и интересно и внятно рассказывает, каналу надо больше задействовать этого автора

Спасибо. Очень интересно! И лектор отличный: говорит быстро, но очень чётко. Молодец!

концовка - огонь!!! Зовите чаще Ивана, его можно слушать БЕСКОНЕЧНО!!

Как я рада это слышать, что такой вид научения есть. Ыстория: пару лет назад начала учиться езде на мотоцикле. У меня плохо получалось, пока не научилась "отключать" сознание. Как сознание отключалось, тело словно само знало что ему делать, я начинала спокойно делать элементы, которые ранее не могла даже примерно хоть как-то выполнить, ничего не получалось и всё. И потом я в это состояние научилась входить и катание на мотоцикле перестало быть проблемным, я полностью полагаюсь на "инстинкты", тело словно всегда знало как ездить ещё до официального обучения. Потом начало вштыривать так осваивать более сложные манипуляции телом, но сознание не всегда удаётся хорошо погасить, либо по каким-то причинам нет вот этой имплицитной памяти. Но я с тех пор, как впервые этот эффект испытала, что оказывается знаю и умею больше, чем думаю, стала делить себя пополам: осознанную личность и неосознанную. Если что-то сделать абсолютно осознанно не получается, я стараюсь отключить сознание и посмотреть, какие мысли в таком состоянии начинают всплывать и что начинает делать тело. К примеру, писала лекции для курса в институте, самые успешные лекции оказались те, где я употребляла спиртное, сознание притуплялось и я начинала связывать вещи, которые ранее связанными не казались, в итоге получался интересный материал, студенты были в восторге. Испытываю большие трудности в общении и тоже стала полагаться больше на имплицитный опыт, так начинаю больше понимать что происходит, что надо сказать и т.п. это происходит как инстинктивно, я стараюсь не задумываться об этом, первое что в голове возникает в расслабленном состоянии, то и пробую делать. Проблема только в сознании, оно всегда хочет взять всё под контроль. До этого видео думала, что схожу с ума, а сейчас успокоилась )

Самое главное, что когда это всё знаешь, то сознание намеренно будет вылазить мешая имплицитному научению))) Когда думаешь что над перестать думать, то начинаешь думать ещё больше. Вот почему люди медитируют =D

Очень понятно, автор действительно глубоко владеет темой

Збс лекция, спасибо.

очень хороший лектор. и красавчик.

Очень очень классный лектор;)))) Очень интересно и доступно объясняет)))

Очень интересно. Спасибо за лекцию.

Очень доступно, спасибо!

Хороший лектор. Спасибо!

Очень крутой лектор! Приятно слушать

Очень интересно! Большое спасибо. Думаю, слово «интуиция» следовало бы внести в название видео.

Имплицитное научение срабатывает в том случае если у человека появилось ощущение, «что он может». Появится оно или нет, зависит напрямую от веры в себя. И, что самое смешное, это чувство редко, когда осознается. Как пример, дети с незадавленной самооценкой, всегда легче и быстрее обучаются. Напёрсточники, кстати, весьма успешно используют это ощущение в своих интересах, заставляя человека поверить, что он может отслеживать шарик, и мухлюют в последний момент)))

Я так егэ сдавал

Если его отчество не Иванович, то я даже не знаю, что я сделаю. Пусть дадут подробные объяснения по этому вопросу!

Очень интересно!

Спасибо большое !

Здорово!))) спасибо)

Окончание - практически шедевр

Очень интересная тема

Супер, спасибо!

Мощно!

В комментах отличный пример, несколько людей не только уверены что имеют релевантные имплицитные знания, но и переводят их в сознательные утверждения, не понимая что это редко приводит к рабочему результату.

Супер интересно, спасибо

Всю жизнь русский язык был самым слабым моим предметом, однако я стал много читать и как то все наладилось. Я никогда за сочинения не получал 5-ки, но я уже написал (сочинил) более 100 песен.

Здрасьте, все прекрасно в плане содержания, лектора и смысла, нехватает только ссылок на литературу, например научные статьи (пример, как это хорошо сделано шоу: "Adam ruins everything"), чтобы их также можно было найти и почитать...

ПостНАУКА! НЕ ИГНОРИРУЙТЕ! Нормализуйте аудио дорожку вашу под 0! Крайне тихие записи у вас - тихий ад слушать на телефоне вообще! Даже на полной громкости.

Супер.

просто топ лектор

Лектор - молодец.

Последовательность из 10-20 слов и я через 10 минут не вспомню! И между прочим,мало кто из полностью здоровых людей,Вообще вспомнит хоть половину слов.

вот не понимаю этих споров о количестве систем. это примерно как спорить, сколько цветов в радуге, когда совершенно очевидно, что там один градиент. не понятно, какие функциональные преимущества мы получаем от УСЛОВНОГО разграничения некоей сложно системы по произвольно взятому критерию. где проходит грань между эксплицитным и имплицитным? исключительно в довольно спорном субъективном ощущении, что что-то осознанно? а это ощущение само формализуемо и измеряемо? те же сознания с улучшенным самоощущением и углубленной рефлексией лучше вычленяют закономерности и "грамматики" из бессознательного, чем менее проникновенные - как понять, эта рефлексия часть имплицитного или эксплицитного знания/навыка? надо отказаться от условного разграничения и неуемного человеческого желания разделять и властвовать. надо просто понять, что мозг работает в режиме "чанкинга" - то есть вычленения кластеров сигналов. причем сами чанки тоже образуют сигналы, тем самым складываясь в иерархию. этим механизмом работает узнавание форм, звуков, запахов, которые в свою очередь складываются в абстракции более высокого порядка, пока эта иерархия не доползает до вербального уровня - то есть о том, что можно УПРОСТИТЬ до сознательного восприятия. где проходит граница - спорить бессмысленно, так как в мозгах разных она проходит на разных уровнях. и совершенно не исключено, что при достаточной прокачке возможно проникнуть в собственную вегетативную систему и "думать" на уровне собственного пищеварения.

Свойство знака таково - что у него два содержания - эксплицитное и имплицитное. Научение как научение, только разные предметы научения. Когда мы пытаемся подменить имплицитное значение эксплицитным возникают трудности. С другой стороны это свойство знака связано с человеческим восприятием.

У меня весь ролик на языке крутилась "Думай медленно решай быстро" с ее системой один и системой два и в конце лектор-таки ее упомняул :) Точнее не ее саму, а автора.

Так бивехеористы были правы получается, ведь нейронная сеть и усваивает всё эволюционным путём проб и ошибок, изменяя и подстраивая свои веса. Просто Хомский не знал как волшебно устроена нейронная сеть =D

Вы рассказываете про нарушения эксплицитного научения, а есть ли примеры нарушений имплицитных научений (болезни)? Вот как мне кажется, когда человек неуклюж или как говорят неудачник, то у него как раз таки нарушается имплицитная система. Хаха, вы чуть позже сказали что мышление мешает имплицитному научению, так может это потому что неудачники много думают.

«Дело в том, что природа устроила наш мозг так хорошо и умно, что он не нуждается в „повторениях“, в специальном „заучивании“, если имеет дело с чем-то непосредственно для него „понятным“, „интересным“ и „нужным“».

Надо быть осторожнее с терминами. Автор назвал имплицитное научение допсихическим.

Скажите, пожалуйста, когда ребёнок читает много, а затем в школе обнаруживается, что к него высокая грамотность - это про имплицитное научение?

Осознал большинство предметов в университете уже через несколько месяцев после их сдачи. Можно ли это назвать имплицитным обучением?

Как Рибер противоречил Хомскому?

Имплицитное научение - не более, чем "установка", на базе забытого опыта (имплицитной памяти).

Очень похоже на преподавание через пример. Пока примерное покажешь туго доходит. Видимо так и работает имплицитное научение.

Блин, для полного понимания сказанного как минимум нужно освоить терминологию ну и немного сам предмет обсуждения

Может суть в том что сознание ничего не делает кроме как отдает отчет. При импл. научении сознание почти не получает отчет. А при эксплиц. научение идет отчет в сознание.

Очень странно, что вокруг казалось бы очевидных вещей такой сыр бор из теорий. Читаю вики - "Имплицитное (скрытое, неявное) научение - научение, происходящее без осознавания того, что именно является его предметом. " Но ведь любое научение происходит как бы без осознавания того, что именно является его предметом. Ведь для того и учатся, что бы осознавать. Можно научить детей читать не зная букв и слов. То есть не обучая в принципе азбуке детей можно учить читать предъявляя карточки со словами. Позже придет осознание, что это был процесс обучения чтению. И знание азбуки подтянется. Но обучиться без привлечения внимания и сознания вряд ли получится. Поэтому при имплицитном научении и эффективность низкая, что внимание отвлекают на вещи не относящиеся к предмету обучения.

Нифега не поняла... Надо еще раз прослушать

Меня одну пугает однотипность комментариев? Кто-то один неподозревая задёт тенденцию, например: "ооо, хороший лекторрр" и все давай лобызать этого лектора. Под другим роликом: "ооо, какая теммммма" и все давай писать какая тема, при этом делая вид собственного мнения.

А яка ціль цих експериментів?

ну и как этим пользоваться?

Мова йде про ГЕНЕТИЧНУ ПАМЯТЬ? Ще її здається називають ІНТУІЦІЄЮ. А навіщо ускладнювати незрозумілими термінами?

Имплицитное научение, на мой взгляд, уже успешно применяется одним из приложений по изучению иностранных языков. Не зная правил можно изучить язык.

🤓

Много информации, но по факту ничего не понятно. То, что интуиция у человека есть ещё греки говорили..

мозг постоянно ищет способ снизить затраты

Объявляю конкурс на простое и понятное русское название термина «имплицитное научение». Ваши варианты?

Наверное потому люди мыслят шаблонами

"Вмешательство сознания в хорошо автоматизированные навыки всегда ведет к ухудшению этого навыка" - это конечно чушь. Просто вмешательство сознания может прервать автоматизм и даже временно изменить его, что может отрицательно повлиять на результат. К тому же выполнение автоматизма менее энергозатратно, чем сознательное выполнение, что и может привести к видимому временному якобы ухудшению. "Разволновался" и облажался

абажаю пост науку, за ее пост бесполезность.

А по моему зазубрил расказал забыл . Проверка домашнего задания !

Вы уравниваете сознание и вербализацию. Глуповатый ход. Вербализация как навык поиска по синонимам, акселерации предложения замен, противопоставления и обобщения - это прогресс, да. Но это не сознание а навык. Считывается маргинализация тех кто усваивает образами, 3д массивами, и возвеличивание тех кто смог в 1д формате подать отчет бюрократам. Спорно у кого iq больше.

Уже давно известно, что вмешательство сознания во все, что только можно многое портит. Новый код НЛП построен в основном на техниках отключения сознательного вмешательства в различные психические процессы. Еще дон Хуан учил Карлоса не заниматься "деланием" мира. Из личных наблюдений - чем больше думаешь о болезни, её причинах, прогнозе, тем труднее от нее избавиться. Наконец-то "настоящая" наука занялась этими процессами. Но главная проблема докладчиком показана правильно, вопрос где это можно применять, а где - нет. И могу точно сказать, где можно применять эти методики. Родители, бабушки, дедушки, просто пожилые люди с их имплицитным знанием других людей и неосознаваемых признаков, проявляющихся в поведении этих людей, довольно точно могут оценить какого-нибудь жениха или невесту, которых выбрал молодой человек или девушка. Но кто же будет их слушать! Все как в анекдоте, когда в 35 лет приходит осознание, что мама была права.

Я замечаю один момент, который мешает спокойному и в то же время глубокому пониманию информации. АНГЛОЯЗЫЧНАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ. Я как могу убираю такие слова из своего словарного запаса, потому что умение понятно излагать свои мысли - лучше, чем пытаться выглядеть круче, когда тебя никто не понимает. Основной источник этой заразы - деловая среда. Призываю так же потихонечку, но настойчиво избавляться от засоряющих язык англицизмов, заменяя их на простые русские слова.

Брееед, без участия сознания даже существовать невозможно.