mi fa piacere possano essere utili. Penso sia la cosa migliore da fare studiarli tutti, anche velocemente in una prima fase per avere almeno un'idea del tipo di esperimento da fare

È il miglior complimento che un professore possa ricevere, grazie di cuore

Grazie. Sì sono convinto che sia stato un punto di forza, la mia commissione apprezzava molto questa metodologia e anche io, laddove è possibile, la trovo interessante

Grazie. A me per fisica era piaciuto molto il re-inventore (o qlcosa del genere). Poi spesso facevo il processo inverso, partivo dall'esperimento e cercavo un video

Ciao Marta, non c'è bisogno di scaricare il programma, online puoi fare molte simulazioni PhET. Dalla Home cerca "simulazioni" e poi scegli l'argomento prova da qui phet.colorado.edu/it/simulations/filter?type=html,prototype

Ciao, fai riferimento a quanto scritto nell'allegato A per la CDC A028 giusto? Sì ti confermo che la dicitura è quella che riporti anche tu e che sembrerebbe escludere prove di matematica.

Tieni conto che sono supposizioni fatte prima dell'inizio delle prove e prima delle indicazioni delle USR, mi sembra però di vedere che in alcune regioni stia andando così (so di un caso in cui si poteva scegliere tra alcune prove proposte)

Ciao e grazie. Non avevo ricevuto indicazioni in ogni caso secondo me è più professionale il corsivo, già vedo rischioso lo stampatello minuscolo, eviterei sicuramente lo stampatello maiuscolo. Cercando di avere una calligrafia leggibile. Errori o correzioni in che senso? La commissione la valuta, non so se segni sul foglio errori, non penso corregga come fosse una verifica. In ogni caso per vederla bisognerebbe fare l'accesso agli atti.

@@lucaprof ❤️

Ciao. Non dico di evitarla alla grande, può anche essere interessante ma deve essere ben contestualizzata. Alle medie un po' di statistica si fa, può essere interessante spiegare ai ragazzi che in laboratorio i risultati possono discostarsi leggermente da quelli che ci aspettiamo con le formule, capire insieme a loro perchè succede, e magari ripetere una misurazione più volte per fare una media (spiegando il senso di agire in questo modo). Non andrei oltre

@@lucaprof Si infatti pensavo ad una trattazione di questo tipo. Magari anche i concetti di accuratezza e precisione.

Ma per programmazione didattica intendi il curricolo di matematica e scienze durante i tre anni o la scansione di una UdA? Questa seconda la trovi nella mia presentazione, la prima non ne ho una ora sottomano ma certamente se ne trovano sul web. Robotica da noi è stata affidata con bando PNRR a esperti esterni, se ne può anche occupare un docente interno però se ne ha le competenze. In primis tecnologia ma anche scienze.

@@lucaprof grazie. Alle superiori, la cosa che ho trovato più utile durante la mia prima supplenza è stata la stampa del registro elettronico dell’anno prima, la docente che sostituivo era stata molto precisa nell’annotarsi ogni argomento svolto e in quale giorno. Dalle programmazioni annuali sui siti delle scuole non si capisce se un argomento viene svolto prima o dopo, tipo aritmetica nel primo quadrimestre e geomitria nel secondo o entrambi lungo tutto l’anno.

@@robertacecchi3835 in teoria la scuola dovrebbe dotarsi di un proprio curricolo, a partire dalle indicazioni nazionali per il curricolo. nella mia secondaria di primo grado lo definiamo come dipartimento di matematica. Poi lasciamo una certa flessibilità a ogni docente di adattarlo rispetto a sue esigenze e contesto classe

@@lucaprof grazie

Grazie Martina. Sarà il prossimo video, entro questa settimana arriverà :)

Dipende da cosa viene deciso nella tua regione. In Piemonte 2021 dovevamo al termine delle massimo tre ore consegnare la relazione e contestualmente presentare fisicamente l'esperienza davanti a loro. In altre regioni credo sia stata consegnata solo la relazione.

@@lucaprof Ah ecco! Grazie del chiarimento.

Due precisazioni: 1) in Sicilia per Stem1 si estraeva il giorno prima, non il giorno della prova (ma nel bando di stem2 è specificato che in tutte le regioni la prova sarà estratta al momento, non il giorno prima) 2) in alcune regioni per A028 sono uscite tracce di esperienze che non si fanno alle medie, di livello da scuola di 2º grado, ma bisogna comunque calarle al livello del primo grado e adattarle alla progettazione delle medie, collegandole all'argomento più vicino e "facendo finta" di affrontarle con studenti del 1º grado

Ciao, io personalmente non ne ho, e sinceramente non ricordo nemmeno benissimo cosa avessi scritto in quella che avevo consegnato (realizzata dopo 30 ore abbastanza intense...). Dovresti provare a chiedere a altre persone che hanno dato lo STEM lo scorso anno, o magari qualcuno che legge qui può aiutarti...

@@lucaprof Grazie, vediamo se c'è qualcuno...

Ciao e grazie. In effetti è una domanda che non mi avevano mai fatto. Secondo me va bene al presente e in prima persona (Propongo l'esperienza...) perchè fa capire che è la tua impostazione. In ogni caso anche "l'esperienza viene proposta ecc." è corretta come impostazione secondo me. Penso conti decisamente di più il contenuto di quello che scrivi. In bocca al lupo.

@@lucaprof ti ringrazio tanto! Anche se a questo punto mi sorge un altro dubbio. Non riesco a capire come strutturare la relazione: se deve essere la mia relazione di laboratorio, quindi quello che ho fatto e osservato io durante la prova pratica o se deve essere una relazione su come proporrei l'esperienza in classe..

@@SimiChan89 premesso che ogni commissione potrebbe volere qualcosa di diverso, secondo me va impostata su come tu docente la presenteresti alla classe, con quali obiettivi, modalità ecc e nn fingere di essere studente e descrivere la prova di laboratorio

Molti consigli sono sempre validi, di certo vanno adattati al nuovo bando. Se può essere utile abbiamo creato un manuale apposito per il concorso 2024, in ogni caso usciranno nuovi video specifici. www.amazon.it/CONCORSO-SCUOLA-2024-CONSIGLI-secondaria/dp/B0CYSRGCP5

Ciao, per le tracce passate ho visto che ne venivano pubblicate sui vari gruppi Telegram/Whatsapp/Facebook di ogni regione. I quadri di riferimento con griglie di valutazione dovrebbero essere questi dal sito MIUR miur.gov.it/documents/20182/0/quadro+di+riferimento+A020++A027+e+A028.pdf/26dcef18-386e-861a-98f5-ab22e58f7f63?t=1626431014122

@@lucaprof non riesco a trovare raccolte domande stem A028 prova orale e pratica della Lombardia. Puoi indicarmi dove le hai trovate? grazie

@@vitosasso5744 su gruppi Whatsapp regionali

@@lucaprof ho chiesto invano e non le trovo in rete..se ne hai puoi girarmele? grazie!

@@vitosasso5744 quelli che avevo visto li ho messi nel video ma se trovo qualcosa altro ti aggiorno

Io ho sempre insegnato A28, per A50 le finalità laboratoriali a mio avviso sono simili, ma certo adattate a diversa età e diverso grado di approfondimento

In alcune regioni avevi già una scheda per capitoletti con poche righe ciascuno, era difficile essere più di tanto discorsivo. Altrove avevi una scaletta che gestivi più autonomamente. In ogni caso meglio dividerla per voci e non dilungarsi esageratamente su una sola che lo spazio è poco

Ciao Giada e grazie. Secondo me i prerequisiti non cambiano con il Learning by doing rispetto a quelli che avresti con altra metodologia. Con il LbD sono i ragazzi stessi che scoprono qualcosa di nuovo con un'attività proposta dal docente, e questo qualcosa che scoprono non può essere un prerequisito, altrimenti non vi sarebbe scoperta.

in che senso learning by doing? Un esperimento di laboratorio è proprio un learning by doing

@@simosimo7560 non necessariamente, e su questo la mia commissione era molto severa. il laboratorio è "learning by doing" se anticipa la spiegazione e i ragazzi sono lasciati liberi di scoprire. Se prima spieghi la lezione e poi coi ragazzi si va in laboratorio a verificare quanto spiegato in teoria, è una didattica laboratoriale, ma manca la fase di scoperta perchè loro già si aspettano cosa debba accadere.

@@lucaprof ho capito, grazie mille!

Secondo me entrambe ma più la seconda. Poi ovviamente dipenderà dalla commissione ma di certo non sarà un test solo sulla vostra conoscenza, ma sulla capacità di fare capire

no, mi spiace...

È molto probabile che sarà da scrivere a penna, logisticamente più facile da gestire. La mia prova era da scrivere a mano

Ma io che dovrò fare una prova al tornio al 90% in quanto ITP scrivere una buona relazione se non riesco magari a lavorare bene il pezzo visto che non ho avuto la possibilità di esercitarmi perché non è facile trovare un laboratorio disponibile e agibile , sarà dura superare la prova?

Di certo non ha alcuna probabilità di passarlo. Non so nemmeno se si possa dare l'orale a quel punto, ma sarebbe solo per fare esperienza, perché anche con 100 la media resta sotto il 70 minimo

In teoria no, non potresti avere nulla con te. Poi dipenderà dalla commissione ma dubito proprio lasceranno portare qualcosa

In bocca al lupo e, se ne hai voglia, facci sapere com'è andata!

Ciao, grazie per la fiducia ma no, mi spiace, fornisco solo aiuti collettivi

Anche a me. È la prova più inutile visto che nelle scuole non ci sono neanche i laboratori.