@@user-vl9hc3ni6u ポルトガル語ですね。

@@brahmddur はい。

編集担当です。 ご視聴ありがとうございます！ 引き続き当チャンネルをお楽しみください！

コメントありがとうございます。 タスクベースでの授業は会話力を伸長することや、考える力、気づく力を伸ばすことには極めて有効だと思いますが、正直試験の対策などでは効率的な読み方、ポイントリスニング、選択肢を活用する回答の導き出し方など、テストを意識した指導の方がいいと思いますので、そぐわないのかなと思います。ご参考になれば幸いです。

@@nihongo_kyoushi_yousei 　ご回答ありがとうございました。

コメントまことにありがとうございます！ 歴史も大河ドラマで見ると面白いんですが、教科書で読むと不思議とうーん・・・となる傾向がございますので、エンジョイしていただけて本当によかったです！引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

編集担当です。ご視聴ありがとうございます！ 授業の一つ一つに意味があるのは撮影していても驚きました。 引き続き当チャンネルをお楽しみください。 コメントの内容は先生にもお伝えいたします。

ありがとうございます！ 海外ご経験の方なのですね！私も海外で指導させていただいたことがございました。授業準備は本当に大変ですが、やりきると達成感もありますので、いいですよね～。ぜひぜひ再挑戦の糧にしていただければと思います。どうぞよろしくお願い申し上げます。

コメントありがとうございます。 なるほど～！面白い教え方ですね。勉強になりました。こちら「ます形」をベースにした指導法はとある大手教科書のシラバスを遵守しているので「ます形」→「て形」となっております。確か中国の標準日本語はいきなり辞書形から指導するという内容だったと思いますので、この場合辞書形→テ形もありなんだろうなとふと感じました。 引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

コメントありがとうございます。 確かにそういうものも大事でございますね！ご指摘の通り、４２０時間講座では、「日本語の歴史」という観点からも上代仮名遣いなどを取り扱ったりもしています。こういったことを踏まえて学ぶと、さらにおもしろくなりますね！ 引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

コメントありがとうございます！大変励みになります！引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます！

コメントありがとうございます！ 面白さを知っていただけて本当によかったです。私のような若輩が正しく伝えられているかはなはだ不安ではございますが、どうぞお付き合いいただければ幸いです。引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

コメントまことにありがとうございます！ こういった指導のスタイルも正直過去の遺物となりつつあると思いますが、まだまだ出番があるかもしれないと思っておりますので、折を見てご紹介したいと思います。引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます！

コメントまことにありがとうございます。 非常に興味深いご質問をお寄せいただきありがとうございます。 私見ではございますが、文法の面白さは、私達は自然習得したものが、機械、あるいはプログラミングのコードのごとく複雑かつ完璧に組まれていることを知ってもらい、日常の何気ない物事に万物の理法が存在していることを知ることができるという点にあるのだと思います。 この点を意識していただいて、不思議だね！面白いね！と学んでいただけるのであれば、とても素晴らしいことなのではないのかと思います。 逆に、テストのためとか、そういう話になると嫌になってしまうと思いますので、一教養として学ばれるといいのではないのでしょうか？ とりとめのない雑感のような返しになってしまい恐縮ですが、ご参考になれば幸いです。

コメントいただき、誠にありがとうございます！ご参考になったとのことで、励みになります。「わ」と「は」の違いですね！いつか動画にできるよう、鋭意取り組んでまいります。引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

コメントありがとうございます。編集担当です。 先生の授業ってどんな動きにも理由がある、というのがわかって見ていて飽きないんですよね。 頂いたコメントは先生にも伝えております。 引き続きご視聴いただければ幸いです。

コメントありがとうございます。編集担当です。 ご参考になったなら幸いです。 引き続きいろいろな企画を用意していますので、ぜひご視聴ください。 頂いたコメントは先生にも伝えております。

Let's study Japanese! At first, learn Hiragana and Katakana

コメントありがとうございます。編集担当です。 登録日本語教員について色々と新情報が出ていますので、これからも動画にできればと思います。 頂いたコメントは先生にも伝えております。引き続きご視聴いただければ幸いです。

本当ですか？それが羨ましいですね。 私は11年目に入っていますが、今まだにも迷う時があります。

コメントありがとうございます！「は」と「が」は本当に奥が深いです！日々発見があるのがすごいです。引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

コメント誠にありがとうございます！ スタッフの方からの提案でやってみたんですが「そんなもん見せられても面白くないんじゃないのかな・・・」と心配だったんですが、ご参考になったとのことで本当によかったです。ちょこちょこ未習語がまざっててお恥ずかしい限りですが、一つの参考になれば幸いです。引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

コメントまことにありがとうございます！むむ！Uさんはもう半年なんですね！その後いかがでしょうか。正直現場は教案通りにはいかないというか、出たとこ勝負というのがあると思うのですが、だからこその型の有用性というのもあると思いますので、ときどき書道をするようなイメージで、取り組んでいただけるといいのかなと思います！引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

@@nihongo_kyoushi_yousei 確かに、教案通りにはいかないです。でも、「教案を作った」時点で文法を整理できたり、既習語彙を確認したり、授業の流れをイメージできるので、教案作成は大切だと思っています。最近の失敗ですが、レベル違いのクラスを担当しており、授業準備が立て込んでいました。授業中に「あれ？この課の文法で注意するところ、、？」と頭が真っ白になってしまいました。教案が最後まで作成できておらず、確認するのに数分授業が止まってしまいました。学生も「先生どうした？」の顔でした。テンポ良く授業を進めたかったです。猛省しています。

ありがとうございます！スタッフの方の発案でやってみたものの、正直需要があるかどうか心配だったのですが、ご参考になったとのことで本当によかったです！引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

導入は難しいですよね💦場面をテンポよく、わかりやすく！きれよく！みたいなことを言われても具体的には・・・となりますよね。そういったことも動画にできていければと思います。引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

ご返信が遅くなって申し訳ございませんでした。そして、コメントまことにありがとうございます！ちょこちょこ未習語が入っていたりしてお恥ずかしい限りですが、語彙コントロールを意識しないでダダうちすると大変だぞ！ともお伝えいただければ幸いです（笑 スタッフと一緒に、色々とご参考になる動画を整えていきたいと考えておりますので、引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます<(_ _)>

コメントが遅くなり申し訳ございません。実施期間というのは、C、Dを分かつ基準ということでしょうか？もしそうであればなのですが、一例として50項目対応であれば、2019年3月4日より前に入った人は、Dルートということになると思います。ご参考になれば幸いです。

コメントが遅くなり大変失礼いたしました！ なんと！無事採用されたのですね！「びよーん」の棒が好評だったとのことで本当によかったです（笑） 5名からのフィードバックってすごいですね・・・。なんか怖いです・・・💦 ですが、フィードバックでダメ出しされるのはもう儀式のようなものなので、真摯にポイントを受け止めていただければいいのかなと思います。多分誰がやってもそうなると思います。もちろん私がやってもダメ出しされると思います（笑） プロとしての活動をぜひ頑張っていただければと思います！引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます！

コメントありがとうございます！励みになります＾＾ 引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

コメントありがとうございます！ 登録実践研修機関、研修事務規定策定基準によれば、「授業の補助」（要するに教壇実習）とその予行演習（模擬のこと）は対面でなければならないのですが、そのほかの部分はちゃんとやれるならオンラインでやってもいいよ・・・と書かれています（要約すみません💦） 全部が全部都内までお越しいただかなくても大丈夫という機関も多くなると思います。ご参考になれば幸いです<(_ _)>

ご回答ありがとうございます。オンラインでの受講時間が少しでも多くなることを願って、今はとにかく筆記の勉強に全力を尽くします。今後もためになる話題をよろしくお願いします。

いつもコメントをありがとうございます。 現場復帰おめでとうございます！そして時間管理が難しくなっているとのことで、大変ですね💦 少しでも面白く情報をお伝えできるよう尽力してまいりますので、引き続きご視聴いただければ幸いです。よろしくお願い申し上げます。

@@nihongo_kyoushi_yousei 有り難うございます。恐縮に存じます。通勤に片道1時間27分かかるので往復3時間弱の時間を勉強に使うよう努力しております。これからもよろしくお願い申しあげます。

コメントまことにありがとうございます。 みんなの日本語ネタですね！「と」に限らず、「ば」や「たら」も同様のことが言えてしまうので、さっと説明するときは同じ文言を使ってもいいと思うのですが、使い方で差異を示されるといいのではないのかと思います。 具体的には「と」であれば定番は機械操作、道案内などですね。「と」は実際は多様な使い方があると思うのですが、初級の使い方は概ねどの教科書でもこの２つ程度にとどめられていると思います。「どう違いますか」という質問に対しては、機械の使い方を説明する「とき」、道をおしえる「とき」「と」を使いますという説明の仕方が無難かと思います。（「とき」も使えるので説明がしやすいですね笑） ご参考になれば幸いです。引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

@@nihongo_kyoushi_yousei 　ご丁寧に教えていただき、ありがとうございます。学生から質問が来たとき、使わせていただきます。

コメントまことにありがとうございます。そうですね。その場合総合的に考えてCルートがよろしいかと思います。検定よりも取り組みやすいと思います。ご参考になれば幸いです。

アドバイスどうもありがとうございます。🙂

ありがとうございます！大変励みになります（笑） 引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。

コメントまことにありがとうございます。 まさかそこに反応していただけるとは思いませんでした（笑） 世代を感じる話で恐縮ですが、共感していただければ幸いでございます。引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます<(_ _)>

コメントありがとうございます。編集担当です。 複数の条件があってわかりにくいですよね……私達も多くの方からご質問を頂いています。 www.mext.go.jp/content/20240327-ope_dev-000034832_1.pdf こちらの24ページにあるチャートで見てみると、E-2ルートの対象のようです。 念の為ご自身でもご確認ください。 お役に立てたなら幸いです。引き続きご視聴ください。

​@@nihongo_kyoushi_yousei ご回答ありがとうございました。見る度に変わっていたりしていて、わかりづらかったのですが、安心しました。 ありがとうございました。

いつもご視聴、コメントをいただき誠にありがとうございます。やはり、一度海を越えていこうと思った人は、良くも悪くも似たような経験をしていくものなんだなと改めて感じました💦楽しんでいただけたら幸いです。 引き続きご視聴どうぞよろしくお願い申し上げます。