Ответ на комментарий к видео "Почему 0 в степени 0 равно 1" на канале "Физика от Побединского"

Рет қаралды 475

4 жыл бұрын

Наткнулся тут на видео про то что 0 в степени 0 равно 1 На канале "Физика от Побединского" • Почему 0 в степени 0 р... и заметил в комментариях интересный спор. Пользователь с Ником Sipo Fanuilh написал:
У мальчика не было яблок. Он добавил к этом еще ноль яблок и получил одно яблоко. "Обожаю математику", сказал мальчик, жуя яблоко.
У этого поста появилось много лайков от людей которые с ним согласны, и гораздо меньше комментариев От людей которые с ним не согласны. комментарии тех кто был не согласен были не очень убедительны и поэтому им начали объяснять что они дураки.
Сначала я хотел просто настрочить длинный комментарий. но написав буквально 20% Я понял что комментарий будет очень длинный и сложный и лучше записать видео.
Ссылка на изначальное видео:
• Почему 0 в степени 0 р...
для личной связи со мной можно использовать емейл: niceitbe@gmail.com

Пікірлер: 21

@dtjustplays8654 2 жыл бұрын

Все можно сделать гораздо легче, просто посчитав: 1) Возьмем 0,001^0,001 = 0,99311604842 2) Уменьшим основание и показатель в 100 раз: 0.00001^0.00001 = 0,99988487737 Видно, что число увеличивается и стремится приблизиться к единице. 3) Уменьшим еще в 1000 раз: 0.00000001^0.00000001 = 0,99999981579 Число еще больше приблизилось к единице. Если принять что ноль как в исчислении пределов не число а что-то по типу 0,(0)1 (в скобочках бесконечное количество нулей) то это число бесконечно стремится к 1, тут уже никак не опровергнуть

@user-fm7ok1pk7l 3 жыл бұрын

Два в степени один равно двум _не понятно!

@user-ut9sc9xy7f 4 жыл бұрын

Автор, c 3-ей минуты 17 секунды начинает сознательно вводить слушателей в заблуждение, либо просто озвучивает своё ошибочное мнение. Сложение отличается от умножения тем, что умножение является кратностью(!) сложения! Поэтому утверждение автора, что для "обеспечения" процесса умножения, мальчик должен провести какие-то манипуляции с имеющимся яблоком - ошибочны. Мальчику не нужно ничего "мыть", или покупать и продавать., ему нужно ещё взять одно другое(!) яблоко, где-либо (не имеет значения где). На четвёртой минуте восемнадцать секунд - автор снова путает слушателей. Поскольку для того чтобы "2" умножить на "1". необходимо ОДИН раз произвести(!) действие, т.е. ВЗЯТЬ два яблока!! Автор же утверждает, что не нужно ничего делать., что является ошибкой! Когда не нужно НИЧЕГО делать, тогда на арену выходит "0", поскольку именно "0" обозначает "НИЧЕГО"!!! Но вот когда вступает в "работу" ноль - "задача" приобретает совсем иной вид. Далее автор утверждает, что мы не можем помыть яблоки меньше чем "0" раз! Но ведь это же абракадабра!! Поскольку "0" не является числом, а значит не может обозначать количественную характеристику, то утверждение:" Меньше чем ничего", идентично утверждению: ампернее чем градус, или километрее чем килограмм! Автор утверждает, что "2" в степени "0" равно "1".., - это глупость!! Если любое число, ноль раз "умножать" на себя само, то всегда не получим ничего, поскольку не делали ничего, ни с чем!!! То откуда взялась единица??? Если автор считает, что математика является чем-то таким что не связано напрямую с реальностью - то автор ошибается! Если "математик" ищет чудеса в математике - то возникают серьёзные сомнения в компетентности такого "математика". Чудес не существует! Если яблоко поделить на ноль, то это означает что никто, ничего, ни на что не делит!! Чтобы получить бесконечность при делении яблока, необходимо яблоко поделить на ЧТО-ТО! Но ведь "0" - это НИЧЕГО!! Так откуда взялась бесконечность?? Несуразности, путаница и абракадабры, при манипуляциях с нолём возникают именно потому, что ноль не является числом!! Поэтому "задачи": деления, умножения, возведения в степень с участием ноля как числа - не являются математическими задачами!! Это лишь тесты на сообразительность и логику!

@Niceitbe 4 жыл бұрын

Вы хотите сказать что вы можете умножить 0 на что-то и получить число отличное от нуля?

@user-ut9sc9xy7f 4 жыл бұрын

@@Niceitbe ??? На основании чьих высказываний, Вы сделали такой странный вывод? Точно не на основании моих, поскольку я всегда, везде, неизменно утверждал и утверждаю, что "0" не является числом, поэтому никакие(!) математические действия с участием ноля как числа - НЕВОЗМОЖНЫ!! Повторяю в другой форме:" Умножить на ноль можно будет лишь после того, как кто-то сможет умножить ампер на метр, в степени килограмм делённый на градус"!!! Вот цитата из моего предыдущего комментария: "Если любое число, ноль раз "умножать" на себя само, то всегда не получим ничего, поскольку не делали ничего, ни с чем!!!" - что Вы не поняли из здесь сказанного? Вторая цитата, из того же комментария: "Несуразности, путаница и абракадабры при манипуляциях с нолём, возникают именно потому, что ноль не является числом!! Поэтому "задачи": деления, умножения, возведения в степень с участием ноля как числа - не являются математическими задачами!! " - разве в этой цитате нет ответа на Ваш вопрос?

@Niceitbe 4 жыл бұрын

Вы утверждаете что первоначальное число не важно потому что умножение это кратность сложения(сложение проведенное несколько раз) но ведь если к любому числу прибавить ноль то оно останется прежним, а если умножить на ноль то оно станет рано нулю - это не похоже на сложение. Как вы это решаете?

@user-ut9sc9xy7f 4 жыл бұрын

@@Niceitbe Если написать "задачу": 5+0 - то это не будет математической задачей, поскольку "0" означает отсутствие или "ничего"! Это означает, что "задача" предлагает получить новый(!) результат, ничего не предпринимая!! Поскольку при неизменных начальных условиях, всегда(!) получается стабильный неизменный(!) результат, то "задача" которая предлагает изменить результат, ничего не меняя в начальных условиях - не является МАТЕМАТИЧЕСКОЙ задачей! Об этом я уже подробно писал на форуме, на обсуждение которого Вы сняли это видео! Повторю чтобы сберечь Ваше время: "Любые задачи, которые предлагают производить манипуляции с нолём как с числом, не являются математическими задачами, поскольку являются тестом на логику и сообразительность - не более того"! Когда мы всё таки прибавляем ноль к числу - то результат (число) - не может измениться, поскольку мы ничего не прибавляем или "прибавляем" НИЧЕГО! Именно поэтому - "х"+"0"= "х"! Теперь посмотрим на процесс умножения: - поскольку " умножение это кратность сложения(сложение проведенное несколько раз)", то необходимо внимательно взглянуть на математический расклад данного действия: 5*5, записывается как "5+5+5+5+5", т.е. множитель указывает на количество слагаемых, а не на количество сложений!! Поэтому 5*0 - записывается как "0"! Это не решение математической задачи - это ответ на(!) задачу, а не ответ задачи!! Т.е. в "задаче" 5*0, - множитель указывает на количество слагаемых, т.е. "0" слагаемых. Запишем "математический расклад" этого действия: 5*0=0 - поскольку слагаемых НОЛЬ! Вы легко можете проверить этот математический результат, поменяв местами множитель и множимое, т.е. 0*5.. получите всё тот же НОЛЬ! Решил дополнить ответ: "Поскольку возведение в степень - это умножение определённое количество раз, то "задача": "0" в степени "0" - нам обязательно даст результат НОЛЬ, а никак не единицу (если конечно не брать во внимание оценку за решение не задачи) (смайлик)!

@Niceitbe 4 жыл бұрын

очень интересная у вас математика, к остальным вопросам я вернусь потом. сперва мне вот что интересно. отличается ли в вашей логике варианты решения 0^0 и 0^1 а также что то вроде 2^0 и 2^1

@johnd637 11 ай бұрын

0/0=1 в нуле 1 ноль 1/0.1=10? нет оно не равно 10 так как результат не может превышать 1. 10 это количество 0.1 в 1. 1/0.1={0.1,0.1,0.1,0.1,0.1,0.1,0.1,0.1,0.1,0.1}=1 вот и живи теперь с этим

@LOL-nq3ky 4 жыл бұрын

Вообще очень смешная ситуация с этой темой... Столько просмотров, лайков и ВОДЫ. Степень это не просто умножение числа самого на себя n раз. Это математическое понятие/объект. Запись "два в третьей степени" значит: 1*2*2*2 Т.е. степень это: 1 умножить на X, где X - то что люди считают степенью. Это значит, что единица просто опускается, для математики это норма. ========== Любое число в степени 0: 1* ... (-Единицу умножить на что?) 1 (-Ни на что, число множителей 0) Таким же образом "2 в степени -3": 1/2/2/2 Ответ: 0.125 Или "5 в 0 степени": 1*(считаем число множителей - их нет) Ответ: 1 (умножение отменяется, ибо нет смысла умножать на пустоту)

@LOL-nq3ky 4 жыл бұрын

Да, там где я написал "1 умножить на X", этот самый X - не переменная для числа, а переменная для математической записи. Т.е. это пояснение смысла, а не формула)

@Niceitbe 4 жыл бұрын

Любое число умноженное на ноль даёт ноль. Нет в математике такого понятия как "нет смысла умножать на пустоту". Меня всё это коробит потому что я программист, а на этом постоянна вся машинная логика 1*0=0 1+0=1 именно на этих операциях работают все современные компьютеры.

@LOL-nq3ky 4 жыл бұрын

@@Niceitbe Ещё раз постараюсь объяснить. Не нужно здесь окунаться в математические формы и законы, не нужно возводить всё на уровень логики! Смысл "степени" подразумевает: 1*...*...*... Это запись. Такое же сокращение, как умножение: 5*3 = 0+5+5+5 (обратите внимание только на преобразование в записи). Степень преобразуется в математическую запись: 1* или 1/ Знак умножения или деления зависит от знака показателя степени, а появляется тогда и только тогда, когда есть с чем работать. "Есть с чем работать" - это показатель степени, а конкретные значения - в основании. x^y значит: единицу умножить на... столько множителей x, сколько показывает показатель степени. Именно поэтому верно, что: 99^0 = 1 (1*...) (0 множителей) 1^0 = 1 (аналогично) 0^0 = 1 (аналогично) 0^1 = 0 (1*0) (умножить на ОДИН 0) 0^2 = 0 (1*0*0) (умножить на 0*0) 1^2 = 1 (1* 1*1) 1^(-2) = 1 (1/ 1/1) 2^(-4) = 0.0625 (1/2/2/2/2) 0^(-5) = ∞ (1 /0/0/0/0/0) (в этом нет смысла) Ещё раз, для заключения: 7^2 и 7^(-2) интерпретируется так: 1* (на умножение 7 столько раз, сколько в показателе) 1\ (на деление 7 столько раз, сколько показано) А ПОКАЗАНО 2 (1*7*7 ; 1/7/7) Читать 3^2 можно так: Один умножить на «две перемноженные тройки» Т.е. читать справа налево, заменяя знак ^ на слово «перемноженные», а предложение начинать с «один умножить на» или «один делить на». В случае деления, знак ^ читать «переделённые». Но это отсебятина уже, чисто мнемоника. В определении степени из учебников, в принципе - ошибка. Но с точки зрения математики - всё в пределах нормы. Мы очень часто опускаем умножение на 1 и сложение с 0, поэтому такая проблема и возникает.

@LOL-nq3ky 4 жыл бұрын

@@Niceitbe И ещё поясню про "нет смысла умножать на пустоту" и 0. Если судить так, то любое математическое выражение будет в итоге умножаться на 0.... 5*5=25, нет смысла писать 5*5*=25*, зачем? Ну или давайте туда подставим 0, раз фраза "нет смысла умножать на пустоту" кажется странной :) Кстати, можно подставить туда 1, тогда пустоты не будет.

@Niceitbe 3 жыл бұрын

"Не нужно здесь окунаться в математические формы и законы, не нужно возводить всё на уровень логики!" это конечно шикарная фраза. а вы сами это все придумали или прочитали где?