najlepsze na świecie to nie warto w nie ładować. Wojsko jak i szkolnictwo jak i całe państwo wymaga reformy i lepszego zagospodarowania funduszami.

Już wiem do jakiej pracy przygotowuje idealnie szkoła, a mianowicie w korporacji która stawia na punktualność i posłuszeństwo jak żadna inna czyli amazon. Tam też stosują system oceniania pracownika pod kontem jego wydajności i tego czy nie spędził o pół minuty więcej na przerwie czy w toalecie.

Mogliby w szkołach dawać klucze do wykucia i tyle - masz rację jak nie wiem.

Jak zawsze trafnie

szkoda że nigdy nie trafiłem na takich nauczycieli jak pan . Może wtedy lubiłbym się uczyć . pozdrowienia

Do szkoły chodzi się w celach towarzyskich

Ja przyznam, że na lekcjach zdalnych nie uważałem. Przeszedłem Fallouta, pokonałem Bloodborne, itd.. Miałem także nieszczęście w postaci omawiania Dziadów cz. 3, Kordiana, Konrada Wallenroda, podając te najtragiczniejsze przykłady. Zadziwiajacym jednak faktem jest to, że pomimo zgapiania niemiłosiernie, dalej pamiętam zawartość i interpretacje tych ksiazek. Nie lubię ich? Oczywiście. Uważam to za stratę czasu? Na pewno. Ale mimo to pamiętam, bo pracowałem sam. Musiałem sam improwizować, udawać że wiem o co chodzi i zgapiać. Polonistka uwielbia robić prace pisemne by zobaczyć kto zna i się uczył. Napisałem pracę z użyciem tych prac już stacjonarnie. Dostałem 4- co w mojej karierze edukacji w szkole średniej jest najwyższym stopniem z rozprawki. Wchodzi na scenę pokoju nauczycielskiego cud i niedowierzanie. Klasa zgapiająca nie ma oceny niższej niż 2+ przy stacjonarnym nauczaniu. Pokazało to nauczycielom, że pracujemy najlepiej gdy robimy to samodzielnie. Niestety zmiany to nie wywołało bo szkoła to szkoła i nie może zmienić podstawy programowej.

Na Historii na UJ omawia się wszystko no oprócz lat 1918-1945. Te lata nie istnieją a najlepsze jest to że szedłem na studia z największym zainteresowaniem właśnie tą epoką. Nie sprawdziłem tego czy te daty są omawiane. Czemu? Bo wydawało mi się absurdalne aby na studiach z historii zwłaszcza na UJ miała miejsce taka dziura. Kak widac nie tylko w podstawowej edukacji wiek XX nie istnieje. Wiadomo, że każdy może na własną rękę studiować konkretny temat bo o to tez chodzi w studiach ale no pozostawia to pewien niedosyt. Pozdrawiam

Pozdrawiam serdecznie i życzę powodzenia z kolejnymi produkcjami i rozwojem kanału.

8:37 Lorda SciFuna *

Nauczanie zdalne to nie jest czarno białe zjawisko. Trzeba podzielić na parę podgrup. Najważniejsze - wiek. Przecież dzieci do klasy 6 nie chodzą do szkoły głównie po to, żeby się uczyć. One tam są głównie do integracji z rówieśnikami. Albo po prostu poziom jest za niski i dlatego ja tak to odbieram. Potem już można iść dla nauki, ale chyba nawet w szkołach ponadpodstawowych większość idzie bo musi i dla towarzystwa, który to pobyt przypadkiem zakończy się nauczeniem czegoś (chyba tylko te "elitarne" licea zachęcają dzieci by szły i się czegoś tam do tej maturki nauczyły). Studia. I tutaj już można się bawić w nauczanie zdalne, ALE znowu tutaj jest szereg problemów. 1. Egzaminy są po prostu upośledzone i nie ukrywajmy tego. Nie mówię tylko o ściąganiu z gotowców (bo wtedy ktoś te gotowce musi zrobić i tak jakby prowadzący mógłby zmienić pytania częściej niż co 10 lat), ale o samą strukturę. Najczęściej jest brak możliwości cofania się do pytań, a ja po prostu lubię sobie wracać do tych "średnich", bo po 5 minutach nagle mam olśnienie. Ta sama wiedza bez możliwości cofania się wpływa negatywnie na dalszą część egzaminu. A z drugiej strony blokowanie okna (bo podobno tak można) uniemożliwia mi skorzystania z excela, a dla mnie to jest o wiele łatwiejszy system niż używanie kartki i kalkulatora. Jak jest zadanie obliczeniowe, to znowu wykładowcy są leniuszkami i po prostu chcą odpowiedzi. Czyli nie ma możliwości dawania punktów innych niż 0 lub 100%, co na niektórych przedmiotach może być utrapieniem. A robienie zdjęcia kartki po prostu jest... dziwne. I jak ten problem rozwiązać? Niby najprostsze to po prostu "zaprosić" studentów by pisali na uczelni, ale wtedy takie rozwiązanie wydaje mi się niesprawiedliwym, bo nie dość że forma jest zupełnie inna niż były prowadzone zajęcia, to w dodatku zaprasza się osoby do obcego im środowiska, co również może dodawać stresu. 2. Niektórzy chcą iść na studia, żeby poznać ciekawych ludzi i może nawet zdobyć przydatne znajomości. Zajęcia zdalne całkowicie tę możliwość odbierają, a jak są płatne to i tak kosztują TYLE SAMO (mowa oczywiście o zaocznych). 3. Nie wszyscy potrafią się tak samo skupić w domu jak na sali wykładowej. I tutaj przechyły są w obie strony. Jedni wolą ciszę domostwa, a inni tracę "powagę studiów". Reasumując zdalne zajęcia są interesującym rozwiązaniem, ale żeby miały sens, to musi być możliwość wyboru między stacjonarnymi i zdalnymi. Z mojego osobistego doświadczenia. Studia w formie zdalnej traktuję jako "podcasty", co zdecydowanie obniża prestiż studiów i mnie straszliwie irytuje, ale nic nie poradzę. Po prostu odpalam jakąś gierkę, która nie wymaga skupienia i sobie słucham o czym mowa. Semestr dzienny zdalnie był dla mnie koszmarem. Nie ważne czy próbowałem robić to jako "podcast" czy jako studia. Po prostu czułem wrażenie, że moje życie jest bez sensu itd. czego nie czułem wcześniej na stacjonarnych, byłem na wszystkich zajęciach (nawet na tych co były aż nadbyt oczywistymi zapychaczami). Nie przeżyłbym 3 lat studiów w takiej formule. Teraz jestem na zaocznych i trudno mi ocenić czy zdalne są przydatne czy nie... Zalety i wady tego rozwiązania są po prostu bardziej widoczne No dobra nie wyszło paru podgrup, bo jednak uważam że przed studiami taka forma nie ma absolutnie żadnego sensu, no może na "super elitarne" licea.

Powiem tak, ja paska czerwonego nigdy nie miałam i żyję. Teraz studiuję i mam hybrydowo. Raz w tygodniu zdalnie, reszta stacjonarnie.

GENIALNE

Ja widzę tutaj ten problem, że błędne jest myślenie u podstaw. Bo nauczanie zdalne jest traktowane wyłacznie jako zagrożenie, a nie jako szansa. Byc może strach jest spowodowany tym, że istnieje obawa, ze model zdalny okaze sie lepszy i nie będzie chęci powrotu do stacjonarnego. A tego z kolei nawet bardziej, niż nauczyciele - nie chcą rodzice. Bo poza wszystkim yo nauczanie stacjonarne daje możliwość wyjścia do pracy, gdyż na poziomie instytucjonalnym te kilka godzin dzieciak jest pod opieką kogoś innego, a my mamy spokój. A tak musimy albo dziecku zaufać, ze się ogarnie, albo siedzieć mu na karku i chuchać w szyjkę, a pracę chyba porzucić całkowicie...

dzięki tobie obejrzałem Kurzgesalta. Fajny kanał Polecam

Jezu dawno się tak nie uśmiałem jak był moment tornistry ładnie ustawić i salut xDD

Mógłbym prosić o przypis ( zwłaszcza po angielsku) do konceptu "retencji trzeciego stopnia"? zainteresowało mnie to niemiłosiernie a niestety nie mogę nic znaleźć

20:48 "..worki z ziemniakami" za bardzo mnie to rozśmieszyło, przepraszam xDD

Eh, wróciłam do filmu po 3 latach tylko po to, by z gorzkim uśmiechem przypomnieć sobie, że nawet papieru w toaletach dzisiaj nie bylo na uniwersytecie :))) a to dopiero dwie minuty materiału

Dobry wieczór. Panie Krzysztofie czy może Pan nagrać ten odcinek ale w wersji "rok później"? Widzę dużą zmianę w bieżącym roku szkolnym szkolnym w podejściu do nauczania. Daje się odczuć syndrom "nadrabiania zaległości" który polega na zwiększeniu ilości prac domowych, kartkówek, sprawdzianów i ogólnie tempie przerabiania materiału.

*Zakuć, zdać, zapić

20:48 fajny wywód "Worki z ziemniakami" xD

24:40 Warto by również aby dzieci pouczyły się bycia stolarzem. Dlatego stolarze nie obrośli takim mitem jak "programiści"? Jest to w swojej formie podstawowej rzemiosło jak każde inne, więc przyrównanie tego do języka obcego (ludzkiego) jest potężnym hędorzeniem logiki. Ludzie mają tendencję do, albo wypierania tego co nie rozumieją, albo wyciągania tego do formy sakrum; mistycyzmowania (o ile tak to się odmienia)

16:40 nooo ja nigdy nic nie miałem o żadnej wojnie światowej zawsze omawialiśmy maks do renesansu i tyle a jak ludziom na internecie mówiłem to mi mówili że mam pamięć do kitu i że musiałem mieć

2:32 Krzysztofie ale jakby w tych dozownikach jednak był "alkohol" to mielibyśmy paradoks. Szkoła miejsce w którym nie wolno spożywać alkoholu ale uczniowie są zmuszani do jego "ćpania". Albo co gorsza, cwańsi będą jedli te żele 😱☺️

Warto jednak spojrzeć na specyfikę pewnych kierunków studiów. Faktycznie - część można prowadzić całkowicie zdalnie, ale są też takie, które wymagają sporo praktyki, np. medycyna, farmacja, weterynaria, inżynieria chemiczna, itp. Wyklucza to tym samym możliwość prowadzenia tych studiów w trybie wyłącznie zdalnym - wykłady jak najbardziej mogą być online, jednak ćwiczenia są niewykonalne w tej formie.

👋

21:14 zbulwersował się mówiąc o bulwach ;-; 23:30 przynajmniej tym razem bez ziemniaków

W niektórych wsiach już jest światłowódglownie w bogatszych województwach

8:40 czepiając się słówek to hipoteza

można po prostu dać jakieś zadanie i wyznaczyć termin, zdalne zajęcia mają o tyle sens że i tak ciągle wymagają od ucznia efektywnego wyszukiwania informacji

Tak sobie słucham Pańskie vlogi i naszła mnie jedna myśl. Czy jest odcinek, w którym opowiada Pan jak powinna wg Pana dzisiaj wyglądać edukacja? W tym odcinku rodzice źli, nauczyciele źli, MEN zły a Internet dobry. Jak wg Pana powinno się rozwiązać np. problem rekrutacji na studia (opartej o wyniki matur)?

Komentując zupełnie inny film wspominałem, że lepiej by było dzielić dzieciaki na klasy według ich poziomu i jednego przyppisać do wyższego rocznika z matematyki, a innemu w tejże robić podwójne lekcje, zeby w 6 lat podstawówki zaliczył godzinowo program 9 letni, a z historii powiedzmy tylko 2 letni, bo tak dobrze mu to idzie. Ale - korzystając z rozwiązań zdalnych można by go nie tylko przypisac do wyspecjalizowanej w czym innym szkoły, ale i zmieniać mu tą szkołę dynamicznie, tak, aby każdy miał edukację na miarę swojego potencjału, a nie gorsi uczniowie zaliczają wykluczenie społeczne, bo nie nadążają, a zdolniejsi są równani w dół Ba - nawet średniaki są równane w dół w tym momencie. A to o czym mówię jest jedynie sytuacją zachowania programu nauczania i jego przebudową tak, aby kazdy uczeń swoim tempem w ramach tej podstawówki... a właśnie, już nie 6letniej, a 8, zapomniałem.. zaliczył cały program nauczania, nie koniecznie siedząc niepotrzebnie na lekcjach, które go nudzą, bo już dawno opanował wszystko, a z tych, gdzie się nie wyrobił - pracował w domu. Bo nieśmiałego postulatu, żeby olać pewne tematy, w których absolutnie uczeń nie ma zdolności nawet nie wysuwam, choć czuję, że powinienem...

Mi się dużo łatwiej uczy stacjonarnie. Dużo łatwiej mi jest utrzymać uwagę, jest mało rzeczy które mnie rozpraszają. Łatwiej jest również notować, gdy treści na bieżąco pojawiają się na tablicy a nie są od razu całościowo wyświetlane na slajdzie, gdzie nie zdąży się wszystkiego przepisać. Nagrań wykładów i tak się potem zazwyczaj nie ogląda (i to nie jest tylko mój problem. Pytałem się kolegów i też tak mają). Z wykładami to może jeszcze ujdzie, ale ćwiczenia zdecydowanie lepiej sprawdzają się w formie stacjonarnej. W założeniu mają one być po to, żeby nauczyć jak się rozwiązuje pewne problemy, a nie po to, żeby musieć się z nimi w całości uporać "w domu", a na zajęcia przyjść tylko po to by je zaprezentować już rozwiązane. Poza tym jeżeli ktoś prezentuje problem, którego ja nie zdołałem sam rozwiązać, do dobrze byłoby żebym chociaż zdążył przepisać, co jest niemożliwe gdy jest ono przedstawiane w postaci już napisanych notatek. W trybie stacjonarnym aby przygotować się do ćwiczeń, wystarczy przeczytać zadanie, przemyśleć po krótce w głowie jak się je rozwiąże, ewentualnie napisać jakiś szkic notatek, przyjść na zajęcia, zgłosić się i z ewentualnymi problemami pomoże prowadzący, bo po to tam jest. W trybie zdalnym trzeba przed zajęciami rozwiązać zadanie w całości, przygotować pełne i czytelne notatki do niego i zrobić ich zdęcia lub skan, co zajmuje tak z 10 razy więcej czasu niż normalnie, przez co często nie mam czasu nawet żeby przejrzeć wszystkie zadania.

Szacun!

Tak randomowo na tym filmie piszę bo akurat to jeden z tych nie obejrzanych. Poleciłam twój kanał czterem znajomym (mającym dzieci wieku szkolnym) ...trzy stwierdziły że w końcu ktoś mówi to co one myślą ale nie umiały powiedzieć.., czwarta dopiero ma w planach obejrzeć, ale po poglądach sądzę ze opinia będzie taka sama(no może oprócz szczepień i zdalnej...która w naszym kraju ciut izoluje dzieci)

ma pytanie gdzie panu uczy? bo zastanawiam się nad wyborem uczelni a tak nauczyciel jak pan to było by coś

11:56 🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣🤣

megabitach ja mam w kilobajtach tylko n tej walonej wsi

Najbardziej smutne jest to że minął rok i ten film dalej jest aktualny. Minął rok zdalnego nauczania a szkoły/uniwersytety się dalej nie nauczyły jak prowadzić nauczanie zdalne bo przecież laboratoria z metrologii muszą być na miejscu i pod nadzorem profesora musimy łączyć śmiesznie proste układy składające sie ze starych 50 letnich rozklekotanych mierników żebyśmy się nauczyli obliczać błędy pomiarowe. Bo dobrze wykonany film dydaktyczny nie zrobi dokładnie tego samego. Bo sprawozdania muszą być oddawane w papierze z doczepionym również w papierze protokołem pomiarów. Na własnej skórze teraz odczuwamy upartość systemu edukacji oraz skutki ich porażek. Skończyłem rant, dziękuje za uwagę.

Po dłuższym czasie na elektronicznym nauczniu podzielę się moim doświadczeniem. Dla kontektstu normalnie nie mam trudności z nauczaniem. Przez cały czas zdalnego nauczania było mi ciężko zapamiętać cokolwiek z lekci a był to jedyny sposób na uczenie się jaki miałam wcześniej prawie zawaliłam rok gdyby nie poprawki na ostatniom chwilę. Przez ten czas nie miałam siły na, nic moje zdrowie psychicznę było gorsze niż kiedykolwiek a zmagałąm się już z depresją 3 lata temu. Mam szczerą nadzieję że nie bęę musiała wrucić do tego typu nauczania

22:34 nie bo dzwonek jest dla nauczyciela więc nie ma szamu szamu kanapeczki

ale się zestarzało

o jaka tu sekta edukatorów siedzi a jest coś o robieniu dzieci? w tej szkole?

Dotarłeś do 2 wojny na historii ?

Ja miałam paseczek.. Na dupie! Bo nauczycielka z polskiego uznała, że źle interpretuje teksty (nie lubiła mnie), a z wf obniżyli mi ocenę za brak obecności na zajęciach (jestem bardzo chorowita). Tekst "ale nauczycielki się uwzieły" nie zadziałał i pasek dostałam od rodziców... Od tamtego czasu mi nie zależy i mam same 3 i 4, czasem ledwo przechodząc. Po co się starać, jak jakiś dziad nogę podstawi?

Ale estpnia jestznacznie mniejsza

Pozdrawiam z przyszłości, nie wyszło xD

Jak pan miałeś pojemniki do mydła to nie narzekaj. Może jeszcze papier toaletowy był?!?!?! (U nas nie było, bo "potem bachory wrzucają ten papier do kibla i zapychają rury"). Serio jak rzucili papier ze dwa razy w ciągu mojej nauki w tamtej szkole to się człowiek czuł taki rozpieszczony xD

Słabo się zestarzał ten komentarz o wojsku i niepotrzebnych wydatkach na nie.

To już może lepiej mów o literaturze... np. taki Szekspir - jak to rozwaga czyni nas tchórzami.

A co z kontaktami międzyludzkimi? Nie chodzi o kamerki itp., chodzi o normalne rozmowy między żywymi ludźmi.

Nauczanie zdalne dzieci jest awykonalne. Sporym problemem jest to, że dzieckiem trzeba się zająć. Przecież nie można go zostawić samemu w domu.

Wprowadzenie edukacji zdalnej i cyfryzacji wszystkiego nie zmieni ludzkiej mentalności ludzkiej. Cieszą mnie technofobiczni nauczyciele, którzy rozumieją to, że internet to narzędzie pracy, a nie meritum. Uczelnie już nie chcą powtórki z nauczania zdalnego. Dlaczego? Bo są tam sami przeciwnicy postępu? To technologia ma służyć ludziom, a nie ludzie technologii. Zmuszanie 60- latków do smatrfona czy zooma to czynienie z nich sług technologii, a nie podnoszenie ich jakości życia. Istnieją ludzie, dla ktorych technologia nie stanowi wartości samej w sobie. Jak ich irytuje to, że nie mogą wyjść ze znajomymi, bo wmawia się im, że zoom jest tak samo dobry i mają dostosować się. Tacy ludzie nie będą fanami elektroniki. To nieprawda, że edukacja zdalna jest bezproblemowa. Ona jest bezproblemowa dla Ciebie. Ale pewnie do pewnego stopnia. Jak chcesz kształcić online lekarzy, laborantów, prawników? Powierzyłbyś swoje zdrowie i pracę rozwodową osobie po edukacji zdalnej? Czy opinia zagranicznej korporacji miałaby by być jakąś wyrocznią? Kryteria podane przez Ciebie nie są dla mnie wyznacznikiem niczego. Co z ludźmi, którzy nie chcą pracy w międzynarodowej korporacji tylko w osiedlowej podstawówce? Judyta