Треугольник Пифагора сразу бросается в глаза.

Люблю математику, часто слушаю и решаю , но тут... Непонятно, неубедительно, не закончено, просто тоска...

Блин, зачем столько лишних умных слов? Те кто из СССР даже заморачиваться не будут , достаточно одного взгляда и решение происходит в голове само собой .верните образование в прежнее русло и не будет гемороя

Доказать единственность корня можно без преобразований уравнения. Слева имеется разность двух возрастающих функций, при этом основание вычитаемого меньше, чем уменьшаемого. Поэтому разность данных функций есть функция возрастающая. Справа константа, поэтому если уравнение имеет корень, то он единственный.

В школе учили решать подобные уравнения графическим способом. Это так и называется. Нигде нет этого термина, график нарисуйте, будет ясно, зачем таблицу подбора делали

Антиреклама автора несомненна! Это антирекомендация.

Рассчитывал, что будет формулой решено, или как-то без подбора.

То, что функция стремится к нулю, абсолютно не означает, что у нее один корень. Вы про производную ничего не слышали? И что значит: "репетирую по математике"? Вы артист?

Зачем делить обе части на 5 в степени х. Постройте два графика у= 5 в степени х минус 3 в степени х и второй у=16. И все ясно х=2.

Египетский треугольник, как вижу? Без дураков, решение заняло примерно 20 секунд подбора. Х=2

Left side is increasing function for x greater or equal zero. If x

Не хотелось бы учиться в такой школе, энтузиазма 0

Я в уме решила ×=2

Это антиреклама, 😂

Блин..я просто использовал теорему Ферма))))

Если решение не требуется,то сразу при первом взгляде методом подстановки (и перебора чисел) видно,что Корень=2. А почему нет? Так проверяем верность уравнения

Методом тыка понял, что х=2

Изв.а в шк.ты учился?

Репетитор ещё и неграмотный: 0+эпсилон это бред

Да дети уже на первой минуте перстанут Вас слушать.

Решила устно за пол минуты!

Какой заебанный голос... Так грустно смотреть, что минусую.

Этот анализ опять методом подбора, без конкретного решения, хотя метод подбора вначале автор критиковал. Однако есть несколько вариантов прямого решения этого примера.

Одного взгляда достаточно, чтобы понять: x=2.

2. 3,4,5. Египетские узлы,12шт)

Может вы и математик, но точно не репетитор, извините уж за честность. Тут к Вашему объяснению ещё доп.обьяснение нужно 😂

Пример решается намного проще. Так как 5⁵=25 а 3³=9. Подставим выражение 25 - 9 и получаем 16. Соответственно 25 - 9 =16.

Бред. Как это нельзя решить в уме за 5 секунд?

Не убедил.... Не доработал....

Задача для первого класса!!!! Жуть!

Соседский мальчик с 8-го класса посмотрел урок kzfaq.info/get/bejne/oJp0mM2Zp5ucn4U.html и ни разу не спросил у меня- ребенок все понял и посмотрел Вашу запись- не понял ничего Вы ставите задачи по мере решения и что-то себе на уме Я Вас никому не посоветую

Очевидно х=2

2.

Бубнила....

Просто кощмар! Вам не "репетировать" нужно, а учиться, причем многому. Постройте график y = 5^x - 3^x, и Вы увидите, что при х0 функция монотонно возрастает, то есть значение 16 она примет только в точке х=2!!! Ваше объяснение невразумительно и беспомощно! Я ученик 9 класса, и мне стыдно видеть и слышать то, что Вы предлагаете. Я уже не говорю о том, что на 1:07 Вы сказали : "... наша задача доказать, что этот корень НЕ ЯВЛЯЕТСЯ ЕДИНСТВЕННЫМ" ???

Кошмар, есть квадраты готовые ,просто надо подставить и решить 5 в квадрате минус 3 в квадрате получится 16

С таким нудным репетитором и решать не хочется

25-9=16

Непонятно зачем ученикам 5-9классов алгебра.зачем забивать мозги.алгебра нужна ученикам в классах с математическим наклоном.в обичних школах и классах глупость учить.в жизни не пригодится.

Какая тоска!. Этот репетитор только окончательно мозга запутает...