Здравствуйте,хотел сказать вам спасибо большое. Так получилось,что переехал в деревню,и тут учителя ужасно преподают предметы,на уроках хамят и прочее.В конце концов понял,что мне придется куда-то поступать,и я решил учиться через интернет.Но в интернете далеко не всегда есть настолько интересный и по полочкам разложенный материал.В середине 8 класса я начал изучать сначала самостоятельно 7 класс.Я ненавидел физику,сейчас,благодаря вам,это стал мой любимый предмет.Я просмотрел 139 ваших уроков,по каждому уроку писал конспект,выполнял домашнее задание,и это далеко не конец.Я вас никогда не забуду,ведь именно благодаря вам у меня появилась впервые тяга к знаниям,вы изменили мое сознание и жизнь. Уже год с вам.Вы настоящий учитель,тот,который отдает на уроках душу,а не нервы,спасибо вам большое и будьте здоровы❤. Сазонов Матвей.15 лет.

2:32 Электризация через влияние (электростатическая индукция) 7:11 Эксперимент (демонстрация) 8:56 Задачка на эрудицию (с использованием электрометра) 10:59 Электрофорная машина 13:04 Молния и грозы 14:18 Искровой электрический разряд 18:46 19:14 Бенджамин Франклин (США, 18 век). Доказательство электрической природы молнии. 21:55 Коронный разряд 23:03 Ломоносов с Георгом Рихманом изучали грозовые явления 23:06 Книга "Приключение великих уравнений" (Владимир Карцев, серия "Жизнь замечательных идей") 28:15 Свойства зарядов на проводниках 29:49 Шар с полостью внутри. Почему палочку вставляют внутрь шара. 32:20 Проводник с заострением. 33:50 Ударная ионизация 34:55 Ионный ветер (поток ионов) 35:55 Демонстрация 37:30 Еще опыт 18:26, 39:31 Защита от молний (громоотвод - lightning rod) 42:32 Безопасная область (необходимый угол от вершины столба - 45 градусов) 43:19 Владимир Карцев про отношение к громоотводам в США и Европе во времена Франклина 45:13 Электростатический двигатель 48:50 Видео с международного турнира физиков 50:36 Эксперимент с шариком

Павел Андреевич, вы просто хороший педагог, и хороший физик. Спасибо вам большое. Практика , опыты все замечательно. Еще раз спасибо. )

Плейлисты 7 и 8 класса просто феноменальные. Позволяют закрыть все глупые вопросы. Особенно про мощность и энергию. 139(105 по старому) урок с вашими примерами про электризацию через влияние и последующий пример с электризацией корпуса - это просто идеальный ввод.

Так уж получилось, что в 34 года пришлось кардинально сменить профессию . И связана она с физикой, которую в школе плохо понимала, а закончив школу, перекрестилась пяткой, что теперь никогда в жизни она мне не пригодится. Ан пригодилась :-) Что бы я делала без Ваших уроков, не представляю себе. Спасибо за Ваш труд, прекрасный человек. И мира всем нам.

С таких уроков звонка не ждешь. Но сегодняшний звонок с урока - очень эффектный! Спасибо вам!

Очень любопытный опыт-фокус с электрометром. Хочу посоветовать людям, которых интересует физика удивительную книгу того же автора что и книга из видео. В.Карцев "Магнит за 3 тысячелетия". Эта книга - кладезь всевозможной информации о эволюции магнитов и подробное описание каждого этапа. От куда взялись магниты, легенды о происхождении самого названия, где использовались магниты в разное время, как они становились всё сильнее (электромагниты), учёные совершившие прорывы в этой области, их биография и т.д. Книгу я дочитал до середины, но уже узнал массу весьма удивительной и интересной информации о магнитах! ОЧЕНЬ советую почитать!!!

Спасибо Вам за уроки! Крепкого Вам здоровья!!!

Лучший преподаватель. Вы изобрели бессмертие. Ваши уроки это просто уникальное явление!!!

Павел Андреевич! Спасибо большое за ваш труд. Ваши уроки очень интересные, весёлые и познавательные .

Очень познавательно, Благодарю Вам огромное, всех Благ 👍☮️🥰♾️☀️💗❣️

Супер! Спасибо что вы это делаете

Спасибо. Прослушал с удовольствием.

Спасибо вам за обучение очень помогает пройти школу на самом деле.

Удивительно интересно, подробно и наглядно ))

Классно!!! Хотя и знаешь, а глаз не оторвать от таких занятий )))) Как же мне в школе подобного не хватало. Практически опытов совсем не было. Только в техникуме. Молодцы! В техникуме, по спец предметам, тоже отличный преподаватель был. Ещё не хватало в школе, чтобы учителя говорили, где в жизни то или иное может понадобиться. Считаю это огромной ошибкой. Стимула учиться нет совсем без примеров. Не понимаешь, зачем оно нужно. Однако это необходимо тем, кто хочет стать электриком или электронщиком. А другие предметы, например алгебра и геометрия, тем кто будет строителем, планировщиком участка, архитектором.

Потрясающий урок! Спасибо огромное за ваш труд!

Это лучший звонок по окончанию урока который я слышал🙃. Спасибо за урок ❤

Вы -уникальный удивительный прекрасный учитель!!!

Я уже давно не в 8 классе, но смотрю с огромным интересом. Сейчас мне необходимо подтянуть физику и Ваши уроки очень помогают, спасибо Вам большое!!!!

эпичное завершение урока!! как Вы и умеете)

Спасибо! У меня была физика, но ваша физика интересней!

Лучший урок физики, который я видел!

Вы просто великолепный человек , долгих лет жизни вам, спасибо, с Таджикистана

Спасибо за урок. Очень интересно и понятно.

Вы настоящий профессионал своего дела😃!) Уроки очень-очень интересные, а главное познавательные! Так держать! Буду продолжать смотреть вас до окончания школы😄

Эффектная концовка

заряд и разряд элементов электрометра выглядит как 100% волшебство! Перемещение магического флюида!

Классно! Волшебство)

Рахмат Сизга, умрингиз узок булсин !

Спасибо вам большое за лекции .

Спасибо за прекрасный урок!

Спасибо за урок !

Павел Андреевич, и Василий Ломаченко - мои любимые ОДЕСИТЫ (больше никого не знаю от туда) - спасибо за урок!!! Все привет из Новосибирска

Спасибо вам!

Спасибо за ролики побольше таких

Дякую за вашу роботу

Спасибо за уроки.

СПАСИБО ВАМ!!!

Спасибо Вам!!

Спасибо огромное!

Павел Андреевич, спасибо большое за урок

огромное спасибо!

Спасибо Вам огромное!

Большое спасибо!

Павел Андреевич, спасибо за вашу работу! Что будет, если рукоятку электрофорной машины крутить против часовой стрелки?

Огромное спасибо!

Большое спасибо

бомбезно!

Спасибо большое!

Спасибо большое

Здравствуйте, а можно ссылку на задания для самопроверки, если она имеется, буду очень благодарна!

Ассалаумағалейкум ! Рахмет видеоларыңызға көп көмегін тигізіп жатыр.

Прикольное видио,очень хорошая подача материала :) Спасибо,Павел Виктор.Все таки стоило дружбану Ломаносова тоже поесть супа,может быть не умер бы :),а вот нужно было есть женушкин суп

Вы - гений!!!

Мне бы такого учителя:)

Спасибо за урок, Павел Андреевич! А что, если острие будет заряжено отрицательно, а не положительно? Получается, в этом случае ветер должен возникнуть уже за счет потока электронов, а не ионов, я правильно поняла?

Неужели сопротивления ботинок (подошва ведь из резины) не хватает для изоляции в момент разряда шара на землю? Я сначала думал, что на самом деле вы, в большей степени, разряжаете заряд на площадь поверхности своего тела... Но она не сильно-то велика, в сравнении с шаром, верно? Значит, и правда в землю?

Здравствуйте, большое спасибо за урок! А неужели модницам в самом деле было безопасно носить шляпки с громоотводом? Заряд молнии же чуть ли не через голову проходит? Или человек ничего не чувствует, ведь весь заряд уходит в землю?

Spasobo ucitel🙏🤝

Спасибо

Супер!

Суууупер!!!

Павел Андреевич, добрый день! У меня вопрос по забавному опыту с электрометром на 11-й минуте. Понятно, что .... электроны с шара "спустились" вниз, где стрелка, и стрелка отклонилась. Следовательно, на поверхности шара остался нескомпенсированный положительный заряд. Но, что мешает разрядиться электрометру при прикосновении пальца к шару? Ведь систему "шар-стрелка" можно рассматривать, как отдельное тело. Внизу минус, вверху плюс. Корпус электрометра заряжен положительно, и это понятно, что он создаёт поле, в котором находится "шар-стрелка", но ведь палец, которым прикоснулись к шару, тоже является проводником. Неужели влияние пальца на шар слабее, чем положительно заряженного корпуса? И более, того, что немыслимо, вообще стрелка отклоняется ещё сильней ???

Ваув, очень интересно о электростатическом двигателе. Даже самому руки зачесались сделать! Вот только не сильно понял как сделать электрофорную машины - можно как то из подручных материалов?

Спасибулички. Класс.

Павел Андреевич , подскажите пожалуйста почему человека в опыте с "воздушным змеем" не убивает током? Как я понимаю, это связано наверно с длительностью разряда? разряд за очень короткий промежуток времени?

Павел Андреевич, здравствуйте. А по поводу опыта с теннисными шариками: разве пластилин - это проводник? Иначе как кнопкам передался заряд?

Здравствуйте ! Спасибо вам за эти уроки !!! У меня вопрос . Почему при электризации через влияние, что в начале урока, на втором этапе , когда вы прикоснулись пальцем к шару, стрелка сравнялась со стержнем ?

Вы говорите что можно достаточно сильно зарядить шар с отверстием. А как узнать ёмкость этого шара? А как узнать емкость не полого шара? И что будет происходить если мы будем менять размер этого шара на Электрометре? Он будет заряжаться легче? Или не наоборот нужно будет прикладывать больше усилий? Спасибо большое за видео. Всё очень понятно и последовательно.

Добрый день, Павел Андреевич, Очень благодарен Вам за Ваши уроки. Хотел бы спросить: на 30 м. 30 с. Вы говорите, что положительные " заряды с палочки снимаются и распределяются по поверхности шара ". Правильно ли я понимаю, что на самом деле электроны атомов шара устремляются на положительно заряженную палочку. Ведь положительные заряды ( положительно заряженные ионы палочки ) не могут перетекать с одного твердого тела на другое. И ещё один вопрос: на 35 м. 35 с. Вы говорите, что " заряды стекают с острия в воздух и возникает поток ионов ". Но до этого Вы сказали, что свободный электрон выбивает из молекулы воздуха один электрон, и оба они стремятся к острию, а положительно заряженные ионы воздуха, в свою очередь, отталкиваются от острия. Так что же является причиной иного ветра? Объясните пожалуйста, совсем запутался.

Не понимаю, когда вы показываете остриё 32:39 вы говорите что одноименные заряды стремятся расположиться как можно дальше друг от друга, но при этом рисуете необычайно большую плотность на конце острия. Разве в таком случае положительные заряды не должны равномерно распределиться по всему объему тела так, чтобы расстояние между каждым положительным зарядом до каждого другого ближайшего положительного заряда было одним и темже?

Скажите пожалуйста, правильно ли я понимаю что исходя из сказанного на 3:50-4:05 незаряженный металлический шар состоит из нейтральных атомов, а так же из положительных и отрицательных ионов(атомов, где электронов меньше/больше чем протонов).

Пожалуйста объясните- почему при прикосновении пальцем к шару, он стал нейтрален?

Очень интересный урок. Только процесс выбивания электрона из атома азота при образовании ионного ветра не совсем ясен , ведь атом практически состоит из пустоты и точно попасть электроном в другой электрон и выбить его мне кажется невозможно, может быть электрон выбивается за счёт электрического отталкивания при пролёте вблизи ?

Спасибо за урок. Интересно, а какой кпд у электростатического двигателя?

А если бы в заостренной капле были бы электроны, то было бы тоже самое? Электрон выбил электрон, а если бы выбил положительную частицу или это невозможно из за нахождения ее в ядре или решётке? Спасибо за ответ и уроки :)

А будет ли возникать ионный ветер, если, предположим, "капля" (заострённый проводник) будет отрицательно заряженной? Что тогда будет происходить? Заранее спасибо!

Интересно, не являются ли высокие деревья грозозащитой? Дерево положительно заряжено от земли. У дерева имеется острая вершина. Почему бы не поставить походную палатку под высоким деревом, если приближается гроза? Ну не совсем под ним, а например в 3 - 5 метрах.

Павел Андреевич, дождевая вода же диэлектрик. Как заряд перемещался по мокрой ниточке воздушного змея?

Павел Андреевич, у меня вопрос, смотрите, когда вы, например, электризуете стеклянную палочку, почему из Земли через тело (Человека) в руку с этой палочкой, не приходят электроны, и не нейтрализуют её положительный заряд? Или они всё-таки приходят, но медленно?

Заряжение проводника наэлектризованными диэлектриками с плоской и цилиндрической поверхностью. У с т а н о в к а . Тонкая, гладкая пластинка из целлулоида размером 1525-30 см. (Нужна тонкая пластинка для того, чтобы ее можно было свернуть в трубочку диаметром 3-4 см и длиной 25-30 см.) Кусок меха. Электроскоп с шариком на конце стержня. У с л о в и е з а д а ч и . Наэлектризуйте отрицательным электричеством целлулоидную пластинку, натерев ее мехом. Снимите ее со стола и поднесите к шарику электроскопа для того, чтобы зарядить его. Вам не удастся зарядить электроскоп. Что следует сделать для того, чтобы с помощью наэлектризованной пластинки целлулоида зарядить электроскоп отрицательным электричеством? Дополнения. 1. При снимании наэлектризованной пластинки целлулоида со стола вы замечаете, что она как будто прилипла к его поверхности. Почему? 2. Почему при этом, если прислушаться, раздаются иногда потрескивания и шорох?

Павел Андреевич..вопрос из Перышкина упражнение 21.. Почему можно наэлектризовать эбонитовую палочку в руках а металлическую нельзя ? Это связано с движением свобоных электронов в металле ?

Павел Андреевич, а почему нам не обуздать энергию молнии?

41:47 А почему положительные заряды стекают? Перемещаются ведь отрицательные (электроны), а не протоны (по крайней мере в металлах, как вы говорили)? То есть, наоборот, с туч должны электроны "стекать" вниз на металлический положительно заряженный прут. Помимо угла 45 градусов над зданием, есть ли еще разница какой высоты и ширины ставить стержень? Как я предполагаю, чем шире и выше столб, тем больше у него общая площадь, больше положительных зарядов может на нем разместиться и, следовательно, больше электронов от молнии сможет нейтрализовать. Правильно?

Класс

Здравствуйте, как вы говорили в прошлом видео, некоторые тела при взаимодействии приобретают положительный заряд, некоторые отрицательный. Это происходит из-за того, что к каким-то телам электроны притягиваются сильнее. Как было сказано раньше, стекло приобретает положительный заряд. Но всегда ли? Что если мы возмём предмет, который хуже притягивает электроны, и приведём его во взаимодействие со стеклом. Значит ли это, что стекло зарядится отрицательно? А что если взаимодействуют тела одного рода. Стекло и стекло. Будет ли при натирании их друг друга приобретаться заряд? И какой? Если и там и там будет положительный заряд, то получается, что откуда-то появился избыточный положительный заряд. Хотелось бы узнать ответ на эти вопросы

38:42 а если вместо свечи поставить дозиметр превышение будет?

А можно ли сделать ионный ветер так? Взять гвоздь и на гвозде намотать проволоку и эту проволоку присоединить к + и - батарейки, и острый конец гвоздя направить на огонь

Почти в Одессе не считается)))А что будет, если очень долго вращать электрофорную машину?

Я понял всё, кроме одного. Почему если натирать электрометр снаружи, то он не электризуется?

Павел Андреевич, вы часто говорите, что положительные заряды скапливаются, но ведь он не могут перемещаться.

Павел Андреевич, где можно найти этот задачник (Задания для самопроверки) чтобы узнать ответы?

звонок об окончании урока :)

Здравствуйте, появился вопрос. Когда вы электризацией через влияние заряжаете электрометры, то вы забираете отрицательный заряд и оставляете положительный (это понятно). Но потом вы забираете и положительный заряд, и шар электрометра становится нейтральным. Получается что в этом шаре больше нет никаких зарядов или они каким-то образом откуда-то появляются и компенсируют друг друга?

А как изоляторы могут электризоваться, если в них нет свободных электронов?

Павел Андреевич. Пожалуйста. Скажите пожалуйста, вот там где вы заряженную стеклянную палочку подносите внутрь полого шара электрометра и сбоку. Когда внутрь - электрометр зарядился. А вот когда сбоку, то почему-то электрометр не зарядился. А ведь когда сбоку подносите, то электроны с нейтрально заряженного полого шара должны же ведь перейти на положительно заряженную стеклянную палочку, хоть в небольшом количестве, но все-таки должны и электрометр должен зарядиться положительно, соприкосновение палочки и шара то было. Почему электроны с шара не переместились на стеклянную палочку, касание палочки и шара же ведь было? В чем секрет между вставлять в середину шара палочку и подносить сбоку? Шар цельный.

6.19 "Убираем пластину, убираем палец", а получается надо "убираем палец, убираем пластину"?

а что мешает заряду покинуть тело? взаимодействие зарядов ведь сильнее притяжения частиц

Так и не могу понять: протоны все же двигаются? В ситуации когда они друг от друга отталкиваются что происходит? Положительно заряженные атомы отталкиваются друг от друга?